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历史教材涉及知识面相当宽广,古今中外,包罗万象,但教学课时少。因此,教师就要想方设法,充分提高课堂利用率。巧妙运用“数字教学”,就能收到事半功倍的效果。一、巧用数字,牢记史实。例一:用数字记史实——“秦末农民战争爆发于公元前209年”。秦朝历史都在公元前,陈胜、吴广两人领导九百人在大泽乡(三个字)起义当然发生在公元前。这样,就能轻松、牢固地记住了“公元前209年”。例二:两汉的起讫年代,可抓住其中“两”字作文章。两汉,分别在公元前、后两个世纪,先有西汉,后有东汉。西汉在公元前两个世纪(公元前206年——公元8年),东汉在公元后两个世纪(公元25年——公元220年),两汉之间夹个“王莽新政”(公元8年——公元25年)。 相似文献
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李成杰 《中学历史教学参考》1996,(9)
距今一千四百年前,狄安尼西提出以“耶稣出生”之年为公元1年,以此向下推算至今年是为公元1996年:“耶稣出生”之年的上一年为公元前1年,以此上溯到美尼斯统一埃及那年为公元前3100年。公元前1年的最末一天结束,就进入了公元1年的1月1日,即在公元前1年和公元1年之间不存在公元0年。 以此向上向下推算纪年,推算世纪。一百年为一个世纪,那么公元1世纪当是起始于公元1年,终止于公元100年,因此公元1世纪是公元1—100年,以此推算,20世纪则是公元1901— 相似文献
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姚林庆 《中学历史教学参考》2000,(7)
课本第 5页 :“以公元元年做为开始纪年的标志 ,在这以前发生的事 ,由元年开始向前推算 ,……。”“公元元年”当然不能做为“开始”纪年的一种“标志”。以年代尺来说 ,公元前和公元的年代的“开始”即分界线是用一条竖线来标示的。公元元年是公元后的第一年 ,从竖线右边向右开始累积计算 ;公元前的年代 ,则应从竖线左边向左开始向左累计计算。如果“以公元元年做好“开始”纪年的“标志” ,就越过了竖线即分界线 ,把公元元年计算两次了 ,会产生一年的误差。所以 ,课文表述、年代尺标示法、第6页第三道练习题都应研究 ,统一进行适当调整“… 相似文献
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陈玉平 《中学历史教学参考》2000,(7)
课本第 6页的思考题 ,在《教师教学用书》中先后出现了两个不同的答案。(一 )原题“假如有一个人在公元前 3年出生 ,公元5 0年去世。这个人活了多少岁 ?”(二 )对这道思考题答案思路的探索在教学过程中 ,我发现 ,《教师教学用书》第 13页中 ,对这道思考题所给定的答案都是5 2岁。同时还发现 ,就在这本《教师教学用书》第 12页 ,有一个关于《怎样计算年代》的标题 ,在这个标题下 ,有这样一段话 :“……由于年代尺上的公元元年就是公元一年 ,没有公元零年这一年 ,所以在计算涉及公元前后的人物或事件年代时 ,要减去一年。”按照上面这段话的思… 相似文献
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在湖南长沙,有一所办学历史悠久、有“千年学府”之称的全国重点大学,她前临碧波荡漾的湘江,后倚秀如琢玉的岳麓山,她就是湖南大学。 每个湖南大学师生,不管他对湖南大学的历史知道多少,但有这样几个时间是应该不会忘记的:公元976年,朱洞创建岳麓书院;公元1903年,改岳麓书院为湖南高等学堂;公元1926年,定名湖南大学;公元1937年,升格为国立湖南大学;公元2000年4月20日,湖南大学与湖南财经学院合并组建新的湖南大学。 北宋潭州太守朱洞于开宝9年(公元976年)创建岳麓书院,历经宋、元、明、清等朝代,一脉相沿至今日的湖南大… 相似文献
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张绪平 《中国职业技术教育》2003,(5):42-42
庄子(约公元前369—公元前286年),战国时期著名的思想家,道家学派的代表人物,他的许多寓言是以技师绝匠为主人公,其中不乏有意义的职教思想,如“庖丁解牛”、“轮扁斫轮”都可以给我们以很多的启发。 首先,庄子重道。庄子认为,世界上万事万物都有自己的本质和客观规律性,“道”是可以被人认识的,而人们要获得 相似文献
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笔者曾遇到了这样一个选择题: 我国历史上第一次大规模的农民起义爆发的时间和建立政权的地点是 A.公元前3世纪初·沛 B.公元前3世纪初·吴 C.公元前2世纪初·陈 D.公元前2世纪末·戏参考答案为C。学生根据所学知识,提出了如下疑问:公元前209年怎么会称为公元前2世纪初呢,应该是公元前3世纪初嘛! 关于公元、世纪的说法,唐汉良《历书百问百答》解释道:“公元”是国际通用的公历纪元。基督 相似文献
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适当地将数学概念及其思维引入到历史学习中,帮助自己学习和理解历史概念,数史结合、文理相融,往往会妙趣横生、事半功倍。例1张骞于公元前138年第一次出使西域,班超于公元73年出使西域,两者相距A.209年B.210年C.211年D.212年解析:本题主要考查学生计算历史年代的能力。可用数学中的数轴法辅助解答,如下图:…………公元前一三八年公元前二年公元二年公元一年公元前一年公元七三年解答此题的关键是把两个公元前后年代相加后减去1,从而得出正确选项B。但同学们往往不理解为什么要“减去1”,借助类似数轴的时间轴可清晰地看出:历史上没有“公… 相似文献
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“公益捐献”制,又译为“义务捐献”制,也称社会捐.它是雅典城邦发展过程中一项重要制度,是指富有公民以尽社会义务的方式,承担国家的一部分开支.“公益捐献”是雅典国家的税收来源之一.据现有材料记载,雅典富有公民的“公益捐献”开始于公元前502年.公元前5—前4世纪,雅典富有公民的“公益捐献”项目屡有变动,而且每个项目所需款项相差悬殊.花钱最多而且又是经常的“公益捐献”项目有两类.一类与战争有关,如承担建造和装备军舰等费用.以尽社会义务的方式建造和装备军舰开始于公元前483年,当时的执政官是特米斯托克列斯(约公元前528—前462年).为了对付波斯海军,他把罗立温银矿收入的100塔兰特(每塔兰特重约26.2公斤)分给雅典100名最富有的公民,每人一个塔兰特,责成他们每人建造一艘三列桨战舰,不足的款项就由他们自己补足.公元前480 相似文献
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舒顺林 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(3)
匈奴是我国历史上一个具有悠久历史的游牧民族。“匈奴”一词最早出现在我国史乘.据《史记》记载是在公元前318年(周慎靓王三年,秦惠文王更元七年).自冒顿单于(公元前209——174年)起至匈奴西迁(公元九十一年,永元三年)止,匈奴奴隶制政权在大漠南北存在,持续了整整三百年,此后离散的匈奴又在我国历史上活跃了近二百年。至南北 相似文献
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肖 《中国小学语文教学论坛》1985,(4)
长城是我国劳动人民智慧的结晶,是伟大祖国的象征。在外国,也有好些类似我国长城这样的建筑物。古代罗马皇帝哈德良(公元117——138年)曾下令在不列颠筑造过—道长73英里的士墙,用以抵御外族对英格兰人的侵袭。这道土墙,就是英国的“长城”。德国也有自己的“长城”。早在公元前,古罗马人和日尔曼人曾以莱茵河为疆界,为了扩张领土,他们互相残杀,征战不息。到公元 相似文献
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朱新友 《中学历史教学参考》2000,(8)
《现代汉语词典》和《中华字典》都是中学教师及学生的基本工具书。但这两种工具书关于中国历史上的几个朝代的起止时间却跟初中《中国历史》课本有所不同。我自己无力解释这所以不同的原因。列成下表 ,请课本编者和读者注意。朝代书 目 课本《中国历史大事年表》《现代汉语词典》 《中华字典》西汉 公元前 2 0 2年到公元 8年 前 2 0 6~公元 2 5前 2 0 6~公元 2 3王莽“新” 公元 8年(结束时间未列 ) 公元 9~ 2 3无西晋 2 6 5年到 316年 2 6 5~ 317 2 6 5~ 316南宋 112 7年到 12 76年 112 7~ 12 79112 7~ 12 79元 12 71年到 136 8年 … 相似文献
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目前各种历书都有携带不便、用途单一的缺陷,给阅读史籍带来了困难。鉴此,特绘制这份历卡,以其随身携带、方便齐备的优点,将成为文史研究、教学以及文史爱好者的不可缺少的工具。使用方法如下: 一、《公元于支互检表》。如查1840年的干支,可先在左上角查得公元千百位数“18”,再在这一横行上查得公元十位数“A”,然后在这一直行下查得与公元后的个位数“0”相交的地支为“子”,天干为“庚”。这就查得1840年干支为“庚子”年。公元前的年代,只需在公元个位数上查左边一栏即可。由干支查公元,可逆向查得。二、《年月干、日时干互检表》。此表解决年干与月干、日干与时干之间的互检。1.如已从上表查得 相似文献
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《国土资源高等职业教育研究》1989,(3)
我国是世界上最早发现和利用油、气的国家之一。远在公元前十一世纪——公元前七七一年西周时期的《易经》中,就记载了“泽中有火”的现象,可能就是油气在水上燃烧所致。公元初,班固首次记述了天然气:在陕西省“鸿门 (今神木县西南)有天封苑火 相似文献
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杨俊明 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1989,(4)
《世界上古史纲》上册(人民出版社,1979年版)第223页载米底诸王年代为: 戴奥凯斯,公元前728——675年;普拉欧尔铁斯,公元前675——653年;斯奇提亚人中间期,公元前653——625年;库阿克撤列斯,公元前625——585年;阿斯杜阿该斯,公元前585——550年。 上述米底诸王的年代记载明显是错误的,现订正如下: 关于米底的历史,古希腊史学家、“历史之父”希罗多德(约公元前484——424年)在《历史》(商务印书馆,1985年版)中有这样一些记载: 相似文献
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王建梅 《读与写:教育教学刊》2008,5(7)
中国古代史中儿十个朝代的名称、起止时间、开国帝王、都城所在地等,是学生必须牢记的最起码的历史知识,对学习相关内容有提纲挈领的作用。笔者把它们分别编成“朝代歌”、“开国帝王歌”、“都城歌”。如“朝代歌”是这样教给学生记忆的:“夏商西周尽,春秋战圉秦,西汉连东汉,魏蜀吴并存,隋朝再唐朝,五代十国存,北宋辽夏金,南宋元明清。”简短几行,寥寥数语,几十个朝代的名称、顺序,若干个政权并存局面等知识点都囊括其中,且押韵上口,好诵易记,不易混淆,学生喜笑颜开,拍手喝彩。 相似文献