动态轮岗在土建类高职学生顶岗实习体系中的实现

为了促进顶岗实习培养模式精细化、系统化和规范化,泰州职业技术学院将动态轮岗制度引入土建类学生顶岗实习的运作体系,使学生获得更系统的岗位训练,利于培养"多面手"、挖掘个人潜力、扩大就业机会。随着实习单位和实习项目的不同,可能出现自然换岗、项目内对调换岗、项目间换岗和被迫换岗四种轮岗机会,学校导师、企业导师和学生个人应积极沟通,从而实现动态轮岗。     

高职机械制造类分散轮岗顶岗实习探索

文章针对当前高职顸岗实习现状,结合近年来罗定职业技术学院机械制造类顶岗实习的经验,提出了分散轮岗顶岗实习模式。分散轮岗顶岗实习有利于学生理论知识的加深和专业技能的培养,使学生掌握机加工各个岗位的知识技能,适应岗位的需求,是有效提升学生就业竞争力的模式。     

教师专业发展视野下的实习支教模式——山西师范大学顶岗支教实习模式刍议

顶岗支教实习是实习支教模式的有益探索,有利于促进实习学生及换岗教师的专业发展。本文从教师专业发展的角度,分析了顶岗支教实习的新理念、顶岗支教实习较传统实习的优势以及换岗教师的培训目标及方式。     

顶岗实习过程中轮岗与定岗之对比——以酒店顶岗实习为例

顶岗实习有定岗实习和轮岗实习两种不同的形式,两种方式各有利弊.对酒店方而言,定岗实习利大于弊,因而酒店倾向于采用定岗实习的方式;对学生方而言,轮岗实习利大于弊,因而学生更愿意接受轮岗实习的方式;对学校方而言,轮岗实习和顶岗实习利弊两分,因而需要学校方在酒店和学生之间充当沟通协调的枢纽.总之,只要安排合理、协调得当,在顶岗实习过程中完全可以实现学校、酒店和学生三方的共赢.     

教师专业发展视野下的实习支教模式——山西师范大学顶岗支教实习模式刍议

顶岗支教实习是实习支教模式的有益探索,有利于促进实习学生及换岗教师的专业发展.本文从教师专业发展的角度,分析了顶岗支教实习的新理念、硕岗支教实习较传统实习的优势以及换岗教师的培训目标及方式.     

高职学生顶岗实习离岗现象分析及对策

为了减少高职学生顶岗实习期间擅自离岗、频繁换岗的现象,分析高职学生顶岗实习期间离岗的原因,从加强挫折教育、人际关系教育、角色心理教育、合理期待教育、职业道德教育和企业文化教育等方面提出解决对策,对提高学生顶岗实习的实效和企业对学校的满意度具有重要意义。     

“产学研”三联动的化工实践教学体系研究

提出了化工"产学研"三联动的实践教学体系。学校联合相关企业,建立集中实习与分散实习并举、校外与校内教学实践相结合、双导师(学校导师和企业教师)指导学生实践环节的培养模式及"毕业实习、毕业设计和顶岗就业"一体化的实践教学模式,以提高学生解决实际问题的能力和就业能力。     

中职“顶岗实习”教学管理策略分析

在中等职教顶岗实习教学组织管理上,校企双方育人目标的社会责任心严重淡化,顶岗实习成为专业教育的“冷带”．对学生、学校和企业都造成了不利影响。中等职教顶岗实习必须构建和运行科学的教学管理策略：校企双方“联合培养”、努力建设“岗位课程”、切实保障“双师指导”、合理安排“轮岗实习”、科学运行“考核评价”。     

中职学校社区公共事务管理专业发展离散式顶岗实习的路径分析

离散式顶岗实习践行"现代学徒制"的精髓,为学生学习专业知识、培养职业意识、积累工作经验、提高专业技能和个人职业发展奠定基础。同时,离散式顶岗实习解决了大多数实习单位很难一次性接纳整个班级学生的实习难题,化整为零,扩大了实习岗位数量,提高了学生专业对口实习率,保证了实习质量,为现代学徒制的运行提供了可能性。本文拟通过对深圳紧缺专业"社区公共事务管理专业"离散式顶岗实习的实地调查,分析问题,找出对策,为其他专业顶岗实习提供参考和借鉴,也为现代学徒制的研究提供素材和积累。     

高职畜牧兽医专业学生顶岗实习管理探究

高职畜牧兽医专业顶岗实习是高职教学的重要环节,然而,目前管理中存在着学生对实习环境不适应,或逃岗或频繁换岗等一系列的问题。因此,从加强综合素质教育、选择优秀顶岗企业并加强顶岗实习岗位计划制定、建立校企合作顶岗实习管理平台以及加强制度建设方面作了探讨,以期能够建立良好的管理机制,解决顶岗实习管理中的一些问题,为提高顶岗实习的质量奠定基础。     

提升学生职业生涯规划能力方法探析

正笔者曾对参加顶岗实习的在校三年级学生及毕业后一年的学生进行就业跟踪,调查发现:学生在顶岗实习阶段及毕业后的第一年里,换岗率极高。顶岗实习阶段能够坚持一年的不到50%,有22%的学生在一年里换了3次岗位。频繁换岗不利于职业生涯发展,到头来往往是一事无成。笔者曾推荐11名机械专业的男生到一家电梯维修公司实习,一年之后能坚持下来的只有1人。造成当今中职毕业生就业迷惘、困惑及频繁跳槽等现象的主要原因在于其职业生涯规划能力的缺失。     

顶岗实习岗位和技能提升关联度的调查与分析——以高职生物类专业为例

本文通过问卷调查和个别访谈,分析了目前高职院校生物类专业学生顶岗实习岗位现状以及和实习技能提升的关联度,发现顶岗实习存在岗位与专业不对口、岗位技术含量不高以及轮岗难以实现等问题,提出了丰富岗前培训模式、精心选择实习岗位以及合理引导学生主动学习等改进措施。     

高职院校滚动顶岗实习的实践和理性思考

滚动顶岗实习是高职院校主动适应企业生产规律和选拔"准员工"的一种实习形式.它将学校同一专业的几个平行班分批次集中安排到一家或几家企业进行递进式跟岗、顶岗、轮岗实习,使实习企业始终都有实习生在不间断地、有规律地实习.文章深入分析了滚动顶岗实习的意义以及探讨了如何进一步解决滚动顶岗实习中遇到的问题,并针对这些问题提出了具体做法.     

职业院校学生企业顶岗实习权益保障研究

顶岗实习是职业院校提高技术技能人才培养质量、培养学生社会责任感和实践能力的重要环节.鉴于当前职业院校学生顶岗实习权益受损的情况,应完善职业院校学生顶岗实习安全保障制度、提高学生维权意识与能力、坚持专业技能与实习岗位对接原则、切断"实习套利"操作、压实校企在学生顶岗实习中的育人与管理责任,切实保障实习学生合法权益.     

高职酒店管理专业学生实习离职原因及管理对策——基于毕业生跟踪调查分析

本文简要分析了酒店行业人才需求分析,通过2011级酒店管理专业毕业生跟踪调查,从行业、企业、社会、学校、学生个人五个方面对酒店管理专业学生离职原因作了分析,提出了积极协调与实习基地的关系,建立轮岗实习制度,实行弹性顶岗实习方式,增强行业吸引力,实行刚柔并济管理,建立激励机制,加强职业发展规划指导,营造职业氛围,塑造学生“职业灵魂”,培养学生良好的沟通协调能力等几项措施,以减少流失率,保证实习质量,提高学生持续发展能力。     

高职社会管理类学生顶岗实习困境及对策研究

近年来高职院校都把"工学结合"作为人才培养模式改革的重要切入点,即通过建立任务驱动、项目导向等课堂教育模式和工学交替、顶岗实习等实践教学模式来增强学生的实践能力,做到校内学习和校外实习相结合。但在社会管理类学生培养过程中,其过程困难重重,效果也不尽如意,其中顶岗实习存在的问题就相当普遍。本文主要通过调查本院社会管理类学生顶岗实习的现状,进而分析该类学生顶岗实习的困境所在及其形成原因,探索有效的解决途径来提高高职人才培养的能力。     

顶岗实习学生权益的“法制”与“法治”保障

顶岗实习是职业院校学生以员工身份,在实际工作岗位上参加劳动的一种教学实践活动。它是专业人才培养过程中的教学环节之一,是提高学生实践技能的重要途径。随着顶岗实习的不断推进,在此过程中衍生问题也越来越多,而最主要的是顶岗实习学生合法权益的保障问题,具体包含顶岗实习学生安全事故、劳动报酬两方面。而很多时候,顶岗实习学生在面对权益无法保障时,显得非常无奈。本文旨在从"法制"和"法治"角度上分析顶岗实习学生合法权益的保障。     

“顶岗实习”人才培养模式下礼仪教学的实践与研究——以空中乘务专业为例

伴随着我国高职教育改革发展的深入推进,顶岗实习近年来得到高职教育界的广泛关注与重视。要大力加强"积极推行订单培养,探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式"。基于"顶岗实习"人才培养模式的基础上,从用人单位实际岗位要求出发,加强高职院校学生服务礼仪教育,分析高职礼仪课程教学中存在的问题,积极研究解决的对策,对于培养具有优势品质与技能的高等素质应用型人才具有重要意义。     

“国培计划”幼教顶岗学生的顶岗准备度研究——以宜宾学院为例

顶岗学生的顶岗准备情况关系着"国培计划-农村幼儿园骨干教师置换脱产研修"项目能否得以顺利实施。调研发现,顶岗学生的总体准备度较高,但在"保育经验"和"幼教技能"方面相对不足。为确保"国培计划"的顺利实施,需进一步加强对学生顶岗准备度的培养。高校应加强对国培顶岗的宣传工作,合理安排顶岗学生的人员构成,完善学前教育专业人才培养体系。同时,国家主管部门可结合学生原有的教育实习活动,科学安排顶岗置换培训时间。     

高职旅游管理专业顶岗实习全方位评价体系的建构

顶岗实习是高职专业人才培养的重要一环。广州城市职业学院旅游管理专业依据系统性、发展性、易操作等原则,结合多年顶岗实习实践经验,将学校、企业、教师、学生四方全过程纳入到考核评价,构建了"二角三段四方"的全方位顶岗实习教学评价体系,使顶岗实习的各环节置于360度闭环式的监控反馈中,以客观反映学生的顶岗实习效果,切实提高学生顶岗实习质量。