热情帮助 注意方式——如何帮助指导新教师

每当幼儿园新分配来年轻教师,园领导往往会安排富有经验的教师带教指导。这样做很有必要,带教老师可以把自己丰富的工作经验传授给年轻教师,帮助她们更快地适应幼儿园工作,使她们更快地成长。从实践中看,园领导和带教老师必须注意八个字:热情帮助、注意方式。承担带教指导任务的,大多是能力较强、威望较高的中老年教师。她们经验丰富、自信果断。对于刚出校门的年轻教师,她们一般都能满腔热情地给予指导。然而,有的带教老师出于怕出问题的想法,总是希望新教师尽量按她的思路去带班施     

帮助年轻教师成长 提升班级合力

随着幼儿园的不断扩大,越来越多的新教师加入到我们幼儿园这个大家庭里来,我班也增添了新生力量。她们刚踏上工作岗位,有爱心、有童心,工作的热情和积极性也很高,能和孩子建立良好的关系,在游戏中爱笑、爱玩,更像是一位活泼的大姐姐。但由于缺乏工作经验,在与她们的交流中我明显感觉她们缺乏自信,自我焦虑感比较强,遇到困难有依赖心理。这也是     

幼儿园教师如何做到“保教结合”

坚持保教结合的原则,并将其渗透到幼儿园教育的各个环节是幼儿园保教工作的基本任务。保与教既有区别,又有联系,它们之间相互结合,相互渗透,教中有保,保中有教。     

关注幼儿教师身体锻炼

幼儿教师是一个特殊的群体,绝大多数是女性。在家里,她们是母亲、妻子、女儿,承担着非常繁重而复杂的家庭职责;在幼儿园里,她们付出极大的爱心、耐心,进行保育教育工作;面对不断变化的新形势、新观念,她们还要利用工作之余不断自我“充电”、加强学习,不断加强教学研究,参与课程改革。     

提升自我 快乐工作 品味生活——幼儿园以“人文精神”管理,提升教师生活品质

幼儿园教师作为社会生活中的一员,具有多重角色,在幼儿园是保教者、家长合作者;在家里是父母的子女、一家之长、子女的养育者、教育者,家庭的主要劳动力。她们又是一个特殊的团队,她们有着来自家庭的压力和工作的压力,而且社会交往匮乏,只能在自己的小圈子里互相影响,容易闭塞。针对幼儿教师这一特殊性和重要性,我们在幼儿园的管理中进行了以"人文精神"理念促使教师"快乐工作、品味生活"的管理。     

我们是怎样培训农村幼儿园教师的

农村实行联产承包的生产责任制以后,我县幼儿园(班)有了较大的发展。我们举办了短期培训班,使一些未受过专业训练的保教人员获得初步的幼教知识,收到一定的效果。做法如下: 一、提高对幼儿教育的认识。培训班学员对幼儿教育的认识,大致有四种情况:一是小学文化程度,年龄在三十开外的农村妇女,她们认为只要把孩子哄得不哭不闹,让做爸爸妈妈的放心就好了;二是初高中毕业的知识青年,有的当过小学代课老师,她们认为幼儿教育就是传授知识,小学都能教,教幼儿班还不容易;三是自己已有了孩子,认为只要有做妈妈的这颗心,疼爱孩子,就能把孩子教得乖乖的,四是把幼儿园看作“过路凉亭”,工作随随便便,没有责任心。我们针对这些     

日本有一位“聪明的园长”

在日本幼儿园老师的心目中,理想的园长应该是这样的:能够体谅部下并经常与之交流,充分地信任每一位老师所具的能力,全力支持并理解她们为工作付出的辛勤劳动。我在日本学习期间认识了一所幼儿园的园长S,她给我印象最深的是信任部下、善于用人的工作作风。这所幼儿园除了园长外,下设主任及年级主任。年级主任相当于我们幼儿园平行班的组长,由年轻老师担任。平日幼儿园所有大的教育活动都由她们负责,从制订活动     

从理念到行为的改变

空军直属机关蓝天幼儿园（以下简称”空直蓝天幼儿园”）一直以艺术教育特色闻名。自2014年初,这个幼儿园的名字被反复提起,一些业内的专家不断向我们推荐．说她们通过探索改革,发生了很大的变化,她们组织的很多音乐课程重视儿童的主动学习与参与,真正做到了从儿童出发。得知这一消息．我们来到幼儿园．想了解这一变化是如何发生的。空直蓝天幼儿园的业务管理干部兴致勃勃地介绍了这一变化发生的全过程：她们如何发现原有教学中存在的问题．如何探寻背后的原因,如何明晰儿童观和课程观,如何引导老师改变课程观、改变教育行为,最终实现“老师退位让儿童主动发展”。在如数家珍般的描述中．她们数次提到”如何让老师发现问题”．“如何让老师改变”,”如何让老师了解这些教育行为改变的原因”。以下文章即是对她们研究过程的如实记录,希望能对其他幼儿园的教育研究与实践有借鉴意义。     

利用三大支点,撬动青年教师的保育意识

<正>长期以来,幼儿园的工作重心以教学为主,"80后"、"90后"后作为特别的一代,已经走进幼儿园,正在逐步成为青年老师的主力军。她们习惯性地认为,保育应该是保育员阿姨的事,只是"擦桌扫地"的简单工作。在她们的脑海中,对自己从事的教育工作充满期待,对工作的整体性缺少全面认识,对保育工作的宽度、广度及重要性、保育工作的琐碎没有足够认识,没有做相应的必要的物质和心理准备。这种"重教轻保"观     

新教师“五种能力”的培养

每年都有一批幼师毕业生充实到幼儿园教师队伍中来。她们刚走出校门,朝气蓬勃、信心十足,有一股好好干一番事业的热情。她们有着较好的理论基础和教学技能,但缺乏实践经验。幼儿园有责任帮助她们尽快熟悉业务,提高她们各方面的能力。在实践中,我们重点抓了新教师“五种能力”的培养。一、制订计划的能力开学初,我们组织青年教师认真学习《幼儿园工作规程》,要求她们深入了解幼儿园保教目标,树立目标     

青年幼教师资培养应在何处着力

随着幼教事业的不断发展,幼儿教师队伍也在不断 壮大,大批年轻教师走上讲台。青年教师的素质如何?将 直接关系到幼儿园教养质量能否全面提高,以及教育改 革能否顺利进行,为此,加强对青年教师的锻炼和培养, 就显得特别重要。 要提高青年教师的素质,就要重视做好青年教师的 思想政治工作,抓好师德教育,激发她们热爱幼教事业的 感情和对孩子的高度责任感。在提高思想觉悟的同时,还_要指导她们将所学到的专业知识和各项基本功运用于教     

神奇的幼儿园

这不是一所普通的幼儿园,这里能把小朋友变成聪明孩子,变成好孩子,变成漂亮孩子。小朋友,你希望上这样的幼儿园吗?你还想上什么样的幼儿园?这是幼儿园的“聪明屋”。小朋友在这里生活一段时间,就变得聪明无比啦!这所幼儿园的老师个个像仙女一样漂亮、善良和聪明,她们教出来的孩子个个聪明能干。这是幼儿园的“美丽苑”。小朋友在这里住上几个月,喝着清清的水,听着美妙的鸟语,看着美丽的景色,就会变得越来越漂亮。神奇的幼儿园@袁爱玲 @唐云辉     

到底该不该放手

随着当前素质教育改革的不断深入、新《纲要》对教师角色的新要求,以及国外教育模式——瑞吉欧方案教学、生成课程、多元智能教育方案等——的不断引进,不少教师来信向本刊咨询她们在幼儿园教育教学中遇到的各种问题,反映她们在当前教学改革实践中的种种困惑。为了帮助教师形成新的教育观念,改进教师的教育行为,促进教师教育素质的更新与提高,从本期开始,本刊设置了博士咨询台,邀请北京师范大学教育学院姜勇博士为老师们解答她们在工作中遇到的问题与困惑。姜勇博士师从国内著名的学前教育专家陈帼眉教授、庞丽娟教授等,长期从事儿童心理与教育、幼儿园教师教育、幼儿园课程等方面的研究,并具有丰富的幼儿园教学实践工作经验。欢迎大家来信咨询。     

宝宝的话:送一个节日给……

我要把节日送给幼儿园的老师,因为爸妈妈每天上班的时候,都是幼儿园老师和我在一起,给我讲故事,跟我做游戏,教我画画……幼儿园老师好可爱,我喜欢她们。     

游戏教儿

婷婷:不少家长反映,上幼儿园后孩子最难教育。与他们说理,他们似懂非懂,转身就忘;不与他们说理强制吧,他们又会提出理由抗议。弄得家长打也不是,骂也不是,束手无策。怎么办?我将这问题向117幼儿园的教师们请教,她们你一言我一句地提出了不少良策。我回来一整理,嗨,她们的办法是“游戏教儿”。请看她们的做法。     

幼儿园管理之我见

一、民主管理、强师兴园是关键幼儿园管理从整体上讲有两大任务:一是实现工作目标,促进幼儿体、智、德、美全面发展,为家长服务,这是幼儿园工作的中心;二是促进教职员工的发展,帮助她们取得成就,实现自己的价值与追     

新入职幼儿园教师工作适应状况研究之我见

幼儿园新入职教师是幼儿园教师队伍中的特殊群体,她们中的大部分是刚刚离开校园,准备走上工作岗位的,所以她们正处于准备期(学生)向适应期(教学新手)跨进的起始阶段,尽快地适应新工作岗位,并且迅速、有效地开展幼教工作是幼儿园和教师的迫切希望,对这一问题笔者谈一谈自己的认识。     

从音乐课题小组合作研究看教师专业成长

近几年,我园的音乐课题组以小组合作研究的形式陆续开展了《幼儿园的元素性舞蹈教学研究》、《在韵律活动中培养男孩的阳刚气质》、《幼儿园歌唱教学中有效教学策略研究》等多个幼儿园音乐课题研究,说起我们的研究,小组成员均有一个共同的感受“研有所得”。大家觉得,从拿到教材束手无策到胸有成竹,她们成长了;从埋头教书,自己教得累,学生学得苦的“教书匠”向有扎实的教育功底,更有教育的智慧的“专业型”教师靠拢,她们更是迈出了可喜的一大步。     

工作计划要体现保教结合

幼儿园的工作计划,是一个学期的工作纲领。园领导在制定计划时,一般都要先听取教师的意见,这是非常必要的。但是仅此还不够。我认为,也应当征求保育员的意见。保育工作与教学工作在幼儿园中处于相同重要的位置。制定计划若只偏重教学,势必导致实际工作中的重教轻保现象。现在很多幼儿园的工作计划中虽然也有保育工作的条款,但都很简单,基本上     

建设一支高素质的保育员队伍

《幼儿园工作规程》规定:“幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构”,幼儿园“实行保育与教育相结合的原则”。显然,保育工作和教育工作是幼儿园工作不可分割的两个方面,幼儿园的保育工作与教育工作有着同等重要的地位。诚然,幼儿园的保育工作不只是保育员的工作,而是全体保教人员的工作。但保育员是幼儿园保育工作的主角——正如教师是幼儿园教育工作的主角一样。她们与教师分工合作,密切配合,共同为提高幼儿园的保教质量而努力工作。因此,幼儿园保育员同样是培育祖国花朵的园丁,她们的劳动理应得到全社会的尊重,她们的社会地位应当得到进一步提高。本文试图从幼儿园保育员队伍的现状分析入手,