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谈思想品德课教师在素质教育中的主导作用王晓滨课堂教学是实施素质教育的主渠道。小学思想品德课教学的主要目标是培养学生的优良思想品德素质。在实现由“应试教育”向素质教育转轨的过程中,必须抓住思想品德课课堂教学这一核心环节,发挥教师的主导作用,不断深化教学... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小学思想品德课对培养学生良好的思想品德、文明行为习惯起着重要的作用。然而,由于学校和教师重智力发展轻德育思想的普遍存在,小学思想品德课教学质量不高。在素质教育的今天,作为小学思想品德课教师必须要重视教学效率,认真研究教学方法,并在教学实践中积极实施。 相似文献
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思想品德课教学中的素质教育●大庆石化总厂教师进修学校李桂芹目前，如何实施素质教育已成为学科教学中探讨的热点问题之一。现就如何用素质教育思想指导小学思想品德课的教学改革，谈几点看法。一、抓情感体验，促道德内化，提高道德素质情感体验是学生对教育情境中有道... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
小学思想品德课是小学阶段的基础课程,有利于学生形成崇高的道德品质和正确的价值观,对学生的身心发展十分重要。因此,教师应该转变教学观念,优化教学方法。针对如何在新课程背景下提高小学思想品德课的教学效率提出几点策略。 相似文献
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思想品德课教学生活化,是新课程改革的重要举措,是素质教育对思想品德教师发展的要求。要实现思想品德课教学生活化,必须创设生活情境,开展开放式、探究式教学,积极参与社会实践,营造生活化的教学氛围,让学生在生活体验中接受教育,从而取得较好的教学效果。 相似文献
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德育工作是现代素质教育的灵魂 ,它关系到民族的振兴 ,国家的兴旺。作为小学德育教学主阵地的思想品德课 ,如何适应当前课堂教育改革的形势 ,全面实施素质教育 ,是亟待我们共同研究的命题。 一、构建活动化教学模式 ,确立学生德育主体地位 思想品德课的教学“活动化”是指以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学生主体活动为主要形式 ,以学生主动参与、主动思索、主动操作、自主活动为特征 ,以促进学生认知、情感、个性等全面和谐发展为目的的一种教育观念。“活动化教学”是根据人的发展和社会发展的实际需要 ,以全面提高学… 相似文献
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王凤琴 《中国科教创新导刊》2009,(12):51-51
随着思想品德课教学具有时代性、实践性、思想性。在思想品德课中增加社会实践活动,收集社会实践的模式,符合新课标提出的以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育,有利于学生的自我发展、自我完善、健全学生人格,实现人生价值。 相似文献
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思想品德课是实现新课标德育教学目标的基本课程,小学生由于心智还未成熟,接受思想品德教育显得尤为重要。在课堂中教师以学生为中心,从学生生活实际出发,更新教学理念,改变教学模式,创新教学方法,以不断实现小学思想品德课教学水平的提高。本文主要探讨如何加强小学思想品德课的生成与呈现。 相似文献
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小学思想品德课是学校教育工作中比较系统、直接地向学生进行共产主义思想教育的一门课程,是实施小学德育的重要途径,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。 我校全体思品课教师,在教育教学中,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,以有利于向学生进行素质教育,有利于提高小学思品课课堂教学质量和教学效率为宗旨,深入进行实验研究,构建了小学思品课"明理"、"激情"、"导行"三种课型的素质教育基本教学模式认识体系。它优化了课堂教学,把明理训练、激情训练、导行训练有机地联系在一起,形成具有… 相似文献
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杨云秀 《四川教育学院学报》2003,19(10):55-55
思想品德课是对小学学生进行德育教育的主渠道。在大力推进以培养学生创新实践能力为核心的素质教育的今天 ,我们所培养的人才应该身心健康发展 ,道德修养高尚。这就要求教师必须充分发挥思想品德课的育人功能 ,按照创造型人才的标准 ,对儿童进行全方位的精心塑造。优化思想品德课的教学效益 ,必须着重从两个方面入手 :一是激发学生学习思想品德课的兴趣 ,引导学生积极参与学习过程 ,实现师生、生生和谐互动 ,促使思想品德课充满活力 ,促进教学目标的高效达成 ;二是打破沿袭已久的空洞说教教学模式 ,采用有助于学生积极参与学习过程的学习方… 相似文献
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周晓宁 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
新课标推行素质教育,素质教育的核心教学目标是培养学生的学科素养,培养学生自主学习能力。小学数学课程是数学的启蒙课程,在教学中运用互动教学模式可以提升小学数学教学质量。课堂互动教学模式强调教师和学生、学生和学生之间在课堂教学活动中的互动教学过程,改变了传统静态教学模式,给学生营造了轻松有趣的学习环境,有利于教师开展教学活动,也有利于学生快速掌握数学知识。 相似文献
12.
杨俊萍 《山西教育(综合版)》1999,(Z1)
《小学思想品德课教学大纲》明确指出：思想品德课每学期都要考核。怎样进行思想品德课的考核,是学科实施素质教育亟待探索的一个课题。去年以来,我们根据大纲要求,教材实际和学生特点,从考核有利于实施素质教育出发,对思想品德课的考核进行了积极的探索。一、树立正... 相似文献
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初一思想品德课教学中，如何使学生以“知”导“行”，体现素质教育的要求，进一步增强教育教学的实效性，始终是摆在我们政治教师面前的重要课题。为改变那些不适应素质教育的情况，我进行了相应的教学改革活动，以提高初一思想品德课教学的实效性。 相似文献
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情感的培养对于学生思想品德的形成起着重要作用．思想品德课是向小学生比较系统地直接地进行思想品德教育的一门课程,培养学生的道德情感是其教学基本功能之一。在小学思想品德课中注重对学生的情感培养有利于促进学生道德情感的健康发展,有利于促进学生良好的思想品德的形成和行为习惯的养成。因此,小学思想品德课中的情感教学不容忽视。 相似文献
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对于小学思想品德课来说,教学质量的高低直接关系到小学生综合素质和德育水平的高低。教师通过思想品德课教学,不仅要教给学生基本的知识,更重要的是教会他们如何做人。当前,素质教育的观念已经普及,新课程改革也对我们的思品教学提出了更多的要求,但是传统的教学方法和观念仍然根深蒂固,很多教师在教学中还是依靠"黑板、粉笔和教材"进行填鸭式的知识灌输,学生被动地接受知识,这样的思想品德课没有激情,学生也缺乏学习动力。笔者在本文中对提高小学思想品德课教学效果进行了探讨,并提出了一些具体的教学方法。 相似文献
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小学教育是人才素质教育的奠基阶段.小学生的整体素质的教育与提高主要是通过学校里的各科教学来实现的.在各科教学之中,思想品德课的教学是实施素质教育的一门主课,它承担素质教育的重要任务.那么怎样在思想品德课中实施素质教育、体现育人功能呢?…… 相似文献