西部高校要努力办好高职教育

陕西科技大学是于1997年6月正式成立的一所普通高校,当年就从三校生(应届中专、职业高中和技校)中招收了首届职业教育师资本科班;2001年4月,原陕西省轻工业学校并入,成立了职业技术学院,学院已拥有23个职业技术教育本、专科专业,在校生2000余名;2001年5月被教育部确定为全国50所重点建设的职教师资培训基地之一,承担全国中职学校在职攻读硕士学位研究生和中职学校校长、教师培训任务。学校已形成硕士研究生、     

哈尔滨工业大学华德应用技术学院

哈尔滨工业大学华德应用技术学院的前身为哈尔滨工业大学职业技术学院，是哈尔滨工业大学申办的独立二级学院，创办于1994年。2000年学院被正式批准为“全国职业教育师资培训重点建设基地”，并被确定为举办全国中等职业学校教师在职攻读硕士学位的13所院校之一。2001年，学院汽车运用工程专业被国家教育部门批准为“高职高专教育教学改革试点专业”。     

云南大学职业技术学院

云南大学职业技术学院成立于1998年4月。2000年5月，经教育部考核批准，成为52家“全国重点建设职业教育师资培训基地”之一，承担中等职业学校教师国家级骨干培训任务和在职攻读硕士学位培养工作；2000年10月，学院通过办学资质评估，获得“云南省高等职业教育专业办学资质合格证”；学院还是“云南省职业教育师资培养培训重点基地”。     

根本保障:建立职教特色、中国特点的管理制度

成绩 各级教育行政部门在贯彻《教师法》、《职业教育法》,积极推进教师资格制度的同时,加强职教师资相关制度的建设.2000年5月,教育部、全国教育工会下发了《中等职业学校教师职业道德规范(试行)》,推动职教教师的师德建设;教育部、国务院学位委员会下发了《关于开展中等职业学校教师在职攻读硕士学位工作的通知》,开辟了教师在职攻读硕士学位的专门通道,加快培养职业学校骨干教师和专业带头人;同年8月,教育部下发了《关于进一步加强中等职业教育师资培养培训基地建设的意见》,推进职教师资培养培训体系建设工作.     

湖南师范大学职业技术学院

湖南师范大学职业技术学院创建于1989年,是我省最早从事高等职业技术教育的本科学院之一。2000年,该院经国家教育部遴选批准为全国重点建设职教师资培训基地,现承担湖南师范大学职业技术教育学、电路与系统、设计艺术学、美术学4个学科专业的硕士研究生培养任务,2004年被遴选批准为中等职业学校教师在职攻读硕士培养单位。一、中等职业学校教师在职攻读硕士学位招生(学位代码：920100)经国务院学位委员会办公室批准(学位办[2006]33号文件),湖南师范大学职业技术学院今年面向全国,在四个专业招收70名中职硕士研究生：报考条件：具有国民教育系列大学本科学历,在中等职业学校从事二年以上(含2年,工作年限计算截止日期为2006年7月31日)教学工作,教学水平较高,并具有一定科研能力的在职教师；或省、地、市级职教教研室(研究所)从事三年教研工作的研究人员。报名程序及资格审查：1、报名采取网上报名与现场确认相结合的方式。网上报名时间为7月中、下旬,报名网址由教育部学位中心在学位中心网址向社会公布(http：//www.cdgdc.edu.cn/zz05.html)。网报后,请记住报名号,以备现场摄像时使用。现场确认时间为2006年7月27日-31日。2、资格审查。录取前,我校将对上线考生进行资格审查。不符合报名条件者,我校不予录取。3、全国联考考试时间：全国联考时间为2006年111月21日、22日招生专业、人数及考试科目：     

哈尔滨工业大学华德应用技术学院

哈尔滨工业大学华德应用技术学院是哈尔滨工业大学申请、省政府批准、教育部确认的本科独立学院．起步于1994年。华德学院是教育部批准的“全国职业教育师资培训重点建设基地”，是国务院学位办确定的首批举办全国中等职业学校教师在职攻读硕士学位的十三所院校之一，是陈香梅教科文奖办公室、中国成人教育协会授予的“中国民办教育创新与发展贡献奖”单位、民政部发起的“自律与诚倍建设活动”中省民政厅表彰的先进单位和哈工大授予的“国防科技人才贡献奖”单位．学院的“汽车运用工程专业”2001年被教育部批准为“离职高专教育改革试点专业”。     

提升层次、拓宽类型,完善云南大学高职教育体系

随着科技、经济的发展，上世纪90年代以来，我国高等职业技术教育得到迅速的发展。为适应云南经济建设与社会发展的需要，云南大学于1998年4月组建了职业技术学院。3年多来，云南大学职业技术学院得到了快速健康发展，取得了可喜的成绩。学院现有计算机及应用、财务会计、市场营销、文秘、旅游管理与服务、应用电子技术6个职教师范类本科专业，在校学生714名；2000年5月云南大学被教育部列为国家级重点建设职教师资培养基地，并获得了招收中等职业学校教师在职攻读硕士学位的资格，两年共在3个专业招生170名；今年又开始试办高职专升本教育…     

建立三级培训制 提高教师专业素养

职业技术教育的发展水平和所培养人才质量的优劣与从事职业技术教育的教师的专业素养息息相关。早在１９７２年英国詹姆斯在《教师教育与培训》中就指出，教师教育应分为：个人教育、职前教育和入门训练、在职教育与培训三个阶段，并认为在职业教育中，大力发展在职教育与培训是改善职业教育质量最迅速、最有力、最经济的方法与途径。截止到２０００年５月，我国已分两批，批准了４１个全国重点建设职教师资培训基地，这些基地，为职教师资的在职培训提供了阵地、创造了条件，各级职教学校应充分利用这一契机，建立教师三级培训制，提高教师…     

中职教师在职攻读硕士学位工作中的问题及对策研究

为促进我国中等职业学校中青年骨干教师和专业带头人的埋头,加快我国硕士层次职教师资队伍建设,促进我国职业教育事业的健康发展,经教育部和国务院学位委员会批准,从2000年开始,全国有13所高等学校从全国中等职业学校(含普遍中专、职业高中、成人中专和技工学校)中通过推荐、报名、考试择优选拔优秀青年教师在职攻读硕士学位,首届学员于2001年春入学.2003年,教育部又对原有招生学校进行调整,增强了9年院校,到2005年,全国共有22所高等学校招收中等职业学校教师在职攻读硕士学位研究生.     

教育部公布第三批全国重点建设职教师资培训基地和首批全国职教师资专业技能培训示范单位 调整部分全国重点建设职教师资培训基地

本刊讯经各地推荐和全国重点建设职教师资培训基地工作小组专家评审，教育部批准了北京师范大学、华东师范大学、电子科技大学、内蒙古农业大学、西北师范大学、新疆农业大学、苏州工艺美术职业技术学院、宁夏石嘴山职业技术学院等８所院校为第三批全国重点建设职教师资培训基地。为了建立和完善职业教育师资培养培训体系，充分发挥企业在培训职教师资中的作用，鼓励企业参与职教师资培训，探索职教师资培训工作的新路子，经主管部门推荐并经专家评审，教育部确定了上海宝钢集团公司、海尔集团、四川长虹电子集团有限公司、中国第一汽车集团…     

对加强全国重点建设职业教育师资培训示范基地建设的几点看法

我校于１９９９年１１月被教育部批准为首批２０个全国重点建设职业教育师资培训示范基地之一。目前,培训示范基地已正式启动运行,开始面向东北及全国举办作物耕作与栽培学、动物科学、食品科学等专业方向的中等职业学校教师在职攻读硕士学位研究生班;培训示范基地的其它各项工作也逐步走向正轨。为进一步加强培训示范基地建设,我们认为应该着重做好以下工作。 一、明确基地建设的主要目标 经过３—５年的努力建设,把基地建成具有全国领先水平的．能够起骨干和示范作用的,功能齐全、管理规范和规模适度的职教师资培训基地。 １、每年…     

提高中职硕士研究生的培养质量探讨

教育部职成教司和国务院学位办从2000年开始,在国家级职教师资培训基地中遴选13所具有硕士学位授予权的高等学校,从全国中等职业学校(含普遍中专、职业高中、成人中专和技工学校)中通过推荐、报名、考试择优选拔优秀青年教师在职攻读硕士学位,有组织、有计划、成规模地培养我国中等职业学校中青年骨干教师和专业带头人.     

全国重点建设职教师资培训基地巡礼常州技术师范学院

一、基地概况 常州技术师范学院坐落在江南历史文化古城─—常州市,占地５００亩,建筑面积１３万多平方米,是江苏省唯一一所以工科专业为主的高等职业技术师范院校,是全省职教师资培养基地、职教师资和管理干部培训中心、职教科研和信息中心。学院筹建于１９８４年,１９８７年经国家教委批准为省属本科师范院校,１９９９年被教育部列为首批全国职业技术教育师资培训重点建设基地。学院始终坚持教育要“面向现代化、面向世界。面向未来”,全面贯彻党的教育方针,不断探索具有职业技术高师特色的办学道路和模式,努力提高办学质量,目…     

做好职教师资培训这篇大文章——南昌职业技术师范学院院长李以镔教授访谈录

南昌职业技术师范学院是江西省唯一一所独立设置的本科职业技术师范学院，创办于１９７７年，办学主要目标是为江西省培养中等职业教育的师资。２０００年，学院被教育部定为第二批全国重点建设职教师资培训基地，江西省城镇职教师资培训中心也设立在该院。为了了解该院开展职教师资培训工作的情况，最近本刊特约记者专程走访了南昌职业技术师范学院院长李以镔教授。记者：李院长，２０００年，南昌职业技术师范学院被教育部确定为全国重点建设职教师资培训基地，您看这对学院事业的发展有什么重要的意义？李以镔：南昌职业技术师范学院是１…     

建立具有“双师”素质的职教师资队伍 中职教师可在职读硕士

教育部、国务院学位委员会日前作出决定，在部分全国重点建设的职教师资培训基地学校开展中等职业学校教师在职攻读硕士学位工作。这是教育部加强中等职业教育师资队伍建设和师资培训基地建设的又一重大举措，对培养一批跨世纪专业带头人，从整体上提高我国职业教育质量和水平将产生深远影响。承担这项培养工作的学校是天津大学、同济大学、东南大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学、厦门大学。据介绍，首次开展的中等职业学校教师在职攻读硕士学位的基本目标是，在２０００年至２００５年间，平均每年招收１０００名中等职业学校在职教师在…     

积极借鉴 勇于创新 苏州工业园区职业技术学院

苏州工业园区职业技术学院是在新加坡总理吴作栋亲自提议下、于1997年12月经江苏省人民政府正式批准建立的一所新型高等职业技术学院。2001年．被国家教育部和江苏省教育厅分别确定为“全国职教师资专业技能培训示范单位”和“江苏省职教师资专业技能培养培训基地”。学院在建立之初就成立了由政府主管部门、中外著名跨国公司、国内外知名高校组成的学院董事会，实行董事会领导下的院长负责制。     

海南省职业教育师资培训中心正式揭牌

海南省职业教育师资培训中心6月21日在海南经贸职业技术学院揭牌。从2012年起．该省计划用4年时间培训职教教师960人次,每年安排培训经费195万元．培训对象为全省11所高等职业院校的专任教师。     

广东技术师范学院师资培训中心

广东技术师范学院师资培训中心是专门负责职教师资（含管理人员）培训工作的职能部门。师培中心自2001年成立以来,为实践我院“面向职教、服务职教、引领职教”的办学定位作出了重要贡献。由此,它先后被教育部、省教育厅批准为“全国职业教育师资培训重点建设基地”、“全国高职高专教育师资培训基地”、“广东省中小学教师继续教育基地”,并在我校设立“广东省中等职业学校校长培训中心”。     

新世纪以来我国职教师资建设大事记

2000年5月30日教育部、国务院学位委员会联合印发《关于开展中等职业学校教师在职攻读硕士学位工作的通知》(教职成[2000]5号),决定在2000年至2005年间,平均每年招收约1000名中等职业学校教师在职攻读硕士学位。2000年8月18日教育部印发《关于进一步加强中等职业教育师资培养培训基地建设的意见》。2000年9月18~20日教育部职业教育与成人教育司在云南昆明召开改革开放后第一次全国中等职业教育师资工作会议。     

西北职教师资培训的摇篮

西北师范大学全国职教师资培训重点建设基地是在2001年3月经教育部批准建立的,它依托设在继续教育学院的西北师范大学职业技术教育师资培训中心,基地主任由西北师范大学校长担任,副主任由继续教育学院院长等担任,基地下设办公室、培训部,配备专职工作人员,由继续教育学院具体负责职教师资培训工作.