教育观念更新与职教的发展

教育新观念影响职业教育的发展（一）教育观念与时俱进之特点，使传统的职业教育受到挑战；（二）终身教育思想的出现与传播，使得人们接受职业教育的时限拉长、跨度加大；（三）主体性教育观念的实施，使职业教育更加注重个性化培养；（四）素质教育的提出，明确了职业教育发展方向；（五）创新教育的提出，为职业教育过程提出了新的要求。体现职教特点，完善职教职能：（一）变革传统的思想模式和培养模式，使职业教育成为现代社会人经常接受的教育；（二）拓宽办学渠道，争取社会办学优势；（三）重点要放在受教育者个人能力和素质的综合…     

旅游英语口语课探究

作为直接为社会培养合格劳动者的职业教育，是一种追求生存和发展能力为本位的教育，这是职业教育区别于其它教育的显著特征。可以说，使受教育者适应时代变化，学会生存并发展，应该是职业教育教学功能的根本体现。 因此，教师应具有把握时代脉搏的敏感性，能从自己本专业的视角出发，把握学科的域界和层次以及发展趋势，关注行业的发展和需求，以期使自己的教学具有时代的特点、专业的特点，使之适应行业的发展，社会的需求。 本文旨在以导游英语口语教材《实用旅游英语会话》为载体，侧重职业学校旅游英语口语的教学方法与教学内容之间的…     

立足职业教育 创建特色师资

当前，“创特色，上水平”、“以特色求发展”已成为职业教育取得阶段性成果后的又一热门话题。根据职业教育教学的特点和要求，着力建设一支能适应职业教育发展需要、具有职业教育特色的教师队伍是许多职业院校普遍关注的问题和工作重点之所在。研究或探讨师资队伍建设，对于职业院校进一步发展具有十分重要的实践意义。     

论市政教育与企业发展的关系

随着我国机构改革和企业改革的进行，不少行业、企业正在剥离举办和管理职业教育的责任，使行业很难承担起人力资源需求分析、指导行业职业教育与培训等应有的责任。职业教育与行业、企业之间在市场经济条件下如何建立“利益共同体”，使职业教育想企业之所需，解企业之所困，企业支持职业教育，让职业教育成为有源之水，这是天津市市政教育中心“九五”期间在教育教学改革中探索的一个课题。“九五”期间，市政工程局在党中央科教兴国战略方针的指导下，决定对其所属的三所职业学校进行合并重组，从此集三校人、财、物于一体的市政教育中心…     

踏上腾飞之路的太原市职业教育

踏上腾飞之路的太原市职业教育本刊记者晓晖止原位于汾河之滨的太原市，是山西省省会，也是能源重化工基地。改革开放以来，太原市委、市政府积极实施科教兴市战略，大力发展以初中后职业教育为重点的高中阶段教育，以加强骨干职业学校建设为龙头，使职业教育走上了腾飞之...     

继承发扬传统开拓职教事业

今年的５月６日，是中华职业教育社成立８５周年纪念日。中华职业教育社是中国近代史上第一个致力于职业教育事业的团体。８５年前，我国著名教育家、社会活动家黄炎培先生为革除教育脱离社会生活和生产劳动的弊端，联合教育界、实业界知名人士蔡元培、梁启超、张骞、宋汉章等４８人，在上海发起成立了中华职业教育社。职教社提出职业教育的目的是“谋个性之发展；为个人谋生之准备；为个人服务社会之准备；为国家及世界增进生产力之准备。”职教社把“使无业者有业，使有业者乐业”作为自己奋斗的理想，揭示了职业教育促进社会生产力发展的…     

瑞士职业教育的特点及其启示

瑞士的职业教育相当发达。主要有重视职业教育传统、法律法规相当完善、地方分权管理非常协和等方面的特点。阐述瑞士职业教育的特点及其成功之经验，给予我国发展职业教育以启示。正所谓“他山之石、可以攻玉。”     

“一率两班”：职业教育发展之应然

实施“一率两班”是发展职业教育的本质要求，也是经济社会发展对职业教育的现实需要。其中，服务至上，提升就业水平，是职业教育发展的应有之义；对接市场，推进订单教育，是职业教育发展的应变之举；满足需求，拓展职业培训，是职业教育发展的应对之策。     

澳大利亚新兴工业发展与职业教育改革

为迎接经济全球化和国际竞争的挑战，近年来，澳大利亚举国上下高度重视科学创新活动，技术革新以不可抵挡之势席卷整个澳大利亚的工业部门，从而使国内涌现了一批新兴工业（emerging industries），从事新兴工业的革新公司（innovative companies）对技能型人才提出了新的需求，为此，澳大利亚对职业教育与培训进行了新一轮的改革。这体现在其政府颁布的一系列政策中，其中《构建我们的未来——2004—2010年国家职业教育与培训策略》明确提出了澳大利亚职业教育与培训的指导思想：为澳大利亚商业服务，使之具有国际竞争力；为澳大利亚人服务，使之具有世界级的知识与技能；为澳大利亚社会服务，使之具有包容性并能够可持续发展。     

新加坡与韩国职业教育的共同特点及启示

新加坡与韩国的经济发展之快令人瞩目，归根结底是与其先进的职业教育体系分不开的。总结新加坡与韩国职业教育发展的共同特点．从中获得一些经验和启示，对于完善我国的职业教育体系，促进国民经济的发展具有一定的借鉴意义。     

网络资源型学习模式在职高教学中的应用

网络技术的迅猛发展已经渗透到职高教学和学生学习的方方面面,利用网络的特点改变职业高中学生现有的学习方式,使他们更快、更好地掌握技能,学习理论知识和社会技能,这是一种很好的尝试。职高网络资源型学习模式的开发是很多从事职业教育的教学者为之努力探索的方向,这会给职业教育带来诸多方面的革新。     

职业指导之真谛

职业指导盖包括教育指导而言，故其范围不但限于狭义的职业教育（高等专门以下之职业教育），即广义的职业教育亦不能独外；亦不限于职业教育，即普遍教育亦不能漠然视之。余既编译《职业指导》专书，阐发其内容，供教育界参考。今请用极简赅之辞，抉出职业指导之真谛。（一）职业指导包括职业介绍，非即职业介绍。职业介绍乃根据个性观察、职业内容、职业知能观察，为人介绍相当之职业也。为人谋得生计，乃其自然的结果。为事择人，为人择事，使社会事业与个人才智，得其圆满发展之机会，乃其主要目的。即此正确之职业介绍，仍不过职业指导…     

黄炎培的职业教育目的观对现代高职教育的启示

黄炎培是我国近代著名的教育家和职业教育的奠基人。他提出了一套独具中国特色的职业教育理论，并在推行与发展职业教育实践中积累了丰富的经验，这对我国现阶段高等职业教育的发展具有十分重要的意义。一、黄炎培的职业教育目的观及其意义黄炎培在１９１７年提出职业教育的目的有三：“为个人谋生之准备，一也；为个人服务社会之准备，二也；为世界、国家增进生产力之准备，三也。”１９３４年经中华职业教育社公订：“职业教育的目的：一为谋个性之发展；二为个人谋生之准备；三为个人服务社会之准备；四为国家及世界增进生产力之准备”。…     

职业教育的“民生”属性

我国近现代职业教育的奠基人、教育家黄炎培先生曾提出,职业教育目的:一、"为个人谋生之准备";二、"为个人服务社会之准备";三、"为国家及世界增进生产力之准备"。职业教育的终极目标在于使"无业者有业",     

职业教育与和谐社会

职业教育作为教育的一个重要组成部分，具有鲜明的职业性、社会性和人民性。作为职业院校，要充分认识大力发展职业教育的和谐价值，努力营造大力发展职业教育的和谐环境，使之成为构建社会主义和谐社会的强大推进器。     

浅谈农村职业教育的发展

首先．我国职业教育起步较晚，缺乏有力的法律保障。虽然国家已公布了《职业教育法》。但规定过于原则笼统，且没有与之栩适应的配套法规．因而缺乏可操作性，这就使职业教育特别是农村职业教育在教育规划、教育手段、教育经费、教育实习等实际教育实践中，由于缺乏有力的法律向导和支持而陷入被动。     

发展职业教育是国策--访教育部职业技术教育中心研究所所长助理姜大源

职业教育，是加速农业现代化的发动机，是构建和谐社会的润滑剂，是打造世界制造中心的动力源，是实施素质教育的助推器。职业教育是提高国家核心竞争力的要素!我们必须紧抓技能人才的培养，否则，“缺一则跛行”，会使国办裹足不前。尽快转变现念，把发展职业教育变为自发、自主、自觉的行动，方是当今之国策。     

守正创新：职业教育数字化转型的“变”与“不变”

职业教育的数字化转型是一场由数字技术引导的职业教育领域新革命，同时也创造了融合新技术与新产业的职业教育新生态。当数字时代赋予职业教育新使命时，职业教育如何选择才能无愧于社会期望，这也成了职业教育学界关注的重点之一。顺应时代发展需求的历史逻辑，遵循技术发展动态的现实逻辑，回归职业教育本质的育人逻辑，在数字潮流的推动下以教学模式革新之变、教育内容创新之变和评价方式优化之变为切入点，以“变”服务“不变”,为职业教育职业性、实践性和应用性保驾护航。守正创新，才是职业教育发展的永恒之道。     

关于中等职业教育走出困境的思考

众所周知，当前的中职教育在发展中碰到了许多困难，面对困难，如何重振中职教育，并使之在原来的基础上有更大的发展，已成为我们广大职业教育工作者所思考的问题。以下是笔者的一些思考。一、树立正确的职业教育思想，营造良好的职业教育发展环境中职教育从起步到现在，社会上尚没有形成一个良好的职业教育发展环境。在认识问题上，偏见犹存。人们仍习惯于把职业教育视为“次等教育”，政府部门仍没有把职业教育和普通教育放在同等的位置，投入远没有和职业教育的发展规模相适应。《职业教育法》指出，“各级人民政府应当将发展职业教育纳…     

职业教育应有特色 全面提高学生素质——职业学校实施素质教育的几点体会

职业技术教育较之普通教育起步晚，因而，至今社会对其知之不多。职业教育如何办出特色，以适应社会对人才培养的要求?是职业教育发展中值得探讨的课题。笔者以多年的教育经验结合目前实际，从素质教育同职业教育的关系，职业教育在新形势下应有的特色，职业教育者应尽的职责等方面作了较为切合实际而又富有特点的论述。