对校长课程领导力研究的考察和思考

步入新世纪,我国掀起新一轮的课程改革,其中,课程决策模式由以往的＂中央集权型＂方式转变为＂三级管理方式＂,即国家课程、地方课程和校本课程共同构成了我国基础教育的课程结构体系。＂三级管理方式＂的出现,带动了校长和教师在课程决策中角色的转变,即由传统被动的课程实施者逐     

论转型期高校科学发展的战略思考

随着高等教育进入新的改革期、发展期,高校一方面要适应我国经济社会发展方式的转变,另一方面要主动实现发展理念、人才培养模式和管理战略的实质性转变。在发展理念方面,要在全面贯彻落实科学发展观的各项要求的前提下,努力营造＂创新发展、开放发展、和谐发展＂的氛围;在管理战略方面,要大力实施＂质量立校、特色兴校、学科强校、人才名校＂战略。     

浅谈课改背景下学校管理的科学化、人文化

学校管理,以往的模式是＂校长——教师——学生＂。但随着传统教育体制向素质教育课程改革的转变,管理模式也发生了变化。笔者认为现在的学校管理应注重以人为本,用人文精神管理学校,做到以情感人,以情育人。要善于把建章立制的＂硬＂管理同人文精神的＂软＂管理相结合,实现学校管理的科学化、人文化。     

从理论化课改到实践化课改：课程综合改革的实践诉求

＂深化课程综合改革＂必须转变课改模式,从理论化课改转向实践化课改,从而使课程改革超越＂左与右＂：在课改目的上,从＂求新＂向＂求实效＂转变;在课改方式上,从＂革命式的推倒重建＂向＂折中调和＂转变;在课改根基上,让课程理论与课程实践的关系从＂同质关系＂转向＂异质关系＂。只有这样,才能摆脱理论思维对课程改革的殖民,才能让各种理论在折中调和中为课程改革服务,才能最终推动课程实践向前发展。     

困境与出路：我国人事代理制度的现实考察——以公立高职院校人事代理为视角

人事代理制度作为我国公立高职院校人事制度改革的方向,其有利于实现教职员工由＂单位人＂向＂社会人＂的转变。但囿于历史传统、法律制度等原因,我国公立高职院校人事代理制度改革在代理人员的身份、岗位、待遇、管理、保障等方面存在诸多问题。我国公立高职院校人事代理制度改革应确立明确的目标,坚持正确的改革原则,选择合适的改革模式,掌握重要的改革措施,把握关键的改革环节。     

“地球科学概论”实验教学改革与创新能力培养

＂地球科学概论＂是高等院校资源勘查类专业的专业基础课程,该课程的实验教学尤为重要。传统实验教学中往往存在知识的＂被动式＂灌输、实验内容＂单一化＂、实验场所局限大等问题,因此,作者从教学实践出发,在实验教学目的、实验教学模式、实验内容及实验场所等方面进行探索与改革。改革的具体内容包括：实验教学目的由＂传授科学知识＂转变为＂培养创新能力＂,实验教学模式由＂被动式＂转变为＂主动式＂,实验内容由＂单一化＂转变为＂多元化＂,实验场所由单一的＂室内＂转变为＂内外结合＂,以此来实现＂地球科学概论＂实验教学的优化改革和学生创新能力的培养。     

从单向度到多元互动：新课程背景下教育实习范式的转变

师范生的教育实习一直是一种单向度的模式,无论是实习目标的制订、实习过程的管理还是实习的受益者,都指向高师院校一方。在基础教育课程改革背景下,教育实习的范式应从单向度向多元互动转变。新型教育实习范式的构建,包括理念的转变、内容的改革和模式的重构,体现了＂合作、互动、共赢＂的价值取向。     

高校学生工作精致化管理模式研究

高校学生精致化管理是高等教育改革与发展的新理念,推行精致化管理是新时期高校学生管理模式转变的必然趋势。推行高校学生工作精致化管理要着力坚持＂以人为本＂的学生管理理念,科学制定精致化的学生管理制度,努力建设精致化的学生工作管理队伍,积极运用精致化的学生管理技术手段,精心营造精致化的校园人文环境。     

校本管理下教师职业角色的转变

目前,校本管理正在成为学校管理改革研究和实践的一大热点。在这一趋势下,教师作为实施校本管理的关键,面临着前所未有的挑战。教师必须从原来课程忠实的执行者变成课程开发的参与者、课程的决策者,从学校组织工作的被管理者转变为学校组织工作的设计者、决策者,从学校工作的评价对象转变为学校工作的评价主体。以上教师的转变都需要教师提高自身的＂参与决策＂的意识,提高自身的专业素养,加强教师的校本培训。     

新课程理念中教师角色的转变

新一轮基础教育课程改革的理论生长点是＂综合实践活动＂,综合实践活动的核心是＂探究性学习＂。课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革,即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变,除了教学评价方式的转变外,还必须推动教师角色的转变。     

市县级电视台优化广告经营方式初探

市县级电视台因其地域性和覆盖限制,难以吸纳大范围的广告客户,在广告发布中存在形式与内容单一,观众关注度、信任度偏低,客户忠诚度低的问题.优化市县级电视台广告经营,关键在于充分发掘其在本地市场的传播潜力,做出比较精准和实际的媒介定位;完善客户经营,提高广告客户的忠诚度;并借助平面、广播、邮递等形式进行整合营销传播,从而增加传播的效果.     

问题与对策:新建地方多科性院校教师教育改革

新建地方多科性院校教师教育存在的主要问题为办学定位不准,教师教育的地位弱化、边缘化趋势明显;教师教育人才培养目标不明确,人才培养模式改革创新不够,改革实践缺乏规范性;教师资源流失严重,队伍建设滞后;教师教育课程改革滞后,结构不合理,内容陈旧,实践课程得不到有效落实;缺乏教师专业化指导标准,教师教育的专业化水平有伴随教师教育边缘化逐步下降的趋势。新建地方多科性院校教师教育改革应正确处理传统和现实的关系,把教师教育纳入学校发展战略,切实保证教师教育在学校工作和人才培养中的应有地位;构建符合地方多科性院校特点的教师教育人才培养模式;建立政策激励机制,加强教师教育队伍建设;以优化课程结构为重点,以改革课程内容为核心,深化教师教育课程体系改革;建立教育实践开放体系,强化实践教育环节,提高学生的教师专业化水平;建立和完善教师专业化标准和制度体系,将教师教育纳入法制化轨道,促进教师教育工作的规范化、制度化。     

高校内部管理改革：创新管理的思考

高校创新管理具有多维性，有利于高校发展特色化，教职员工的管理参与，不同部门之间合作以及高校可持续发展，在高校创新管理中，要注意教学科研管理创新，素质教育导向创新，人本管理创新和组织结构创新，积极推进高校内部管理体制的改革。     

河北电大现行系统管理存在的问题及解决策略简

电大现行管理体系是中央、省、市、县四级“分级办学,分级管理”,用“五统一”的标准保证教学质量,多年来为社会输送了很多毕业生。但是,在对承德电大的调研中发现．河北省电大系统现行的教学管理系统存在师资整体水平不高、教学管理环节不够深化和系统管理体制运行不畅等制约发展的问题,针对这些问题,上级电大要适当放权,对基层电大进行扶持和利益倾斜,整合优秀师资在系统内共享,统筹建设优秀共享型资源,积极进行适合成人的考试考核方式改革,建立完善的教学质量保障体系,基层电大要借助系统优势,主动寻求特色发展等解决策略。     

营销时代省级电视媒体的应对策略

作为中国电视产业主力军的省级电视媒体，如何把握住市场发展趋势，运用营销学理论指导经营实践已成当务之急。本文从省级电视媒体的内部机制改革、开放性的节目平台、卫星频道的专业化品牌、地面频道的本土化营销和产业升级等五个方面探讨了营销时代省级电视媒体的应对策略。     

关于电大开放教育考风建设问题的思考

电大一直以来都十分重视考风建设问题。但不可否认的是，生源质量、考试改革相对滞后等因素的影响，电大的考风建设中确实存在一些问题。而解决这些问题必须从营造公平规范的竞争环境、改革考试内容与形式、加强教学过程管理和强化自律与管理等方面入手。     

资源共享 实现地方新闻有效传播最大化

地方经济的发展离不开好的舆论氛围，地方电视台应当在激烈的媒体竞争中充分发挥作用，实现新闻传播最大化，以促进地方社会经济的不断发展。     

强化新闻地域性 提升地方台影响力——以梧州电视台为例

在多个竞争对手的冲击下,地方电视台收视率日渐减少,影响力逐渐下降。如何增加收视率提升影响力？以梧州电视台的实践为例,从强化地方新闻的地域性方面提出了地方电视台今后的努力方向。     

电大开展社区教育的保障机制研究

发展终身教育、社区教育是教育改革与社会进步的必然趋势。构建一个完善而有效的保障机制是电大开展社区教育的重要基础。常州电大（常州社区大学）在开展社区教育的工作上已经取得了一定的成绩,但还需要在制度、经费、人力资源等保障机制建设方面进行进一步的加强。     

户籍制度在转轨时期的特点及其路径依赖

现阶段的户籍制度的特点：户籍上附着的经济利益大大减少;进城的门坎降低了,户籍的制度壁垒由正式制度与非正式制度共同构成,户籍制度壁垒的类别多样化。这是市场化和工业化在我国发展的产物。但是,渐进式、分权化的改革模式使户籍制度有较强的路径依赖。在改革中按“摸着石头过河”思路逐一推出的单项改革,在推进某一领域向新体制迈进的同时,却往往沿袭了城乡户籍分割的路径;向地方政府分权的举措,在推动地方经济发展的过程中,在某种程度上还固化着行政区之间的户籍壁垒。中央政府应在深化市场体制改革的同时,在转轨制度的设计上,把推进城市化、建立全国统一劳动力市场的大目标,作为一个重要的目标函数;同时积极推动地方政府职能的转变,把为外来工服务纳入地方政府政绩的考察内容。