“语言储蓄所”:让记忆长上翅膀

苦于没有找到有效引导和激励的办法,我们常为学生被动低效的背诵犯愁。教学中,我以“语言储蓄所”为载体,建立起推动背诵的动力机制,学生在“仿真式”游戏情境中,背诵的兴趣得到有效激发,潜能获得最大的挖掘,记忆犹如长上了翅膀。语文新课标把积累提升到一个新高度,强调背诵是积累和培养语感的必要途径和好方法,并对义务教育的各阶段提出了背诵的具体篇目、数量,明确了背诵的要求:要在理解的基础上记诵;要保护学生背诵的积极性;要充分考虑个体差异等等。这里,实际上提出了快乐背诵、有效背诵、自主选择、分层要求等原则。创设学生愉快背诵的…     

为学生搭建积累的平台

要让学生在习作中写出真生活、真情感,如果没有一定的积累,这些都无从谈起。因此,作为教师,我们首先要教学生学会积累,教给学生积累语言的方法,为学生搭建积累习作素材的平台。一、积累语言1．背诵文本词句。     

指导巧妙背诵,提高语文综合能力

<正>背诵是学生进行知识积累,提升学生语文综合能力的重要方式,是学生们厚积薄发的铺垫,也是学生们语文学习最有效、最直接的方法。教师在教学中要指导学生们巧妙背诵,让学生们放下背诵的负担,在背诵中锻炼思维、积累语言,提高写作能力。一、巧抓关键词语,指导背诵在学生进行背诵时,常常会出现卡壳的现象,教师稍一提醒,学生们就又能很快地背诵出来,这是学生们缺乏记忆"支撑点"的缘故。教师在指导学生进行背诵时,可     

在语文教学中培养学生的背诵能力

学习语文是一个循序渐进和不断积累的过程 ,背诵是积累语言材料的最有效途径。不背不记是学不好语文的 ,这是古今中外一致公认的学习语言的基本规律。在作文教学中 ,我们发现许多学生表达能力差 ,说话颠三倒四 ,语句不通顺 ,或使用不规范的语言 ,其原因在于学生语言积累少 ,忽略了背诵。为了提高课堂教学的效率 ,进而提高学生的写作能力 ,我们必须重新认识“背诵”这一传统的学习经验。要加强课堂上的背诵训练 ,根据记忆规律 ,讲究记忆方法 ,对学生进行背诵指导。创设情境 ,激发学生背诵的兴趣。 对一些学生而言 ,背诵是枯燥无味的。教师的…     

浅谈语文教学中如何培养学生的背诵能力

<正>语文学习是一个循序渐进和不断积累的过程,背诵是积累语言材料的最有效途径。《语文课程标准》明确规定7~9年级学生"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣","阅读浅易文言文……背诵优秀诗文80篇"。为了能够丰富学生的语言积累,提高学生的语言表达能力,我们必须重视"背诵"这一传统的学习经验。本文拟结合自己在课堂教学中的具体实践谈谈语文教学中如何培养学生的背诵能力。     

小学语文背诵方法初探

语文课程标准在"总体目标"中要求小学阶段背诵优秀诗文160篇(段)。这样的要求突出了"背诵"在语文教学中的作用,老师应该教给小学生背诵的方法,在课堂上对学生进行有效的训练,让他们积累丰富的语言经验,提高语文素养。     

让背诵变得轻松有趣

语文教学是一个指导学生理解、积累和运用语言的过程。在这个过程中,积累处于理解和运用之间,具有举足轻重的作用。要提高背诵积累的效果,激发学生的兴趣是前提,掌握背诵方法是途径。教学中,可让学生比一比,激发他们背诵的兴趣;可扶一扶,让学生掌握背诵的方法。学生掌握了方法,背诵兴趣更强了,背诵能力也得到了很大的提高。     

"语言储蓄所":让记忆长上翅膀

语文新课标把“积累”提升到一个新的高度,强调背诵是积累和培养语感的“必要途径”和“好方法”。对义务教育阶段的学生,课标提出了背诵的具体篇目、数量,明确了学生背诵的要求,即在理解基础上记诵,反对死记硬背;保护和扶植学生背诵的积极性,反对以“背”代“惩”;充分考虑个体差异,等等。这里,实际上提出了增强背诵活力的快乐背诵、有效背诵、自主选择和分层要求等原则。创设学生愉快背诵的情境,创建激发和培育学生背诵能力的动力机制,无疑是语文教改的着力点。教学中,我以“语言储蓄所”为载体,建立起推动背诵的动力机制,学生在“仿真式…     

根据记忆原理指导背诵课文

《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”可见。语言积累极其技能的训练是语文教学的重要任务之一。背诵课文既是积累语言的一种有效的方法。也是训练学生记忆能力的一个良好途径。语文教材都有安排背诵课文（精彩片断）的训练。然而,许多教师只是一味地布置学生在课外完成大量的背诵都有安排任务,却没有在课堂上予以必要的方法指导,以为背诵就是靠反复朗读。     

古诗文背诵方法指要

古诗文的背诵在语文学习中占有重要地位。积累一定量的古诗文,对学生丰富语言积累,培养语感,传承民族经典大有裨益。学生的先天条件存在着差异,在背诵的落实上有快有慢,但作为教师,我们仍然可以有所作为——我们可以有意识地加强对学生背诵方法的指导,帮助学生提高背诵的速度。本文主要结合具体的初中背诵篇目,谈论了背诵的四种方法:理解记忆法、画结构图法、求同别异法、过度学习法。其中前三种方法着眼于背诵内容的掌握,"过度学习法"着眼于背诵的巩固。     

践行多种策略,让积累背诵更高效

语文教学要落实语言的积累任务。教师要善于开掘课文语段的独特之处,引导学生在声色交融中积累背诵,在理序协调中积累背诵,在形式转换中转化背诵,从而借助高效的积累背诵提升学生的语文素养。     

重视课文背诵有效提高英语学习效率

古人云:"数诵以贯之,思索以通之."意思是背诵能帮助思考,思考须借助背诵.高中英语新课标指出,"在外语学习的过程中,教学者要加大语言材料和语言实践的量,特别要注意扩大语言材料的输入量".在教学中,语言的输入有各种各样的途径,但多数都需要用背诵这一古老而又行之有效的方法来对输入进行巩固.课文背诵有助于学生语言的积累,有助于培养学生的语感,是培养学生语言能力的基本手段.那为什么有很多学生不喜欢背诵,甚至有部分教师也反对背诵呢?主要是因为有些教师对背诵处理不当,使学生的背诵事倍功半,导致学生对背诵有抵触情绪.经过多年研究,笔者总结了以下卓有成效的课文背诵方法,对提高学生的英语学习效率大有帮助.     

浅谈如何培养小学生积累语言的习惯

语文教学担负着积累语言的任务。怎样培养小学生积累语言的习惯呢?一、指导学生掌握积累语言的方法(一)背诵法。"背诵是积累知识、丰富语言材料的好方法"。(《小学语文教学心理学》)所以积累语言最重要的方法就是背诵,但不是死记硬背,     

浅谈背诵在学习英语中的作用

背诵在学习英语中作用很大,是学习英语很好的方法。英语和汉语都是一种语言,汉语可以通过背诵来迅速提高学习效果,英语也一样,也可以通过背诵来迅速提高学习效果。特别是初中学生,接触英语的时间不多,在学习英语上就更需要背诵。学习语言,需要语言的积累,积累的语言多了,才能随意提取,随意运用。因此,在学生学习英语的初级阶段,要充分发挥背诵的作用,培养他们背诵英语的良好习惯,为学好英语打下良好的基础。     

注重积累求发展

<正>"扎扎实实教语文"是我从教20年来的教学理念,我所理解的语文就是要充分地理解并运用祖国的语言文字。所以我在语文教学过程中特别重视积累。我认为积累应包括语言的积累、生活感受的积累。一、重语言文化的积累我常用"腹有诗书气自华"这句话督促学生。我认为语言积累是促进学生"气自华"的最有效的途径。重语言的积累就是要求教师重视读和背,重视课外阅读做读书笔记。阅读和背诵是促进学生语言积累最有效的途径。所以我每教     

语文教学应以学生为主体

在新的形势下,教师如何适应社会需求,培养新型人才是我们面临的一大问题。笔者认为,在语文教学中充分发挥学生的主体作用,是培养高素质人才、提高教学质量的最好途径。基于以上认识,下面就自己在语文教学中的一些做法加以总结。一、提倡背诵在语文教学中,背诵有着非常重要的地位和作用。特别是在学生积累语言,提高表达能力、增强语感、提高思维水平和影响青少年的人生价值观等各方面有着重要的意义,它是提高学生语文综合能力的有效方法之一。第一,背诵是积累语言,提高学生写作和口语表达的有效途径。学习语言的最终目的是运用语言,要运用语…     

为学生搭建积累的平台

要让学生在习作中写出真生活、真情感,如果没有一定的积累,这些都无从谈起。因此,作为教师,我们首先要教学生学会积累,教给学生积累语言的方法,为学生搭建积累习作素材的平台。一、积累语言1.背诵文本词句。儿童最初的语言积累主要是口头语言的积累,入学后,除了通过社交继续学习口头语言,更重要的是在语文课上通过阅读课文学习书面语言。因此,在课堂教学中,教师应当引导学生把当堂学过的词语融入     

高中语文教学不可忽视背诵

发展学生核心素养,要求高中语文教学注重语言积累、能力培养和文化传承,而熟读背诵就是一种丰富知识积累、培养阅读能力、提升人文素养的行之有效的好方法。因此,在高中语文课堂教学中有必要强化背诵。     

论背诵在初中英语教学中的重要性

任何一种语言能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累,英语也不例外。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的基本都是汉语,有的学生即使学了英语,也是"哑巴英语",英语学习效果往往不尽如人意。在多年英语教学工作中,作者总结出背诵是一种提高学生英语水平的有效方法。背诵教学不仅符合语言学习规律,还符合素质教育的要求。本文分析了初中英语教学现状,阐述了背诵的重要性,并着重对背诵的内容及背诵的策略进行了探讨。     

策略巧引导 课文背诵效果好

"书读百遍自然熟",英语学习更是如此。课文背诵有助于熟记语言材料,积累语言知识,能增强语感,提高表达能力,有助于学生听说技能的全面发展。教师在英语背诵训练中要注重培养学生良好的背诵习惯,引导学生调整并形成适合自己的学习策略,增强背诵效果: