反讽的语用学研究

反讽就是通常人们所说的说反话。本文从Searle的言语行为理论出发,分析反讽的首要言外行为和次要言外行为,从而对反讽这一言语行为进行有理据的解释;并论证反讽与言外行为规则的关系,从而探析归纳出反讽言语行为的产生条件。     

试析言语行为理论在汉诗英译中的运用——从《无题》的两段译文谈起

理想的翻译应是译文与原文在语言的表达形式、作者的意图、读者的反应三方面的完全吻合。这种吻合也可以说是言内行为、言外行为及言后行为三方面的完美结合。汉诗英译也不例外。本文从言语行为理论的角度对汉诗英译进行再认识,希望译者可以从中得到新的启示。     

试析称呼语的言外行为

称呼语是传递信息的重要手段,是语言交际的重要部分.文章结合奥斯丁的言语行为理论,对称呼语的言外行为进行分析,研究称呼语的转换与相应的言外行为的关系,并讨论语境对称呼语言外行为的影响.分析结果表明称呼语的言外行为表现为指令类和表达类.语境和称呼语的关系密不可分,语境影响称呼语的选择和使用,而称呼语的各种言外行为也要在不同的语境中才能得以体现.     

语言哲学的语用学转向与大学英语教学

语言哲学的"语用学转向"强调把语言的意义构建到结构的、社会的、文化的维度,通过三维的语境功能来表述语言的具体或抽象意义。奥斯汀的言语行为理论和塞尔的间接言语行为理论主要从语言的社会功能出发,研究人们如何运用语言表达言外之力,实施各种言外行为。交际教学法是言语行为理论在教学领域的有效体现。该文主要通过语言哲学的语用层面,探讨言语行为理论应用于大学英语教学的重要性和指导性以及该理论在大学英语教学活动中的贯彻实施。     

言外行为、言后行为与交际效果

在言语行为理论的发展中,言外行为和言后行为的核心地位一直倍受争议。言后行为目前已逐渐进入学者们的研究领域。交际意图是语言交际的基础,而言外行为和言后行为都要以交际意图为参照点。本文旨在通过对言外行为和言后行为概念上的诠释,阐述言外行为的核心理论地位以及言后行为和交际效果的关系。     

间接言语行为理解和翻译的一个案例分析

由语句内特定词汇和结构表达的命题意义叫言内意义,言内意义对听者或读者造成影响的意义叫言外意义.同时具有言内意义和言外意义的话语叫言语行为,而出于礼貌考虑间接执行请求、拒绝或抱怨等功能的言语行为就是间接言语行为.表示同一言外行为的言内行为,异彩纷呈,各具特色.文章选取一段极具个人特色的电影台词作为案例,介绍间接言语行为等一系列有关概念及其相互横向和纵向关系,并且探索与言内行为有关的各个翻译原则及其横向、纵向关系,从而从一个侧面展示语言学课程如何解决理论和实践联系这一个大的问题.     

语言哲学的语用学转向与大学英语教学

语言哲学的“语用学转向”强调把语言的意义构建到结构的、社会的、文化的维度,通过三维的语境功能来表述语言的具体或抽象意义.奥斯汀的言语行为理论和塞尔的间接言语行为理论主要从语言的社会功能出发,研究人们如何运用语言表达言外之力,实施各种言外行为.交际教学法是言语行为理论在教学领域的有效体现.该文主要通过语言哲学的语用层面,探讨言语行为理论应用于大学英语教学的重要性和指导性以及该理论在大学英语教学活动中的贯彻实施.     

论言外行为

Austin言语行为理论实质就是有关言外行为的理论.言外行为包括言外确切意义和言外行为结构,本文即从这两方面对言外行为进行了初步分析、论述,旨在解决交际过程中我们该从哪些层面去理解话语的问题.     

“十七年”文学期刊话语研究——以《文艺学习》“编者的话”为例

在1950年代的中国文坛上,《文艺学习》是一份重要的文学刊物,在文学青年中曾产生过极大影响。《文艺学习》＂编者的话＂通过＂说什么＂、＂对谁说＂、＂怎样说＂等各种途径实现了编者的交际意图。本文运用奥斯汀的言语行为理论阐释其言内行为、言外行为及言后效果,从而揭示＂十七年＂文学期刊话语潜在的＂以言行事＂的话语功能。     

言后行为解读影片《三傻大闹宝莱坞》

言语行为理论包括:话语行为、言外行为和言后行为。与言外行为相比,言后行为的研究相对较少。本文从语言交际者的互动性出发,结合电影《三傻大闹宝莱坞》中的台词分析,探讨言后行为和交际效果的关系,借此引起人们对交际中言语行为现象的重视。     

言语行动和会话含义的语体意义

我们平时说话的时候,同时完成三种行动:话语行动、语现行为和导言行动。不同的言语行动体现出的会话含义表达出不同的语体意义,这在使我们在言语得体方面是非常值得重视的。     

论言语行为的施为性意义

言语行为是人类特有的一种禀赋。言语行为的话段有命题意义和施为意义。实现言语行为的施为性意义必须遵循一定的原则。制约言语施为性的因素主要是形式意义和语用意义。     

从语用角度分析修辞疑问句的翻译

修辞疑问句(Rhetorical Question)往往被认为是疑问句中的次要类型,其语用作用更是容易被忽视。通过对其定义、译名、语用、翻译等方面的具体分析,认为它不但是一种特殊形式的疑问句,而且,也是一种言外行为,表达多种间接言语行为,起着其它疑问句所无法比拟的修辞和语用作用在句型转换、言外行为和翻译实践上有它鲜明的特色。因此,它是一种重要的疑问句类型,应引起我们的重视。     

汉语自谦和尊他称谓在语用翻译中的得与失

称谓在不同的语言和文化中都具有重要的作用,它是人类文明的普遍现象。每一种文化都有其独特的称谓。本文将通过具体的实例来分析汉语自谦和尊他称谓在语用翻译中的得与失。     

言语行为研究的另一个界面：现场即席话语视角

作为语用学的经典课题,言语行为研究受到前贤时哲的持续关注,涌现了诸多成果．逐步形成了具有不同特征和方向的研究态势,形式逻辑研究传统是其中之一。从研究对象、研究方法、对言语行为的本质认识、实际言语行为范畴等方面梳理形式化研究之特点,可以认清该研究态势背后的成因。包括言语行为理论建立的历史渊源,语力研究的侧重及其性质的认知．以及研究材料和方法等。随着语用学自身的发展、研究者对话语认识的深入以及研究手段的提升,言语行为研究呈现了新的界面,即面向现场即席话语。秉承这一思路,研究者可以在分析现场即席话语中施事行为／语力的性质与特征基础上,运用多模态语言研究手段．借助仿真建模的核心步骤。这种研究在内容、材料、方法与路径上拓展了言语行为理论及相关研究的维度。     

运用言语行为理论指导英语听力教学

应用语言学定义语言学习与各种语言学理论的关系的本质，它可帮助教师选择学的方法。本文如何运用言语行为理论探讨提高学生的听力理解能力。根据这一理论，当一个说话时会同时产生三种行为，即：言中行为、言外行为和言后行为。言语行为理论最关注的是言外行的为，它试图解释说话者的言外之意。     

言语行为理论下的翻译等值

言语行为理论认为一个人在说话时,同时实施三种行为：叙事行为（Locutionary act）、施事行为（illocutionary act）和成事行为（perlocutionary act）。依据这一理论,在翻译过程中,译者要努力使译文和原文在施事行为（作者的真实意图）、叙事行为（语言形式）、成事行为（表达效果或产生的交际后果）三个方面的绝对等值。由于文化差异的存在,在三者不可兼得的情况下,译者应该舍弃原文的叙事行为,而追求译文与原文在实施行为和成事行为方面的等值。     

言语行为分析在戏剧文本中的运用——以《太阳下的一粒葡萄干》为例

剧本《太阳下的一粒葡萄干》中的宏观言语行为主要体现为美国梦的实现、种族冲突、金钱和尊严的关系三个方面。微观言语行为中的言内行为、言外行为、言后行为以及间接言语行为都含有丰富的语力,能有效展示人物性格特点并将剧情推向高潮。将言语行为理论应用于戏剧文本分析,从宏观言语行为和微观言语行为的角度浅析剧本,旨在为剧本研究提供新视角,并在戏剧分析中验证言语行为理论。