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王焕然 《南阳师范学院学报》2004,3(8):85-86
绘画观察的目的是为绘画有选择地寻求自然形态中那些具有审美价值的因素，只有运用正确的观察方法才能全面地认识客体。这就需要对客体有选择地、深入细致地进行观察，需要对客体进行整体的及在思维的参与下的观察。同时，要提高主体的主观认识、艺术修养和审美能力，才能更好地把握客体中的审美因素。要了解不同化背景和观念形成的不同的观察方式，才能更有助于绘画的表现。 相似文献
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观察是一种有目的、有计划的知觉活动，是人对现实认识的一种主动方式。是认识事物，掌握知识的重要途径。提高学生对周围事物的观察能力是培养写作兴趣、提高写作能力的一个行之有效的好办法。观察时要做到全面细致。在观察过程中有思维的积极参与和引导，同时在观察中需要有想象的体验。 相似文献
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观察，并不是单纯地去看，它是有意知觉的高级形式．与有意注意结合在一起，与思维相联系。进行观察需要注意三点：一是要有意识、有目标，处处留心；二是要有基础。有必要的相关知识；三是要有方法。观察是人的各种实践活动所必需的，特别是在教学活动中，更具有特殊意义。教学观察是人们对事物或问题的教学特征有意识地获取感性认识的一种活动。它不仅是对数学问题的直观的表面的认识，同时还包含着积极的思维活动，如类比、联想、分析、综合。数学解题需要透过现象去认识数学本质，需要抓住问题中数与形的特点，找出其内在联系和规律．通过观察，边看边想，有助于寻找快速的解题速度。 相似文献
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<正>一、怎样写分析笔记我们要提高写作水平，不仅要注意学习观察，重视培养观察能力，而且还需要学会分析，努力提高分析能力。有许多同学说，自己会写观察笔记，不会写分析笔记，问：观察笔记同分析笔记有什么区别？要求老师给讲一讲怎样写分析笔记的问题。 相似文献
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观察是获取数学知识的源泉。伟大数学家欧拉曾经说过：“数学这门学科，需要观察，也需要实验。”因为学生认识世界、获取知识、深化知识、巩固知识、增长知识的一个非常重要的途径就是观察，对于数学活动来说，先于理论的事实积累和在理论之后的实际应用，都离不开观察。难怪巴甫洛夫把“观察、观察再观察”作为座佑铭。从某种意义上来说，养成良好的观察习惯，比拥有大量的知识更为重要。数学观察不仅是视神经系统对数学对象的感觉，其实还包含有积极的思维活动，如猜测、联想、比较、综合、分析、归纳等。应该说，数学观察贯穿于整个数学… 相似文献
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德国著名化学专家、诺贝尔奖获得者库恩曾经说过：理论始于观察，观察渗透理论。教师的教学观察，更多的时候是发生在课堂上的。课堂的自我观察。是由教师自身有计划、有目的地在教学过程中开展的，需要教师用敏锐又机智的眼光去捕捉课堂上出现的瞬时状态． 相似文献
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略谈劳动技术学科对中学生心理发展的影响吉林省教育学院刘洪军，吴永发一、劳技学科有助于中学生心智能力的发展首先，发展了学生的观察能力。在劳技课教学中，教师经常需要向学生提出有目的、有系统的观察要求。手工制作、理发等内容可以培养学生观察事物外部特征的能力... 相似文献
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试论制约幼儿教育发展的因素熊易群回顾历史，放眼世界，观察现时，笔者经过认真反复的思考，认为制约我国幼儿教育发展的因素主要有以下几个：一、社会需要教育起源于原始人群生产和生活的需要，由于人类社会的需要，才产生了教育。教育还随社会需要的发展、变化而发展、... 相似文献
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陈艳梅 《四川教育学院学报》2005,21(12):200-201,203
地理学科的能力培养多带有综合性，如认识地图的能力，就包含有观察、记忆、想象、思维等多项能力，其中在对地图的判读与分析中，又需要多种思维活动；又如空间思维能力的培养，需要空间概念的理解、空间分布的记忆，空间结构的分析，空间联系的想象，还要对教师语言描述的体会．直观教具的观察，以及从形象到抽象的转化等。 相似文献
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写作是一种复杂的脑力劳动，是作者多种能力的综合体现。要想提高写作水平，就必须提高观察能力、思维能力和记忆能力。一、培养观察能力观察是获取写作材料的重要途径，要写出好文章，就必须学会观察生活。如何培养观察能力呢？首先，要有目的地进行观察。要从具体的目的出发，在一定的范围内选择观察对象，有重点地进行观察。观察事物还要选择好观察点，观察点可以是定点，也可以是动点。定点观察就是选定一个观察点后不变动观察点，即在一个场景中观察。动点观察是根据观察的需要移动观察点，也就是在这里看看，又到那里看看，观察过程分… 相似文献
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分式求值运算是中学数学的一个基础内容，它涉及的知识点多、覆盖面广、综合性强，需要学生有扎实的基础；同时它题型多样，技巧性强，富于变化，需要学生有敏锐的观察力，较强的分析判断能力和思维能力，以及灵活的解题方法技巧．本文就这个问题作了总结归纳，希望对同学们有所启示． 相似文献
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钟传祎 《小学教育科研论坛》2004,(6):12-14
小学生作是一种习作，它和小学生的日常生活、学习是紧密相连的。我们经常发现作要求写小制作、小发明；写一次活动，写动物、植物或气候。我们也经常发现体育课、音乐课、美术课、自然课有很多的活动，需要学生动手，需要学生观察，需要学生细细体验；我们还发现自然老师不知如何指导学生写观察记录、实验报告等。显然学科教学有丰富的作素材，关注学习生活又能促进学生更好地学习。沟通学科问的联系，拓宽学生的写作素材，让学生逐步养成反思学习、总结经验的习惯，提高学习能力，愿写作，会写作，写好作。 相似文献
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中国古典诗歌历来讲究含蓄，含蓄之法深得诗人之钟爱，含蓄的风格要求诗人深刻、细致地观察生活。运用娴熟的手段，表现事物深含的内蕴。含蕴形成的原因，既有诗歌内容方面的需要，也有形式方面的需要，更是鉴赏主体的需要，其表达手法丰富多样，充分表现了中国古代诗人睿智、聪敏、含而不露、隐忍不发的气质和涵养。 相似文献
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朱晓英 《山西教育(综合版)》1997,(9)
初中物理概念教学的五个环节朱晓英一、观察观察和探索是学生认识世界、增长知识的主要途径，又是智力发展的基础，没有观察就不可能有丰富的想象和理论的概括，没有探索就不可能培养学生独力和创造性的思维。中学物理需要学生理解和记忆的东西很多，要求他们在日常生活中... 相似文献
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曾鸣 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(3):69-69
有人说，生活是写作的源泉，阅读是写作的基础。而我要说观察是写作的关键。 观察即仔细察看客观事物或现象。作为写作的一个环节，观察是写作的开始，是构成写作能力的一个重要的基本的因素，是连接生活、阅读、写作的纽带和桥梁。鲁迅先生说，如要创作，第一须观察。对于任何事物，必须观察准确、透彻，才好下笔。学生写作任何一种文体都离不开观察，记叙文描写人物、事件、环境等需要观察；议论文给一幅漫画、一段材料提炼一个论点需要观察；说明文说明事物理清顺序、把握特点也需要观察。反思我们的作文教学，小学阶段还比较注意观察力… 相似文献
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观察是一种有目的的认知活动，观察目的越明确，感知就越清晰．多年的教学实践表明观察能力的培养对提高孤独症儿童的认知发展水平至关重要。由于孤独症儿童自身的学习特点．他们对眼前的事物多表现为视而不见，观察事物目的性差，注意力分散、被动，需要教师逐步教给他们观察方法。如何根据他们的特点选择有效的训练方式，使孤独症儿童也能学会有目的、有系统地观察事物是一个值得教师研究的重要问题。本将就使用自制计算机辅助教学课件对孤独症儿童进行观察能力训练的教学实践，比较和讨论实物教具、图片以及课件在培养孤独症儿童观察力的优势和不足，以期探讨出有效的训练方法。 相似文献
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教育是有目的有计划的活动，必须有预设，但很多东西是难以预设的，预设好的内容也不是一成不变的。幼儿因原有生活经验、需要、能力、学习方式等方面的差异，常常会自发生成一些游戏需要和问题情境，给教师的指导带来挑战。如果教师能仔细观察幼儿的游戏情况，就能捕捉到其中隐含的教育价值，并巧妙地运用一定的策略，促进幼儿主动发展。 相似文献
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初中化学教学中观察能力的培养呼和浩特市实验中学王高进观察是探索奥秘的“窗口”，对于探索者来说，没有精细的观察，就极难捕捉新出现的“信息”。在当今科学技术迅速发展的时代，若想敏锐地感受外界事物。获取信息，就需要有良好的观察素质。而观察素质的蕴育又要依赖... 相似文献