奶奶的"象形文字"

我的奶奶快八十岁了,别看她满头白发,一副假牙,满脸皱纹,不过,她可能干了,她不但是家里的“财政部长”(管钱财)“、体育部长”(提醒家人做运动)、“卫生部长”(打扫卫生),最近还当上了“电话部长”(如果有人打电话找人,人不在,奶奶把姓名写在本子上)。不过,奶奶不会写字,怎么办呢?我来告诉你吧……这天我放学回家,看见奶奶坐在沙发上,不知道在想什么。突然,奶奶站起来,走进爷爷的房间,对爷爷说“:今天,有人打电话过来找你,叫什么……”“快点说呀。”爷爷着急地把奶奶的话打断了“。等等,我去看看本子。”“知道了,叫小宝。”爷爷就打电话给…     

不说"高兴死了"可以吗

又到了星期五,该给孩子们布置回家作业了。让孩子们干点什么呢?有了,我对孩子们说“:春天来了,双休日请爸爸妈妈带我们到田野上走一走,看一看……”我话还没说完,就有孩子接着我的话说“:然后写一篇日记,是不是?”我笑着说“:能写一篇日记那当然好!”讲台前的一个孩子笑着说“:要是写两篇的话,老师就要高兴死了!”我听了,随口说了一句“:你为什么要我‘死’呢?不说我高兴‘死’行吗?”孩子们都乐了,纷纷开口,有的说喜气洋洋,有的说兴高采烈,有的说喜笑颜开,有的说眉飞色舞……我灵机一动,说“:是呀!要表示高兴有很多词语可以说,用其他的词语…     

奶奶的"象形文字"

我的奶奶可能干了,她不仅是家里的“财政部长”、“后勤部长”,最近还担任了“通讯部长”。所谓“通讯部长”,就是每天把来电话人的姓名记录下来,等家里人回来了向他们汇报。咦,你说我奶奶不识字,更不会写字,怎么能记录这么多人名呢?我告诉你吧。这天放学回家,我一进门便看见奶奶坐在电话机边,在纸上写着什么。晚上吃饭的时候,奶奶忽然想起什么似的对爷爷说:“对了,今天有个人打电话给你,他姓……什么来着?等会儿,我去查一下。”说着,奶奶转身进了里屋,不一会儿拿来一个小本子,她看了看说:“噢,对了。叫‘余有波’。”“咦,奶奶不是不识字吗…     

一次难忘的"纠错"

语文课上,我正讲到起劲处,突然,李×指着黑板小声地说:“老师,你有一个字写错了。”这时,同学们都停下来看着我,而我则看着他。他睁着一双大眼睛怯生生望着我。嘴唇轻轻动了动,但始终没有发出声音。我微笑着鼓励他:“不要紧,老师会听你的,请相信我好吗?”他眨巴着眼睛,好一会儿才说:“老……师……,匕……首的匕……一笔是撇,你把它写成了横。”想不到的是,李×的话音刚落下,全班一阵哄堂大笑。我心里一阵纳闷,为究其原因,我叫起班长,问他:“你笑什么?”他理直气壮地对我说:“老师,这不能算错,这只是写法的误差。”我注意到下面也有不少同学…     

"后悔药"治好"聪明病"

我在上海读大学,读的是财经专业,刚进校时才1 9 岁。那时候,同学都是由父母陪着,生怕“巨款”(生活费)被人偷掉。我则独来独往,身上只带了一张“牡丹灵通卡”,卡上有6 0 0 块钱。 我家在批发城拥有一个店面,生意红火。我耳濡目染,沾了一身商业气。离家之前,我信誓旦旦地对父母说:“卡上那钱毕业后我一分不少带回来。” 母亲急了,惊问:“你想去偷去抢吗?”我说:“干嘛要偷要抢啊,我会做生意嘛。”父亲火了,说:“做生意要是耽误了功课,看我怎么收拾你。”我说:“老爸,你放心,保准没问题,功课、生意两不误。” 我的第一笔生意是卖牛仔裤。那个…     

"巧诈不如拙诚"

寒风呼啸而来,我不由自主地把衣领向上拉了拉。灰灰的街道上行人们匆匆地赶着路,空气中净是干涩的气息,令人感觉糟极了。我看着手中的一叠爱心明信片叹了口气:“该怎么办呢?”从没有推销经验的我要把这些卖出去谈何容易?!我在原地徘徊着、犹豫着。这时迎面走来一位叔叔,我想了想,终于还是咬咬牙走上前去:“叔叔,这……这是市慈善机构……”没等我把话说完,那位叔叔边摇头边打断说:“没空没空!我有事呢!”又步履匆匆地走了。我愣神地呆在原地,怎么能这样?我忿忿然地收回手中的卡。我一路向前走去,这回走来一位年轻的阿姨,我急忙迎上前去:“阿…     

美丽的"台阶"

学完《爬天都峰》一课,我检查学生生字词的学习情况,一学生主动要求上来听写他会的词语。在写“石级”这个词时,他写完了“石”,然后又写了个“纟”,却怎么也写不出另一半,急得脸都红了。下面的同学纷纷把手举起来,要求上来帮他写。是找个学生说给他听呢,还是让他下去另请一名学生来写呢,还是……他在讲台上急,还左顾右盼;我也在心中急,犹豫着。就这样让他下去,他肯定没面子;要是请个学生来帮他,他还是没面子;如果我悄悄说给他听,他仍是没面子。何况他脸还红着呢?终于,我说:“同学们暂时不要慌,现在我们让李钒去看一下教室的门牌,然后他就会…     

老师,学生为何"放弃"你

那节语文课,剩下一些时间让学生做作业。我发现坐在第一排的杨遥没把作业本拿出来,刚想问他怎么了,同桌林鹃抢着说：“老师,他在数学课上做语文作业,被数学老师收走了……”     

这个句子值得商榷

初中语文第五册《回忆我的母亲》一文开头第二句说道:“我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。”我认为这个句子有提出来商榷的必要。“我爱……特别是……”这一类句子,我以为后一分句加上的“特别”这个表示程度的副词,是应该在上一句中心意思的基础上,提出更为具体的内容进一步加以突出、强调的,但它仍要承接上一句话的中心意思说下去。即上一句说“我爱……”,下一句则要承接“爱”这个中心说“特别是爱……”象这一句话,上一句说“我爱我母亲”,下一句加上“特别”便应该以“爱母亲”为基础承接这个意思这样说:“特别是爱母亲一生勤劳俭朴(或用“宽厚仁慈”、“坚韧顽强”之类的文字)的高贵品质。”可是课文里的这句话虽然在下一句里     

春天最早来到哪里

春天,春天,你最早来到哪里?爸爸说:“在温暖的风中,”妈妈说:“在燕子的话里。”妹妹说:“在哥哥的画上,”我说:“在妹妹的笑里。”大树说:“在我的身上,”小草说:“在我的心里……”春天,春天,还是你自己说吧,你究竟——最早来到哪里?春天最早来到哪里@柯岩     

被"出卖"的滋味

上周五,我闷闷不乐地拿着只考了81分的考卷回了家,等待暴风雨的到来。当下了班的爸爸看见了考卷时,我的眼泪已哗哗地流了下来,爸爸却抚摸着我的头温和地说:“别难过了,下次再努力吧!”我感动地点了点头,却哭得更厉害了。我吞吞吐吐地说:“谢谢你,爸爸,但就……算……你不打我……妈妈看到了考试卷……也要打我的呀!”爸爸拍了拍胸脯,胸有成竹地说:“爸爸不会把考试卷的事情告诉你妈妈的,你就放心吧,相信爸爸!”听爸爸这样一说,我不再哭了。但是我总觉得心里有一些不放心,心中像有一块石头,迟迟放不下来。我在心中暗暗地在祈祷,希望今天不要…     

从"站在第三极"说起--漫谈"学习对生活有用的地理"

“澳的利2003站在第三极。”这是中央电视台2003年月频频出现的广告语。邻居读初一的孩子来问一道地理习题。正巧中央电视台播“澳的利2003站在第三极”,小家伙立即被吸引住了。我知道他爱看体育运动类节目,便从广告语开始与他聊了起来。“你知道‘第三极’指的是什么吗?”“珠穆朗玛峰呗!”“珠峰是‘第三极’,还有两极你知道吗?”“嗯,……”刚才还对答如流,现在语塞了。看他想了一会儿还回答不出的窘迫样子,我说:“地理书上不是讲过‘南极’‘北极’吗?”“哦!……”由此想到我们的地理教学,想到“学习对生活有用的地理。”传统的地理教…     

从“严师”到学生朋友

3年前,我从一所初中调到县城实小二年级任教并担任一个班的班主任。那是在第一次课堂上,我提了个问题让学生回答,话音刚落,几十个学生蹦地站起身来,把手举得老高,还有不少学生大声嚷道:“我,我,我……”,“我知道,我知道……”,“我说,我说……”习     

主客二分——先秦"吾""我"差异再探

在先秦汉语中,第一人称“吾”“我”在使用上的区别可以概括为：“吾”主要作为主体来使用,倾向于主观表达;而“我”主要作为客体来使用,倾向于客观陈述。前辈学者提出的“格位”说,只是“吾”“我”主客二分的特点在形式上的表现。     

在教育与规训之间

当一个人笑容满面地对我说“我来教育教育你”时,我将保持足够的警惕。因为他可能实际上是在说“我来规训规训你”……     

"是它自己滚出来的"

“上课”“起立”……正当我要引出“长方体,正方体,球的认识”这个课题时,有个学生在坐下时不小心碰到了桌子,教室的走道上“扑扑扑”地跳出了一个皮球。只见郑佳淦红着脸,慢吞吞地站起来,指着皮球结结巴巴地说:“孙老师,我没去碰它,是它自己从我的桌子里滚出来的。”大家哈哈大笑起来。郑佳淦的叙说,给了我思考的机会。我示意大家安静,说:“郑佳淦说的话是真是假,请大家拿出带来的工具(盒子、罐头、球等)探究一下,并说明理由。”“耶!”大家的情绪特别高涨。通过同桌的合作,他们提出了许多理由:“球没有一个地方是平的,所以容易滚动。”“…     

“最后一课”引起的思考

怎么也没想到给毕业班学生上的“最后一课”竟然是关于爱情的。这是给学生的“三道金牌逼出来的课”。 那天上课讲实用文体书信的种类时提到了情书,女孩子们便不好意思地笑,我顺口就说:“笑什么?写情书本身是一件高雅的事,好的情书是真善美的集大成者。等一般书信、感谢信、倡议书的内容讲完了,若还有时间,我就给你们讲讲情书。”女孩子们笑着欢呼起来。 课很紧赶着上,关于情书的事早被我抛在脑后。 可是鲍雯来了,红着睑,垂着眼,站在面前:“陈老师,同学们再三催我来对你说,那次你自己说的要讲那个……不要忘记。”“我说要讲什么?”我丈二和尚摸不着头脑。“就是……就是那个……”“那个什么?”我还是不解。“就是上书信时。你说要给我们讲的那个……”“噢,讲情书?!”我恍然大悟,“同学们想让我讲情书?可书信     

从"顺序改变了"说起

语文课上,一名学生正在读《难忘的一课》(人教版第十册):“……我看到上面有孔子,有诸葛亮,有郑成功,有孙中山。”“不对,顺序颠倒了。”我耐心地说,“不要紧张,把顺序读正确!”那学生又读了一遍,仍是“错”的。这时其他学生不干了,七嘴八舌地说:“老师,他读得没错。”拿过学生的课本一看,原来跟我的教本     

第一次"挨"打

那天,我被“打”了。我当了二十多年的老师,无数次地得过“优秀班主任”、“师德标兵”、“德育工作先进个人”等光荣称号,在所在学校是大家公认的经验丰富的班主任,可我却挨“打”了。事情是这样的,早晨刚上班,数学老师就向我反映情况说:“H太不象话了!昨天晚上和女生闹,竟然把女生骑在下面……”我这个班主任一听,哪能受得了,要知道,这可是毕业班,要考重点高中的。这个H,前些日子就因为“早恋”问题在班级里掀起了轩然大波,才刚刚平息,又因为在数学课上串坐和老师顶撞起来,紧接着又在玩闹中把一个男同学的耳朵撞得两天听不清声音……上课…     

留意身边资源让语文"活"起来

一、联系生活,开发课程资源教材来源于生活,从生活中来,到生活中去。因此,在教学中教师要多从学生的生活和经验出发,联系生活实际,开发可供学生进行观察、实验、推理、验证、交流等教学活动的教学内容。曾记得,当我上完《落花生》这篇课文的第二天,我无意中发现同学们纷纷从家里带来了许多花生,上课时有的学生还偷偷地低着小脑袋在抽屉里剥花生吃……我当时并没有批评他们,也没有没收他们带来的花生,而是在黑板上写了三个大字——“花生宴”,然后提高嗓门笑着说:“孩子们,开宴啦!”话音刚落,同学们就津津有味地吃起花生来了。“这是我妈教我…