英语新闻中话语标记语的使用对比研究——以新疆英语新闻和BBC-home News为例

该文以新疆英语新闻为语料,以BBC-home News作为参照,旨在探究新疆英语新闻语篇中话语标记语的使用特点和规律。研究结果发现:第一,新疆英语新闻和BBC-home News在新闻语篇中使用的话语标记语不同,与BBC-home News相比,新疆英语新闻在使用话语标记语的数量方面较多,种类方面较少。第二,新疆英语新闻对少数附加性和时间性标记语使用过度,对某些选择性、强调性、和对比性标记语如or,very,but使用过少,对总结性标记语和无明确含义填充语没有使用。该研究对新疆英语新闻工作者有启示意义。     

英语新闻语篇中的标记象似性

运用认知语言学象似性理论中的标记象似性原则分析英语新闻语篇，从字体、标点符号、修辞手法、典故、口语、行话和俚语等标记性手段着手，试图挖掘出标题、导语和正文中这些标记性现象后面的额外意义及其理据，以促进对新闻语篇中隐含意义的理解。     

大学英语教师课堂话语标记语语用功能探究

话语标记语是教师课堂话语中较为常见的语言现象,具有十分重要的话语功能。本文以语用学为理据,结合首届全国大学英语教学大赛的话语语料,分析了大学英语教师课堂话语标记语的语用功能,揭示出课堂话语标记语不但是课堂教学中语篇组织的语言机制,而且是教学过程中动态顺应策略的显性依据。同时,研究结果对大学英语教师课堂话语标记语的合理使用,教学效果的优化也有所裨益。     

英语演讲语篇中话语标记语的使用对比

话语标记语广泛运用于人们的日常交际,在演讲语篇中的使用尤为明显。话语标记语尽管不参与命题表达,但在话语建构、情感传递和辅助听话人理解上均有重要作用。本文通过与英语母语者演讲语篇的对比,考察了我国大学生优秀演讲语篇中话语标记语的使用特征,发现我国学生话语标记语使用具有中介语特征,不仅在整体使用频数和主要话语类型使用上异于英语母语者,在特定话语标记语的细微应用中因逻辑思维不足、语体意识不强和课堂规约性教学等因素也异于英语母语者。     

对非英语专业大学生英语写作中话语标记语的使用情况分析

话语标记语在话语分析和语用学研究方面是一个热门话题。话语标记语不仅出现在口语中,在书面表达中也频频使用。因此众多研究者都比较关注话语标记语在书面语方面的功能问题。笔者试图通过从多个角度对非英语专业大学生书面语中话语标记语的使用情况进行分析。该文主要讨论话语标记语与作文质量之间的关系;不同水平的英语学习者使用话语标记语的差异;以及在议论文和说明文中学习者使用话语标记语的情况是否有所不同。最后,笔者为今后大学英语写作教学提出一些自己的建议。     

英语新闻语篇中的并置手段及其语用效果

并置是一种将短语、意象、情节、题材等聚合的一种叙事方式,具有特殊的语篇效果,本文通过具体的实例分析,从新闻事件并置、新闻话语并置等方面,探讨了并置在英语新闻语篇中的应用,揭示出英语新闻语篇中语言的微妙之处,同时认清西方媒体一向标榜的所谓的新闻“客观性”。     

英语新闻语篇中的并置手段及其语用效果

并置是一种将短语、意象、情节、题材等聚合的一种叙事方式,具有特殊的语篇效果,本文通过具体的实例分析,从新闻事件并置、新闻话语并置等方面,探讨了并置在英语新闻语篇中的应用,揭示出英语新闻语篇中语言的微妙之处,同时认清西方媒体一向标榜的所谓的新闻“客观性”。     

英语话语标记语的元语用功能研究

话语标记语在英语中只是一组小词,但是对话语标记语的研究已经成为了一个跨学科跨领域的研究。本文认为话语标记语在语篇中承担着语篇的程序性意义,表达语言使用者的元语用意识,发挥一系列元语用功能。本文对这些元语用功能进行了归纳、分类和讨论。     

中国英语学习者与美国人话语标记语使用状况之比较分析

本文以美国情景剧《老友记》的部分生活台词为语料,分析了英语语篇标识语中的话语标记语,主要研究了这类词的分布频率和类型及其语篇和语用功能等。同时以何安平、徐曼菲、王立非、祝卫华相关研究结果为对照,比较了中国英语学习者在话语标记语的使用频率和类型上与美国本土人之间存在的异同。     

基于语料分析的英语互动元话语评价功能

尝试在Hyland的元话语人际模式的框架内,调查分析英语求职语篇中互动元话语的使用情况和分布特征。结果显示,英语求职语篇中各类互动元话语资源呈现不均衡的运用频率,其中自称语的使用比率明显高于其他几类互动元话语资源。在五类互动元话语资源的次范畴中,介入标记语、模糊语呈现的频率较高。研究结果说明,元话语作为一种隐性的评价资源具有评价赋值功能,也说明元话语的使用与语类有着密切的联系。     

新闻插图的多模态批判性话语分析——以两幅“法拉事件”新闻插图为例

新闻图片普遍存在于新闻语篇中,批判性地分析此类多模态话语十分必要。以CNN和Arab News上两幅新闻插图为语料,结合多模态话语和批判性话语分析理论进行意识形态分析。该研究揭示了新闻媒体如何在特定的语境下运用各种符号渗透其意识形态,旨在提高受众的多模态批判性阅读能力。     

国内英语话语标记语研究述评

话语标记语是言语交际中常见的语言现象,在不同的语境里有不同的语用功能。近年来,话语标记语已成为国外语用学、社会语言学研究的焦点,国内也掀起了话语标记语的研究热潮。本文详细回顾了国内对英语话语标记语的研究,发现国内主要关注英语话语标记语的语用功能、二语习得、翻译等方面,且呈现研究范围扩大、研究内容转变、研究方法更新的趋势。文章指出,该领域未来的研究可参照其他英语话语标记语研究、英语话语标记语共时与历时研究、大型语料库建设方向。     

英语政治新闻语篇中转喻的关联性研究

过去对于英语政治新闻语篇的分析,主要集中在其结构,意识形态,语篇功能这三方面。以关联理论为基础,从最佳关联性和相互认知环境两方面对新闻英语中转喻的运用进行研究,为新闻英语的研究提供不同的视角,同时也能帮助读者更好的理解英语政治新闻语篇中的转喻现象。     

重构性话语标记语的英汉对比分析

针对英语和汉语中重构性话语标记语频繁使用的情况,基于对所收集语料(主要为学术性文章)的统计分析,本文分别从语法和语用两个方面对英语和汉语中的重构性话语标记语的使用进行了分析;探讨了两种语言中重构性话语标记语在语法形式和语用功能方面的异同。     

英语写作中话语标记语的语用功能浅析

话语标记语在英语写作中起着非常重要的作用,使用频率很高。研究话语标记语的语用功能,探讨如何提高学生话语标记语的使用能力,提高其英语写作水平。     

跨文化视角下农科英语科研论文结论部分的元话语研究

元话语是引导读者理解语篇的工具。近年来,跨文化视角下元话语的研究越来越多,然而对农科论文结论部分的跨文化研究却不多见。本文以Ken Hyland(2005)关于元话语的理论框架为分类模式,以华中农业大学学术论文语料库为语料来源,以英汉学者的英语学术论文结论部分为研究对象,进而考察元话语在其中的分布特征和应用。结果表明,英汉学者在文本交互型元话语与人际互动型元话语的使用上均存在显著性差异。其中,前者体现在过渡标记、框架标记、内指标记和证源标记的使用上,后者则体现在对模糊限制语和参与标记的使用。     

图式与英语新闻写作的语篇信息缺失

众所周知,由于思维方式、背景文化和语篇结构的不同,中国学生的写作习惯、谋篇布局及其话语推理方式与西方人截然不同。运用图式分析英语新闻语篇,从文体图式和内容图式探索中西语篇差异,帮助其跨越文化障碍,摆脱中文思维习惯,在写作时合理规划语篇结构,以提高其英语写作水平。     

话语标记语you know语调与语用功能互动研究

通过构建中外英语教师课堂话语语料库,以中外英语教师在课堂话语中所使用的话语标记语you know为研究对象,重点探讨了话语标记语语调的衔接机制及其与语用功能相互配合,促使话语标记语实现衔接功能的过程。研究发现:中外英语教师使用话语标记语you know作为语篇衔接手段时,降调出现频次最多;语调具有辅助话语标记语you know实现其语用功能的作用。     

英语报纸与广播新闻语篇主位推进程序的对比研究

文章采用黄国文提出的主位推进程序理论对二十篇英语报纸与二十篇广播新闻语篇进行了对比分析,找出这两种新闻语体在句子排列方面的各自特点和不同之处,揭示这两种语体的语篇构成规律。研究结果显示：平行、延续和集中型主位推进程序较多出现在英语报纸新闻语篇中,而交叉和派生型多出现在英语广播新闻语篇中。由此可见,传播方式的不同对新闻媒体的语言特点、语篇结构具有一定的影响。     

纸制新闻语篇的传信性初探

语篇分析和对传信范畴的研究分别是近年来语言学界的热点话题.由于话语中传信语的选择能够体现出话语信息的来源或可靠性,并隐含着说话人对信息的态度,所以对新闻语篇中传信语使用情况进行研究,既能够反映新闻语篇的特点,又能体现出传信语使用的特点,并揭示出记者的认知背景.