农村中等职业教育涉农专业办学模式改革研究——以邢台市农业学校为例

近年来,农村中等职业教育涉农专业在发展过程中,面临招生困难等诸多问题.原因是多方面的,其中涉农专业传统的办学模式已经不能适应现代农村发展与新农村建设的需要是重要原因之一.河北省邢台市农业学校在面临招生困难时,实施了“送教下乡”办学新模式,规避了传统的办学模式中存在的办学体制单一、与区域经济联系不紧密以及无法解决农村劳动力培训等问题,它在考虑区域经济发展特点、农民实际需要的基础上,为传播农业科技知识、培训农村劳动力、促进农民致富等方面发挥了巨大的作用.     

农民集资办学是农村教育发展的方向

河北省1983年对农村教育进行了改革,将农村中小学划归社队,由农民集资办学.这在我国是第一次.对待农民集资办学这一问题,至今仍有不同看法.笔者曾于去年7、8月间到河北省冀县进行了近40天的调查,认识到农民集资办学有利于发展农村教育事业,是应予肯定的农村教育的发展方向.一、农村文化状况和农村教育的回顾实现四个现代化,关键是科学技术现代化.科学技术的发展要依赖于教育事业的发     

关于农村中等职业学校内涵建设的思考

发展农村中等职业教育是推动农村经济发展、促进农民就业、改善农民生活、解决"三农"问题的重要途径,有利于解决制约农村发展的瓶颈问题.经过多年的发展实践,教育的发展重点已经由外延式发展模式向内涵式发展模式转变,农村中等职业教育也不例外.近些年,中央加大了时"三农"问题的重视,对农村中等职业教育从资金、政策等方面给予了很大的支持,面对新的发展形势、新的发展任务,农村职业中等职业教育必须做好内涵建设这篇文章.     

“送教下乡”工作中存在的问题及解决的策略

河北省于2010年向全省推广了中等职业教育"送教下乡"的教育模式,这种教育模式得到了河北省委省政府的高度重视,也让数十万河北农民受益,随着"送教下乡"工作的深入开展,加强对送教下乡工作的领导,增加基础设施投入和软硬件建设,强化招生纪律,改革学制和教学模式等问题必须面对,认识这些问题、解决这些问题对于搞好"送教下乡"工作,让这项工作成为促进农村和谐、促进农民增产增收的引擎非常重要。     

“送教下乡”工作中存在的问题及解决的策略

河北省于2010年向全省推广了中等职业教育“送教下乡”的教育模式,这种教育模式得到了河北省委省政府的高度重视,也让数十万河北农民受益,随着“送教下乡”工作的深入开展,加强对送教下乡工作的领导,增加基础设施投入和软硬件建设,强化招生纪律,改革学制和教学模式等问题必须面对,认识这些问题、解决这些问题对于搞好“送教下乡”工作,让这项工作成为促进农村和谐、促进农民增产增收的引擎非常重要.     

关于示范院校的建设——示范院校如何引领职业教育的发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:2010-2012年,围绕教育改革发展战略目标,国家组织实施一批重大工程,支持一批中等职业教育改革示范校和优质特色校建设,支持高等职业教育示范校建设,促进优质资源开放共享;教职成[2010]9号文件也指出:国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的总体目标是形成一批代表国家职业教育办学水平的中等职业学校,使其成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范,在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用;并提出改革培养模式,改革教学模式,改革办学模式,创新教育内容,加强队伍建设,完善内部管理,改革评价模式等项重点任务.     

浅谈南充市中等职业学校的现状及对策

针对南充市中等职业教育发展现状及存在的问题进行了分析,并从改变传统职教观念、加大扶持力度和宣传力度、改革创新办学模式、加强中职教师资队伍建设、改革实训基地建设等方面提出了加快南充市中等职业教育发展的对策。     

试论初中办学模式改革

试论初中办学模式改革□姜永富初中办学模式改革,是农村教育综合改革的重要组成部分。国家教委早在１９８７年就在河北省的阳原、完县、青龙三个贫困县进行了试点,明确了我国农村初中办学模式改革的总体思路。１０年来,各地进行了改革的尝试和探索,随着应试教育向素质...     

加强河北省农村中等职业教育支撑体系建设的建议

本文认为发展农村中等职业教育是现阶段农业和农村经济发展的关键,也是提高农村劳动力素质、促进农村人力资源开发的重要途径.作者通过实地调研,分析了河北省农村中等职业教育的现状及问题,并就河北省农村中等职业教育发展的支撑体系进行了探讨.     

构建农村基础教育办学新模式

西藏的经济结构以第一产业为主,农业人口占总人口的86％,农业、农村和农民问题是关系西藏改革开放和现代化建设全局的重大问题。目前全区的经济和社会发展水平十分落后,发展与进步的根本制约因素是人口科学文化素质低下,尤其是农村。农村教育在农村现代化建设进程中具有基础性战略地位,根据党的十五届三中全会精神,改革传统的、结构与功能单一的酉藏农村基础教育,建立农村基础教育办学新模式,并以此为重点,全面推进农村教育综合改革,促使教育更好地为农村改革、农业发展、农民致富服务,把一个充满生机与活力的农村教育带人ZI世…     

面向山区经济发展 全面推进农村初中办学模式改革

“普九”之后，农村中学如何巩固和发展“普九”成果，提高教育质量和办学效益，面向农村，面向农业，面向农民，真正实现“科教必农”的战略目标，是农村教育面临的现实问题。几年来，抚松县教育局把深化农村办学模式改革纳入重要议事日程。根据《抚松县人民政府关于“九五”期间农村教育综合改革的实施方案》的文件精神，在农村中学以加强劳动技术教育为切入点，实施多种形式的办学模式改革。     

中等职业教育发展之我见

文章针对近年来出现的中等职业教育招生、就业难问题,从分析世界职业教育发展状况和我国职业教育的现状入手,提出了我国中等职业教育必须改革办学观念和办学模式的观点,并阐释了具体的发展对策。     

发展农业高职教育的探索

发展农业高职教育的探索郑州牧业工程高等专科学校高等职业教育１９９２年初以来,我们本着“立足农业教育,面向农村建设,服务农民致富”的办学宗旨,根据农村现代化建设对各类实用人才的需要,遵循教育规律,在改革办学模式、形成发展活力和优化培养过程、探索高职教育...     

新时期欠发达地区农村中等职业教育面临的挑战与对策

中国进入入世后过渡期.欠发达地区农村职业技术教育应以"促进农业分化,促进农民职业化,促进农村中等城镇化"为要旨,努力培育职教发展的多种模式.在农村中等职业教育的现实困境下,可以从培养目标、培养模式、课程设置与实施、师资队伍建设和职业资格认证等方面,探索欠发达地区农村中等职业教育发展出路.     

从实践中看“以岗位实践为目标的校内实训项目教学模式”

实训基地建设是职业教育工学结合人才培养模式的核心,是创新中等职业教育办学体制和运行机制、推进中等职业教育课程改革的重要切入点。充分利用学校实训基地,加强校企合作,积极推进校内实训项目的教学,将动画教学引向深入是学校教育发展的必然要求。     

深化农村办学模式改革 为县域经济发展提供人才保证

深化农村办学模式改革,对于解决“三农”问题,促进县域经济发展,意义重大,影响深远。多年来, 我们始终把加快农村教育发展作为重中之重,紧紧围绕为县域经济社会发展服务,为农民增收致富服务,综合系统地推进办学模式改革,取得了初步成效,走出了一条符合农村实际, 具有长春特色的农村教育改革之路。     

淮安城乡发展一体化背景下推进农村中等职业教育发展的若干思考

城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径。随着淮安城乡一体化的不断推进,城乡各产业得到快速发展和转变,各产业对人才的需求也发生新的变化。本文针对淮安城乡一体化的现状、城乡一体化对农村中等职业教育的影响和要求进行分析,着重研究一体化背景下农村中等职业教育在办学定位、就业方向、课程设置、专业设置、农民培训等方面存在的问题及对策。     

淮安城乡发展体化背景下推进农村中等职业教育发展的若干思考

城乡发展一体化是解决"三农"问题的根本途径。随着淮安城乡一体化的不断推进,城乡各产业得到快速发展和转变,各产业对人才的需求也发生新的变化。本文针对淮安城乡一体化的现状、城乡一体化对农村中等职业教育的影响和要求进行分析,着重研究一体化背景下农村中等职业教育在办学定位、就业方向、课程设置、专业设置、农民培训等方面存在的问题及对策。     

“农村中等职业教育”概念辨析

学界对"农村中等职业教育"的概念还没有统一的认识,并且部分研究对该概念的界定有误区,主要表现为:一是"农村中等职业教育"被理解成在农村地区举办的中职教育;二是其培养对象被限定为农村户籍的人;三是其教学内容被局限为农业技术。本文提出,农村中等职业教育的办学地域包括城乡两地、培养对象包括传统农民和新型职业农民、教学内容包括农业技术与非农业技术,并进一步提出"农村中等职业教育"是培养服务于"农村、农业、农民"的人才的中职教育。     

农村远程成职教育发展研究

建设小康社会、建设和谐社会、建设社会主义新农村都迫切需要提高农民的素质。在农村发展远程成职教育有独特的优势。在大力发展远程成职教育的过程中,需要各级政府、各教育机构和农民共同参与,在办学经费、办学设施、办学模式和办学机制等方面创新,才能有组织、有目标、有计划地完成农民素质提高的伟大工程。