技术收敛与经济收敛的匹配性——基于技术进步体现观的分析

缩小区域间经济差距和技术差距一直是经济增长理论研究关注的核心问题。虽然技术进步对经济增长的促进作用已经成为学术界的共识,但对技术进步内涵的扩展以及经济收敛与技术收敛匹配性的分析研究较少。通过对体现式技术进步和非体现式技术进步对经济增长的影响进行实证研究,分析技术收敛与经济收敛的匹配性,发现经济收敛的实现依赖于技术收敛。因此,在促进技术收敛的政策实践中需要考虑技术转移、产业资本转移、人力资本转移、企业间技术联盟等多个方面的政策制定。     

第八届中国技术管理学术年会在我校举行

4月16日上午,由中国技术经济研究会主办,华侨大学工商管理学院和经济与金融学院承办的2011’第八届中国技术管理（MOT）学术年会在华侨大学举行。来自清华大学、北京工业大学、上海交通大学、上海财经大学等国内知名高校及企业界的80余位经济与技术管理领域的专家、学者汇聚一堂,围绕本届年会主题＂技术经济、创新与新兴产业＂展开交流与探讨。     

广东省加工贸易与经济增长的技术进步效应研究

采用实证研究和计量研究方法,重点研究了广东省加工贸易与经济增长关系中的技术进步效应.研究表明,加工贸易进口、出口和进出口对经济增长的技术效应均为正值,加工贸易能够带来技术进步并促进经济增长.加工贸易进口对经济增长的技术效用比加工贸易出口更明显,通过技术进步对经济增长的作用更大.     

技术进步对山东省经济贡献率的实证分析

按照新古典经济增长理论的思想,经济持续增长的源泉来自于技术等因素。用柯布—道格拉斯生产函数建立计量模型,可以得出政策与技术进步对产出增长速度的贡献份额,从而深入分析技术进步、资金和劳动力与经济增长之间的关系。本文测算了政策与技术进步等因素对山东省经济增长的影响,给出了促进山东省积极发展的相关建议。     

造价工程师与技术经济

随着社会主义市场经济体制的建立,工程造价管理已涉及技术与经济学科领域,具有很强的政策性、技术性、经济性和实践性。在项目施工中,强化造价工程师技术与经济素质,突出技术经济作用,是有效实现施工全程监控管理的保证。     

加强文科经管专业中工程技术知识教育

随着经济的发展,技术和经济的关系越来越密切,任何经济工作都与生产技术有紧密的联系,因此,为做好经济工作,文科经济管理专业的学生学一些工业技术知识是十分必要的。下面结合自己多年教学的实践,谈几点关于工业技术课程教学改革的一些     

技术经济及管理专业研究生培养模式研究

高校技术经济及管理专业研究生培养模式的定位直接关系到教学质量和人才培养的质量.在分析了技术经济及管理专业研究生培养定位与目标的基础上,结合对技术经济及管理专业研究生培养模式中存在的不足,提出了优化技术经济及管理专业培养模式的具体措施.     

地方经济与高职教育互动的关联结构分析

实践表明,地方经济的发展与高职教育为地方经济服务的质量、服务的数量为地和服务的速度存在较强的关联度。通过上海第二工业大学高职教育与寺主经济之间密切合作的过程,论述了高职教育培养技术应用型人才是为地方经济服务,同时地方经济发展需要大量高素质技术应用型人才,提出高职教育与地方经济之间是一种赢的互动关系,并得出专业是高职教育与地方经济之间对接的关联点。     

自动化技术与绿色经济

自动化技术是一门综合性技术,它和机械设计、控制论、信息论、计算机技术、液压气动技术、自动控制理论等都有着十分密切的关系,而其中又以自动控制理论和计算机技术对自动化技术的影响最大.自动化技术是发展较快且对工业生产影响较大的科学技术,实际生产中,要想获得良好的经济效益和社会效益,必须借助自动化技术.国民经济发展的各个领域、各个过程都与自动化技术相联系,尤其是发展绿色经济,自动化技术就显得更为重要.绿色经济的本质是以生态、经济协调发展为核心的可持续发展经济,是以维护人类生存环境、合理保护资源、能源以及有益于人身健康为特征的经济发展方式,是一种平衡式经济.要实现这一目标,离不开自动化技术.这也是众多发达国家投入大量精力研发的技术,因为其巨大市场潜力和持续发展,一方面为国民经济创造出巨大的经济效益,另一方面也是适应人类健康与环保的需要.     

绿色经济的持续发展导向与保山绿色经济实证分析

绿色经济转型发展是可持续发展观下的必然选择。是具有自然、社会经济与技术管理共同影响的,综合生态经济、知识经济与绿色技术等特征的新经济形态。在保山绿色经济的发展实践中,针对区域未来发展的机遇和发展空间,发挥区域优势条件,制定了绿色农业、生态工业、绿色消费与服务业为主的绿色经济体系及发展措施,使区域资源环境保护和绿色产业集群发展提高到了一个新的阶段。     

转型增长的中国奇迹

解释"中国奇迹"的核心,在于明确每个经济发展阶段的经济体制改革,如何调节旧技术经济体系中生产方式与社会需要的矛盾,消除新技术经济体系形成的体制性障碍,确立新技术经济体系的发展方向以促进经济增长.1978年以来,经济体制改革经历了发展有计划的商品经济、确立社会主义市场经济体制、完善社会主义市场经济体制等三个阶段,形成了"数量型温饱消费+缺乏技术进步的粗放式生产""质量型温饱消费+伴有技术进步的粗放式生产""大规模标准化消费+大规模生产"三种技术经济体系.2012年中国经济进入新常态,个性化和标准化需求共存的动态社会消费模式已经形成,当前技术经济体系难以维持高速经济增长,必须继续深化经济体制改革,构建新的促进增长的技术经济体系.     

试论中专校教育教学、技术服务、生产经营一体化办学

(一) 中专教育属技术教育,为社会发展和经济建设培养应用型人才,其培养目标、教育层次和专业技术特点决定了它应当采取与基础教育、高等教育、甚至职业教育完全不同的办学体制。这里所述的中专校实行教育教学、技术服务、生产经营一体化办学体制实际上是社会主义市场经济体制对技术教育的必然要求,它是指学校在实施办学职能的同时,为达到教育目标,利用中专校的人才和技术优势,积极有效地开展各种形式的技术服务和生产经营活动,为经济建设服务,使三者有机结合,成为一体。这种办学体制要求中专校既要为经济建设培养合格中等技术人才,又要突破单一的人才培养功能,直接参与经济建设,实行产教结合,工学结合,并通过直接参与经济建设进一步密切教育与经济的联系,了解经济建设对人才素质的要求,促进教育与经济互相依靠机制的建立,并使培养的毕业生真正达到中等专业人才的规格要求,实现中专教育的培养目标。     

浅析经济增长中的教育因素

本文通过确定劳动简化比 ,计算了教育对经济增长的贡献情况 ,并把我国与其它发达国家在经济增长中人力、物力和技术各自的贡献率进行了比较 ,认为我国教育投资和技术对经济增长的贡献率偏低。这与知识经济时代的要求是不相适应的 ,由此建议要加大教育投资     

非连续性技术进步与中国经济跨越式发展

技术进步有两条途径 ,一条是连续性技术进步 ,另一条是非连续性技术进步。本文分析了非连续性技术进步与经济跨越式发展的内在机理 ,考察了非连续性技术进步与经济跨越式发展的史实 ,指出利用非连续性技术进步是实现经济跨越式发展的一条有效途径。在此基础上 ,文章提出了中国实现非连续性技术进步的有利条件以及通过非连续性技术进步 ,推动中国经济跨越式发展应采取的政策措施     

新常态下校地经济技术合作模式探究

随着我国经济发展步入新常态,高校在服务地方经济发展中的作用和地位越来越突出,高校与地方经济社会的互动结合和联系达到一个新的高度。高校只有积极探索并不断完善与地方经济技术合作的新模式,才能进一步提高与地方经济技术合作水平和层次,更好承担起促进区域经济社会发展的重任。     

国际经济技术合作

国际经济技术合作是指世界上不同国家(地区)政府、国际经济组织和超越国家界限的自然人与法人为了共同利益而进行的长期经济技术协作活动。这种合作的主要内容,是生产领域和流通领域(主要是在生产领域)内生产要素的国际间移动,以及生产要素在国际间进行的的重新合理的组合配置。从本质上来看,它其实是一种契约式的合营,是由两国或多国的合作者在合同制基础上进行的各类合作经营的总称。国际经济技术合作的分类:国际经济技术合作首先可以分为“广义国际经济技术合作”与“狭义国际经济技术合作”。广义国际经济技术合作指除国际贸易以外的国…     

基于可持续发展视角的世界职业技术教育与培训趋势

可持续发展的教育和培训是一个过程,是一个将影响经济、生态和社会未来长期发展的因素融入职业技术教育和培训的过程,可持续发展的职业技术教育与培训同经济可持续发展、环境可持续发展、社会可持续发展密切相关,职业技术教育与培训是实现可持续发展的重要途径.人类社会的可持续发展依赖于以上因素的有机结合.     

知识密集与农业经济的发展

技术进步对经济的作用越来越重要,其结构性变化越来越引起人们的注意。随着经济工业化发展,农业逐步成为经济中的一个很小的部门,它与整体经济的相互作用关系,以及与其他社会活动的联系,从内容到形式,都具有相当的附属性,受惠于社会的多方面进步,形成了与其他部门不尽相同的增长方式和技术进步趋势。在总的趋势上,知识密集也必然意味着农业地域专业化程度的提高和农场规模的增大。     

试论职业技术教育与社会经济发展的关系

职业技术教育与社会经济发展密切相关，社会经济状况、经济体制制约职业技术教育的发展；职业技术教育能提高劳动力技能水平、劳动生产率和劳动力的配置效益，促进经济的发展。因此，职业技术教育必须努力适应社会经济的发展，发展社会经济必须大力发展职业技术教育。     

浅析高等职业技术教育的产业化特征

高等职业技术教育是伴随着经济与社会发展、科学技术发展以及产业发展与变迁的特殊的教育形态。它是教育行为,同时又是经济行为。不论其培养目标、发生与发展的动因、运行的模式与轨迹,以及对其评价的原则与标准都与传统的普通高等教育有着很大的区别。高等职业技术教育强调它的岗位性和就业性,紧紧贴合经济与产业的发展与变化,具有鲜明的产业化特征。了解高等职业技术教育的产业化特征,不仅对发展高等职业技术教育