把“阳光”洒向放学后——破解“三点半后去哪儿”难题

一、三点半放学后孩子去哪儿 当前，为了减轻小学生的课业负担，很多城市的小学一般是下午3点半放学，而家长却要到下午5点半以后才能下班，由此使得许多家长不得不面对学生看护上的“空档期”。下午三点半放学原本是为了“解放”孩子，但相关“配套”跟不上，反而形成了一个让不少人焦虑的社会问题。     

试论“三点半”现象下小学生如何“安全减负”

小学"三点半现象"是经济发展和教育发展的产物。三点半放学,其主要目的是减轻小学生的负担,规范学校管理。"三点半难题"反映出教育改革与经济发展的不协调,在减轻学生负担的同时,又引发了新的社会问题。基础教育阶段的学生还不够成熟,安全意识薄弱,因此,三点半放学后,学生的安全问题成为最突出的问题。社会各界应致力于寻找最恰当的方法解决学生的安全问题,在"安全减负"的前提下,解决"三点半难题"。     

欧洲国家“课后托管服务”面面观

正"孩子下课家长下班前"这段时间出现管理真空,已经困扰我国教育界和家长多年,但一直没有解决。针对目前社会上无资质的课外托管班泛滥的问题,2013年11月11日,北京市教委宣布,今后学校可以在下午3点半至5点间组织兴趣班和社团活动,所有活动经费由政府买单。"下午3点半放学孩子没人接"这一问题将有望得到解决,但时间已经过去快半年,北京市并没有出台该举措的进一步细则。日前,欧盟发布一份重要报告——     

关于“四点半课堂”的运作反思——以长沙市廖家湾社区为例

为了积极回应社会上的"三点半难题",长沙市廖家湾社区对此"难题"给予了解决方案——四点半课堂。"四点半课堂"是具有该社区特色的意在弥补小孩放学后与家长下班前的时间差,笔者欲通过对社区工作人员以及社区家长的实地访谈,了解这一社区机构的现状,从而掌握该社区运行此模式面临的问题,为将要实施的社区提供参考建议,更好地发挥社区在社会服务中的功能和作用。     

“弹性离校”要持久需家校配合

正随着中小学减负力度的不断加大,南京市放学时间大大提前,多数小学放学时间在下午3点或者4点左右。这就给很多的双职工家庭接孩子放学带来了不少后顾之忧。没人接怎么办?小孩放在托管班,安全怎么保证?不少家长开始期待:是否可以让学生在放学后也能待在学校,等家长下班之后再去接。为了满足家长需求,前不久南京市在琅琊路小学、游府西街小学、汉口路小学等数所小学试点"弹性放学",家     

为破解“三点半难题”献言

“三点半难题”是教育领域内针对小学生三点半放学后家长不能及时看管而提出的。我国境内各地区小学生放学时间一般均为三点半，这是充分考虑小学生接受知识时效和给予学生一定自由活动时间而作出的决定，已经执行多年。近年来，随着社会经济的快速发展，社会用工机制的逐步完善，一般单位都要求员工工作到五点左右。这就在一定程度上形成了小学生三点半放学后家长仍在工作岗位工作的现实矛盾，并随着社会发展水平的提高和人们对儿童教育关注度的提升而逐步凸显。文献资料显示，这种现实矛盾自2006年起呈逐步加剧状态。社会上的一些主流媒体开始广泛关注，由此产生的社会忧虑引起热议。     

“三点半难题”解决思路和对策研究

"三点半"放学是我国教育改革过程中的一个产物,其目的在于减轻中小学生课业负担,保障学生身心健康发展。但由于多种因素影响,这一福利演变成了社会性难题,为学生、家庭、学校和社会带来一系列问题。分析和研究"三点半难题"的形成原因和引发的社会影响,提出问题解决思路,努力创建一个学生快乐、家庭和谐和社会稳定的教育生态环境。     

“减负”不一定非将学生赶出校门

据《新文化报》报道,从5月6日开始,长春市一些小学下午提前一小时放学,也就是说,孩子三点半就可以回家了。学校称,这是为了严格执行上级"小学生在校时间每天不得多于六小时"的"减负"规定。实际上,有类似做法的不止长春一地。在不少人看来,学生负担重,是由于学生在校时间长造成的。这种认识是很荒谬的。学生提前放学,前脚出校门,后脚往往就进了校外补习班。晚上回家后,学     

“中国式接送”何时休

每到清晨上学和下午放学时间,在各个小学和幼儿园的门口,总会聚集着大量家长,将自家的孩子送进学校或是迎出校园,以实现家长和老师之间的"无缝对接",这就是一段时间一直热议的"中国式接送"现象。这种现象引发     

“接送卡”使家长放心

现在城市中外来人口增多,鱼龙混杂,为了防止拐骗儿童事故的发生,确保幼儿的人身安全,我因特设计了一套“接送卡”。接卡是家长接孩子的证件,下午放学时由传达室负责人或值班老师验卡后家长方可入园。到各班里接孩子时,老师与保育员留意持卡人的身分,观察儿童与持卡人的感情关系。孩子与持卡人关系密切,方可接走。     

家长只是“负担链条”中的一环

在本刊近期进行的上海市中小学生家长负担调查中发现，家长负担依lEl过重，集中体现在接送孩子上学、放学，陪同孩子参加各类辅导班与兴趣班占用大量的时间。另外，55％的家长每天为孩子布置的课外作业时间超过半小时，而36％的家长每天要布置超过一小时的课外作业，几乎所有参与调查的家长都为孩子选择了辅导班或兴趣班。但同时，家长用在与孩子沟通交流上的时间又明显偏少，高中学生家长平均每天仅有不到12分钟与孩子进行交流，与孩子共同参加户外活动的时间每周不到45分钟。而在参加调查的家长中，能坚持进行家庭教育学习的不到总数的一半，平均时间一周不到一个半小时。     

愿“自讨苦吃”的幼儿园更多一些

在去年对我市一些幼儿园的视导中,常看到这样的通知出现在幼儿园大门口: 亲爱的家长同志: 您好! 为了保证您的孩子在幼儿园接受教育不受干扰,保证幼儿园教育计划的执行,清您每天下午四点半以后再接孩子。谢谢您的合     

“延时放学”应该推广

在2013年10月25日《宁波日报》撰文指出:从本周开始,南京一批小学试点"弹性放学",每所学校有百余名孩子获许延迟离校,许多学生在17:40才由下班后赶来的爸爸妈妈接走。据了解,南京已经准备在全市范围内推广实施"弹性放学"制,各个区和各所学校可根据实际安排具体放学时间,自行组织学生活动(10月23日《新华日报》)。自从几年前孩子开始上小学,一个问题就一直困扰着我:家长多是17:30下班,小学生为啥要15:10就放学?之所以困惑,一是因为我们小时候上学,下午上完课,学校并不急着     

江苏：南京市让小学生“弹性离校”

江苏省南京市不少小学出现了两种新现象：一是每到下午放学时间,校门口接孩子的家长比以往少了一大半;二是明明已经到了放学点儿,学校里还有不少学生在老师的陪同下或看课外书,或玩耍。而事实上,     

“六一”竞标会

还有两个多星期就是＂六一＂儿童节了,下午放学时许多孩子都留下来排练节目。小琪和小玲准备表演歌伴舞,她们排练的场地是学校的小花园。星期四下午放学时,她俩邀请我去小花园看看她们的排练并给点意见。两个孩子配合默契,表演大方,节目准备得不错。后来,我们说到了“六一”的教室布置。     

美国课后服务举措及启示

“三点半难题”日益成为社会关注的热点。学校放学时间早,家长下班时间晚,孩子无人照料使得课后服务应运而生。美国课后服务已经发展了100多年,其在课后服务的场所、保障、内容、人员、评估上都有所启示。应建立以学校为主、社会参与的服务体系;运用法律、资金保障课后服务顺利进行;在课后服务中重视学生的全面发展;多渠道应聘人员,缓解教师压力;多方合作,保证评估公开透明,确保课后服务顺利开展。     

学生“作业拖延症”的诊治策略

<正>从开始接手这个班,总有几个家长时不时向我反映:孩子的学习自觉性差,放学回家后总是吃吃玩玩,家庭作业一拖再拖,每天都要到很晚才能休息。当求助的家长越来越多时,我感觉到了这个问题的严重性。于是,我请家长记录孩子放学回家后的时间安排,同时在家长反馈的基础上,我还与各科任教师交流,对全班学生的作业量和作业完成情况进行了     

“5+2”课后服务实施现状与发展策略研究

“三点半难题”一直是双职工家长的痛点和社会的讨论焦点。研究表明,“5+2”课后服务在经济、师资、安全、时间、亲子关系等方面存在优势,能有效解决“三点半难题”,但也存在缺乏个性化授课、社会参与度低、教师积极性不高等问题。在此基础上,可通过完善宏观指导政策、优化资源分布、增加内容多元化、建立公开透明的收费制度等策略优化“5+2”课后服务。     

北京：投资5亿为中小学生课外活动埋单

去年秋季开学前,北京市颁布了“史上最严”的八条减负令,对学生在校时间、学生作业量、每学期考试次数等进行了严格的规定,让减负变得更加具体和具有可操作性。在减负令实施过程中,遇到一个现实的难题,即大多数家长无法在下午3点到5点之间接孩子,因此一些家长选择把孩子送到社会上的培训机构。这不仅不符合政策制定的初衷,而且可能会加重学生的负担。     

复式教学的家庭作业

要求减少小学生家庭作业,把学生从沉重负担中解放出来的呼声响了多年,不少人以为作业负担重是我国小学普遍存在的问题。其实不然,农村中很多家长反映没有家庭作业,孩子从下午三点多放学回家,直至上床,不读书,不写字。家长让孩子做点作业,回答是老师没布置,不肯做。因此,许多家长要求布置家庭作业。