江西师大恢复函授教育后的第一届函授生毕业

江西师大根据原教育部(83)教成字002号文件和国务院办公厅(83)7号文件的精神,经省教育厅批准,于1983年冬恢复了高师函授教育招生。第一届招生专业有数学(三年制本、专科)、中文(五年制本科)、教育管理(三年制专科),共招收函授生2173人。经三年学习,各门课程考试合格准予毕业的1908人。这届函授生是我校     

西南地区高师函授协作会召开化学专业会议

为了加强西南地区高师函授教育的校际合作,促进高师函授教育的蓬勃发展,根据西南地区高师函授协作会首届年会的决定,四月十四日至十六日,南充师院主持召开了化学专业函授教学计划审订会。参加会议的有云南师大,西南师大、四     

高师函授应当开设马克思主义原理课——对高师函授教育改革的一点建议

目前,高师函授按学制来说是多种多样的,有五年制本科(高中起点)、三年制本科(专科起点)、三年制专科(高中起点)等等。但不论哪种学制,在课程设置上都有个共同点,就是大都不开设马克思主义原理课,只开设有关的专业课。这种情况不利于提高函授教育质量和培养合格的中学师资,应当进行改革。     

湖北省高师函授教育协作会召开第一次全体会议

湖北省高师函授教育协作会第一次全体会议于一九八六年四月二十六至二十七日,在武汉召开。出席会议的有全体协作会成员,省教委领导以及部分学校的联络员共46人。这次会议的主要议程是:传达湖北省教育委员会一九八六年二月二十日颁发的鄂教〔师1986〕007号文件《关于成立“湖北省高师函授教育协作会”的通知》。宣布“湖北省高师函授     

湖北省成立十个师范专科函授中心教研组

去年十一月下旬,省教委在武汉召开了全省师训工作会议,研究讨论了深化改革高师函授教育的问题,并决定在七所师专里,成立十个师范专科函授专业中心教研组。它们是:湖北省师范专科函授中文、体育专业中心教研组,设在荆州师专,由该校牵头;湖北省师范专科函授数学、外语专业中心教研组,设在黄冈师专,由该校牵头;湖北省师范专科函授政史专业中心教研组,设在咸宁     

贯彻治理整顿精神为普教战线培训合格师资

我院高师函授教育是1979年创办的。十一年来,共为全省培训具有大学本、专科学历的中学教师和教育行政干部7019人,占全省十一年来中学师资培训总数的三分之一。多年来,我院高师函授严格执行《陕西省高等师范函授教育章程》和《陕西省高等师范函授学员学籍管理办法》的规定,贯彻治理整顿精神,不断提高教学质量和办学效     

面向农村初中 主动为当地基础教育和经济建设服务

临沂师范专科学校地处沂蒙山区,主要担负着为临沂地区和日照市培养初中教师的任务。 临沂师范专科学校,1984年机构改革以来,在国家教委的关怀下,在省委、省府,地委、行署和省教委正确领导下,依靠全校教职工的共同努力,按照党的教育方针,积极进行教育、教学改革,办学水平、教育质量有了较大的提高,学校面貌发生了深刻的变化。在省教委组织的专科毕业生升本科统考中,连续九年在全省名列前茅,在省教委组织的全省高师化学专业和师专中文专业《现代汉语》教学质量评估、全省师专图书馆办馆水平评估、全省师专和部分师院基本建设工作评估中均获得第一,在省教委组织的实验室工作检查评比以及后勤、学报、校报、函授教育和学生宿舍管理评估检查中,均取得优异的成绩。1988年受到国家教委的表彰和奖励,1991年被山东省委授予“山东省青少年工作先进单位”,1992年被     

浅谈高师“专起本”函授教育

高师大专起点本科函授教育在我国已有几十年的历史了,研究它的存在与发展是许多成人教育工作者共同关心的问题。本文对此提出一些不成熟的看法,和同行们研究讨论。一 1953年,为适应东北地区中学在职教师培训急需,东北师大创办了高师函授教育。首先试办的是中文、数学两个专修科。十年的办学实践,确定了高师函授教育的存在价值,并提出了举办高师大专起点本科函授教育的要求。1963年,东北师大又创办了高师大专起点三年制本科函授教育(下称专起本),很快发展到全国。目前我国许多高等师范院校、教师进修     

大力发展高师函授 加速培训在职教师

我省师范院校举办函授教育,早在五十年代就开始了。粉碎“四人邦”后,各师范院校都迅速恢复和兴办了函授教育。几年来,由于师范院校的努力和教育行政部门的重视,高师函授教育蓬勃发展,出现了前所未有的好形势。目前,全省三所本科师范院校和省教育学院都举办了本科     

一本具有函授特色的《教育学》

一本具有函授特色的高师函授公共课教材《教育学》将于明年三月由西南师范大学出版社正式出版发行。这本教材是由西南地区高师函授教育协作会组织云南、贵州,四川三省六所师范院(校)的教育学教师协作编写的。西南师范大学关祥祯教授任主编,重庆师范学院邓辉副教授任副主编。这本教材努力反映时代要求,重视理论联系实际,具有较高的科学性、思想性和实用性,较好地体现了函授特色。具体来说,有以下特点:     

高师函授教育必须坚持以“自学为主”的原则

高师函授教育的教学环节主要包括自学、面授、辅导答疑、作业、实验练习、练习、考试(考查)、课程设计、毕业沦文及答疑等。自学是高师函授教育的基本教学形式和主要特征,是有计划、有组织、有指导贯穿于整个教学过程中的教学活动,是高师函授教学中具有决定性作用的环节,因此高师函授教育必须坚持以“自学为主”的原则。下面谈谈自己对这一问题的一点粗浅认识和体会。自学是高师函授教育的基本教学形式。这是由函授教育的三大特点,即在职、分散远距离     

高师汉语言文学教育专业“专升本”教学计划修订刍议

高师汉语言文学教育专业“专升本”教学计划修订刍议江锡铨接受具有专科学历的在职中学教师进修高师本科,组织实施相关课程的教学,一直是省级教育学院和本科层次的高等师范院校成人教育部门的一项重要工作。作为一种行之有效的学历补偿教育和广义的继续教育,专科起点的...     

严于管理育人才——华南师范大学函授教育管理经验

一九五五年秋,华南师范大学开始举办高等师范函授教育。三十一年来,为我国社会主义建设事业培育了大批教师和干部,其中大多数已成为广东省中学教育事业的骨干力量。一九八○年复办高师函授本科以来,每年连续招生,逐步增设专业。现在,有十四个系(所)开展了函授教育,共开设二十二个专业,全校在学函授     

简讯

一九八四年七月,“部分高师院校函授教育协作会”第一次会议在陕西师大召开。参加会议的有陕西师大,华东师大(缺),东北师大、华中师院、西南师院、华南师大,广西师大、内蒙师     

努力提高函授教学质量培养合格人才

我校函授教育创办于一九五五年秋,是我国举办函授教育较早的高等学校之一。党的十一届三中全会后,我校在复办函授教育专科的基础上,一九八○年复办了函授教育五年制本科。近几年来,每年连续招生,先后开设了政治、中文、数学、物理、化学、生物、地理等七个专业,在籍函授生共5220名,遍布全省一百多个县、市。经省主管部门批准,我校中文、数学、物理三个专业还在香港、澳门地区招收函授新生。     

全国高师化学教学论学科建设研讨会召开

4月4日至6日,中国教育学会化学教学专业委员会在南京召开全国高师化学教学论学科建设研讨会。会议的主要内容是:(一)基础教育化学课程改革的理论与实践;(二)新世纪我国高师化学教学论的学科建设与发展;(三)高师“课程与教学论专业(化学学科教学论)”和“教育硕士专业(学科教学·化学)”研究生的培养;(四)高师本科《化学教学论》和《化学实验教学研究》的课程与教学改革。     

关于工程专科教育的目标、特点、模式的再思考

专科教育发展曾几起几落,历程异常艰难。十一届三中全会后,专科教育虽然再次得到重视和发展,但是有许多问题仍未得到彻底解决。主要是:(1)人才培养目标不够明确;(2)工程专科教育特色尚未形成;(3)教育模式因受本科教育模式的冲击,基本上是本科模式的“浓缩”;(4)在教学计划的制定上,存在着与培养目标脱离的现象。这些问题存在,与人们对工程专科教育在国民经济建设中的特殊地位在认识上的差异不无关系。因此,有必要对工程专科教育的目标、特点、模式进行认真、科学的思考。     

部分高师院校函授教育第四次协作会在内蒙师大召开

全国部分高师院校函授教育协作会第四次会议,于1989年9月15日至21日在内蒙师大召开。十一所高师院校的校长、成人教育学院院长,函授部、处负责人和政治教育系     

远距离教育的优势及其管理特点

山东教育学院的远距离教育起步于1985年。在进行函授教育的基础上,1986年进一步改革教学手段,开始进行音像教育。十年来,共招收函授、音像学员58000多人,已取得大学本、专科学历的毕业学员15950人。1992年底,为适应我省经济建设与教育事业改革发展的需要,全面提高我省高中教师的政治文化业务素质,参照国家教委[1992]5号文件精神,受省教委委托,在全省高中招收了“三沟通”高师(本科)十个专业学生25048人。这部分学员,均系大专毕业起点,学     

前言

在庆祝我省高师函授教育创办15周年之际,我院学报《函授教育论文专辑》将要集结出版了,函授部和学报编辑部的同志要我写几句话,我十分乐意。我院高师函授教育自1979年创办以来。几经曲折,备尝艰辛,专业从原来的4个发展到9个,已为全省培训出具有大专以上学历的中学教师和教育行政干部10056人,在陕西普教史和高等师范教育史上写下了光辉的篇章。在我省,我院高师函授教育发展的过程中,不但形成了一支素质优良,有一定管理水平、勇