改革开放以来农村基础教育课程改革回顾与反思

改革开放以来,我国农村基础教育课程改革发展大致经历了三个阶段;具体分析了三个阶段我国农村基础教育课程改革发展的历史背景、重要政策法规、实践措施、取得的成绩和存在的问题及其对当前我国农村基础教育课程改革发展的意义,为农村基础教育课程的改革和发展提供历史借鉴和政策支持。     

改革开放以来农村基础教育政策的分析与思考

改革开放以来农村基础教育政策不断完善和创新,教育观念逐渐彰显平等化,管理体制逐渐统筹化,投入体制逐渐福利化,办学形式逐渐多样化。这些政策的应用促进了农村基础教育的很大发展,但也存在一定的不足,所以要继续更新观念,完善新机制,实施弱势补偿,实行依法治教,推动农村基础教育的长足发展。     

改革开放以来中央农村政策的创新及启示

中国作为一个农业大国，农村问题始终是关系国计民生的重大问题，中央农村政策对农村发展以至整个社会发展均有重大影响。改革开放以来，中国农村的深刻巨变是与中央农村政策不断创新相伴随的。有必要从元政策、基本政策和具体政策等多个视角对改革开放以来中央农村政策的创新发展进行考察。     

论教育政策与农村基础教育的发展

农村基础教育的发展离不开党和国家政策的指引和保障,综观解放以来我国农村教育发展的轨迹,无一不受党和国家政策的左右,改革开放前的农村基础教育最突出的是政治功能,为巩固政权服务;改革开放后到党的十六大召开这一时期的农村基础教育随党和国家政策的重视程度而摇摆起伏;十六大以后,党的工作重点迅速转向了农村、转向了农村教育,为农村基础教育的新一轮发展带来了千载难逢的机遇。     

改革开放后中国农村基础教育政策的历史演进(1978-2008)

一、改革开放以来农村基础教育政策演进脉络我国"基础教育,包括学前教育、小学教育、中学教育"[2](P1173)。从1978年改革开放至今,农村基础教育政策的演进呈现出三个阶段。第一阶段:1978—1985年,农村基础教育恢复与重建。与改革同行,中国的农村基础教育政策也随之发生着悄然变化。1977年8月8日,邓小平在科学和教育工作座谈会上《关于科学和教育的几点意见》中就明确指出"高等院校学生来源于     

农村基础教育要夯实

俗话说,“种瓜得瓜,种豆得豆”。从某种意义上说,教育就是中国未来的种子。我国共有中小学生２．０８亿,其中城市学生为０．３３亿,农村学生为１．７５亿,可以说,我国基础教育的大头在农村。改革开放以来,是我国农村教育大发展的时期,我国基础教育事业特别是农村义务教育获得了迅猛发展。到２０００年底,基本实现了在全国８５%的人口地区普及     

珠江三角洲农村基础教育现代化审视

珠江三角洲是一个大中城市与广大农村并存的区域,是我国社会主义市场经济发展最为活跃的地区之一。改革开放导致了该地区农村社会结构和经济结构的重大变化,直接引发了农村基础教育现代化运动,并且在发展上位于全国的前列。因此,对该地区基础教育发展问题进行研究,有助于加深对中国基础教育现代化的认识。本文主要通过考察改革开放以来珠江三角洲农村社会经济发展历程,探     

当前农村基础教育的现状及发展对策

农村基础教育是我国基础教育体系的重要组成部分。改革开放以来,我国农村基础教育在普及义务教育、增加教育投入、改革办学模式等方面取得了令人瞩目的成就。但是,随着我国“地方负责、分级管理、以县为主”的基础教育管理体制的确立以及农村税费改革的实施,我国的农村基础教育在教育观念、教育经费、保学控流、师资队伍、教学内容等方面仍然存在着不容忽视的问题。本文在全面分析这些问题的基础上,提出了改善农村基础教育现状的发展对策。     

西部大开发中的新疆农村基础教育调研报告

改革开放以来,新疆基础教育取得了很大的成绩,如:教育投入增加,办学条件明显改善;教师队伍得到加强;全面推进了素质教育。新疆发展农村基础教育的经验是:增大农村教育的投入;加强对农村义务教育的支持力度;着力发展教师教育;发展农牧区寄宿学校。新疆农村基础教育存在的问题是:学校运行困难;办学成本过高,教育投资效益不高;基础教育管理体制不完善;区域教育发展不平衡。新疆农村基础教育的发展思路是:科学规划,完善体制,增加投入;因地制宜,制定特别政策。     

试论农村基础教育资源配置现状及解决对策

改革开放以来,我国农村基础教育资源日趋完善。但其办学条件与城市基础教育相比,仍相差甚远。因此,了解中国农村基础教育资源现状,对于我们研究如何加强农村基础教育资源的开发,优化农村基础教育资源配置,最大限度地发挥农村基础教育资源的效益有重要意义。本文就农村基础教育资源配置现状进行分析,进而提出对策。     

对我国农村教育公平问题的认识和思考

教育公平是教育现代化和教育民主化的一项重要内容,促进教育公平是构建社会主义和谐社会的迫切需要。农村教育是一项基础性和战略性的事业,农村教育公平影响我国城乡协调发展进程和社会主义新农村建设。改革开放以来,我国农村教育取得显著成效,但农村教育的公平化仍然很低。针对农村教育公平现状,采取积极措施,促进农村地区教育快速稳定发展,是全面发展教育面临的重大课题。     

世界主要创新型国家教育创新政策的特点及启示

为提升自主创新能力,保持经济发展活力和可持续性,世界主要创新型国家都高度重视教育创新,把教育创新作为提高其经济实力和国际竞争力的支柱,摆在国家发展全局的基础性、战略性位置;以政府为主导,将教育创新政策体系作为教育创新的根本保障,强力推进教育创新;保持高水平的教育投入,建立推动教育创新的经费保障机制;以教育创新,尤其是大学的改革和创新推动国家创新体系建设,有力地支撑了其国家创新体系的建设和发展。这些政策和经验对于我国科学地制定并推行教育创新政策具有积极的借鉴价值。     

重庆高等教育率先发展的基本路径探析

贯彻落实＂314＂总体部署和建设统筹城乡综合配套改革试验区等,要求重庆高等教育率先发展。经过建国60年,特别是改革开放30余年来的大发展、大积淀,重庆高等教育已经奠定了率先发展的坚实基础;只要战略明确、路径正确、措施得当,重庆高等教育将能够实现＂率先发展＂的目标,为重庆和国家经济社会发展提供强大的人才支持和智力贡献。实现率先发展需要从创新政策,优化结构,提高质量,增加投入,改革体制,促进科技创新,强化队伍建设,加强国际化、信息化和法制化等方面着力推进。     

新疆双语教学的实践与创新刍议

双语教学是新疆时代发展的需要,也是改革开放的需要.本文从新疆双语教育的历史必然性、新疆双语教育实践的类型、新疆双语教学的创新之路等几个方面探讨了新疆双语教学的实践与创新.新疆双语教学既是一个教育问题,又是一个学术问题,加强新疆的双语教育,对于增强中华民族文化交流和爱国教育、维护祖国统一和民族团结,都具有特殊的意义.     

深化高等教育改革增强创新能力促进创新型人才培养

高等学校在建设创新型国家中占有重要地位.但我国高校尚不能满足建设创新型国家的要求,与创新型国家的高校相比,存在比较明显的差距.我国高等教育应深化改革,加强科研创新能力建设,使创新型人才脱颖而出.为此,要进行教育理念的改革,探索有利于创新型人才培养的教育模式,加强科技创新能力建设,坚持产学研结合,加强创新文化建设,扩大高校对外开放,增加科技创新投资.     

改革开放以来中国共产党政党外交探析

从政党外交演进的历史逻辑看,改革开放以来中国共产党的政党外交经历了正常化、成熟和深化3个时期;从政党外交的创新来看,改革开放以来中国共产党的政党外交无论在指导思想、外交原则、外交格局方面,还是在外交方式等方面都有了新的发展。改革开放以来中国共产党政党外交发展的启示是:政党外交对实现国家外交战略目标、提升政党软实力具有重要意义;对时代主题的科学把握,是政党外交创新发展的重要依据;服务于国内国际两个大局,是政党外交的根本出发点。30多年来,中国共产党政党外交的发展始终服从国内国际形势变化和需要,服务于中国现代化建设、国家统一和维护世界和平的历史重任。     

构建开放式创新环境的探索与实践

阐述了在实验教学改革过程中,如何构建培养创新人才的开放式创新环境,创建有利于学生个性发展的空间和机制,培养学生综合能力和创新能力。在分层次创新培养模式和制定科学合理的实验室开放管理办法等方面进行了积极的探索与实践。为培养学生创新意识和创新能力开辟了一条重要途径。     

改革开放:中国特色社会主义的发端

"改革是中国的第二次革命"、"改革需要继续开放"。改革开放以来中国取得的辉煌成就表明,改革开放顺应了时代潮流,符合中国特色社会主义发展的需要,是开创中国特色社会主义的起点。改革开放不但开辟了中国特色社会主义新的道路,而且创造了中华民族新的历史,是实现中国现代化的必然选择。当前,改革开放进入攻坚阶段,改革开放能否继续稳妥地进行,直接关系到党全面建成小康社会、直接关系到社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴。     

农村教育三十年大事论略:回眸与反思

中国农村教育在改革开放三十年后发生了天翻地覆的变化,这些变化主要通过这些事件串联起来:城乡分离的教育政策、世人关注的义务教育法、感动全国的希望工程、无疾而终的农村教育综合改革,21世纪伊始的"以县为主"。回眸这些农村教育发展史上的重大事件,对中国教育在改革开放三十年后的变迁应该感到异常艰辛,曲折向前。     

关于经济学教育改革创新的几个问题

改革开放30多年来,经济学在学科建设、教育教学、科学研究、社会服务等诸方面都取得了长足进步。但是,随着经济全球化的深化、中国改革开放和现代化建设的迅猛发展以及即将到来的新一轮科技革命,对经济学教育提出了新要求和新挑战。为了建设具有中国特色、中国风格、中国气派的经济学,创作更多更高质量的科研成果,培养更多更高素质的人才,需坚持如下一些原则来深化经济学改革创新:即坚持经济学教育的科学发展与内涵式发展、坚持指导理论的一元化和知识来源的多元化、从本国实际出发致力改革创新与学习借鉴别国经验、为经济社会发展服务同时引领经济社会前进。