基于统计学的艺术语言研究——以跨体式文学语言为例

艺术语言学是一门从艺术的角度研究语言的崭新的语言学分支学科。在当前语言学众多分支学科都呈现出活跃姿态的背景下,艺术语言学也需要通过不断更新学科观念和研究方法来推动自身的发展。本文试图通过对跨体式文学语言的分析,讨论艺术语言研究能否在延续思辨性研究的基础上,适当借鉴统计学实证性的研究方法;提倡艺术语言研究方法的多元化,对于进一步繁荣艺术语言学将是十分有利的。     

语言的接缘性及其分支学科

语言学研究经历了一个漫长的历史阶段。它大体经历了语文学、历史比较语言学、现代语言学和当代各种接缘性学科建立的繁荣时期。当代语言学研究,冲出了现代语言学研究的狭窄天地,建立了社会语言学、文化语言学、艺术语言学、心理语言学、神经语言学、数理语言学和计算语言学等接缘性语言学分支学科。语言的接缘性研究摆脱了语言研究仅限于语言结构本身的束缚,开辟了语言研究的广阔天地,促使了语言学转向和修辞学转向的进程,为语言研究带来了艳阳天     

语言的艺术:艺术语言学的建构——评骆小所教授的《艺术语言再探索》

艺术语言学是由骆小所教授建立的一门语言学新兴学科。这门新学科的建立以骆小所教授 1 992年由云南人民出版社出版的《艺术语言学》为标志。 2 1世纪伊始 ,骆小所教授以他的新著《艺术语言再探索》深化了艺术语言学研究的理论。本书从理论上深刻而全面地揭示了艺术语言研究的重要意义 ,为中国现代语言学和现代修辞学的进一步发展奠定了理论基础。其理论恢宏 ,视野开阔 ,具有前沿性和深刻的思辨性 ,是一部很有学术价值的学术专著     

语言的艺术：艺术语言学的建构－－评骆小所教授的《艺术语言再探索》

艺术语言学是由骆小所教授建立的一门语言学新兴学科。这门新学科的建立以骆小所教授1992年由云南人民出版社出版的《艺术语言学》为标志。21世纪伊始，骆小所教授以他的新《艺术语言再探索》深化了艺术语言学研究的理论。本书从理论上深刻而全面地揭示了艺术语言研究的重要意义，为中国现代语言学和现代修辞学的进一步发展奠定了理论基础。其理论恢宏，视野开阔，具有前沿性和深刻的思辨性，是一部很有学术价值的学术专。     

九十年代云南语言研究的走向

现代语言学一方面突破语音、词汇、语法三要素的局限，分化出音位学、熟语学、语义学、语用学等分科；另一方面又突破为语言而研究语言的狭隘观点，创立了社会语言学、心理语言学等边缘学科。九十年代，为了适应语言学发展的新趋势，云南语言学界一些学者勇于探索，积极创新，撰写了《艺术语言学》、《昆明方言的文化内涵》等一批有影响的专著，使传统语言研究，走向新的接缘学科研究。特别是《艺术语言学》，用文学、美学、心理学的理论来研究语言，创建了一门新的接缘学科，标志着云南语言学研究在九十年代新的走向。     

致力学术创新 不断求索奋进——国家级有突出贡献专家骆小所教授学术研究成果述评

骆小所教授是我国当代较有影响的语言学家之一。他在修辞学史上最早提出了表层修辞、深层修辞理论:率先跨出了系统研究艺术语言的第一步,创立了一门新的语言学分支学科——艺术语言学;建构了一个体现时代精神的现代修辞学理论体系和学科体系;还初步建立了汉语语言美学的整体框架系统。他的研究不拘泥于传统语言学研究的格局,形成了自己较为系统的理论和研究风格。本文对其主要学术贡献作了较为全面的介绍。     

应用语言学实验性研究的特点和过程

当前英语应用语言学研究的特点是范围广、方法多、内容丰富。从范围上来说,应用语言学研究已发展到包括普通语言学、语音学、语法学、语义学、语用学、词汇学、语段分析、文体学、社会语言学、心理语言学、专用外语、第一语言和第二语言习得、方言研究、移民语言研究、语病学、神经语言学、语言教学法、语言教学大纲设计、语言规划、语言测试、数理语言学等学科的研究,出现了不少边缘学科。从方法上来说,由于应用语言学广泛地用到社会学、心理学、人类学、信息科学、概率统计等学科的知     

深层修辞和艺术语言研究的哲学反思

深层修辞研究,是对传统语言学研究反思的结果,它打破了语言三要素的定式,开辟了语言学研究的新领域,特别是修辞学研究的新领域。深层修辞研究的深化促使了艺术语言学的诞生。语言学研究出现了科学语言,即普通语言和艺术语言研究。深层修辞和艺术语言研究,解决了对超越语法言语研究的缺位。人的自然语言分为科学语言和艺术语言,深层修辞、艺术语言研究与传统语言研究共同组成语言研究的自然化和生态化。这是哲学反思的结果。     

云南师范大学汉语言研究重点学科简介

云南师大的汉语言研究是“九五”省级重点学科,经检查验收,已正式挂牌。该学科以云南师大语言研究所为基地,以文学与新闻传播学院的汉语言文字学、语言学及应用语言学两个硕士点为支撑,采用所挂靠院的体制,近1 0多年来,在艺术语言、应用语言研究方面,取得了显著的成就,培养了一     

文艺文体学——语言学的文学批评

本文分为两大部分,第一部分讨论语言学对文艺文体学的影响以及文体学的理论、方法和研究对象;第二部分讨论文体学的现状以及对文学研究可能产生的意义和影响。(一) 文艺文体学是从语言学角度研究文学语言的一门学科。由于语言学是研究语言的科学,而文学是语言的艺术,产生一门以语言学为起点、以文学为归宿的综合性学科在理论上是不成问题的。对文学语言的研究可说是源远流长。亚里斯多     

从普通语言学到艺术语言学的呼唤

自然语言包括常用的普通语言，即科学语言和艺术语言两种。语言学家们对普通语言研究达到了精密化和理论化的程度，推动了普通语言学的繁荣与发展，但由于语言学家们很少涉猎到艺术语言的研究，造成了艺术语言学的缺位。用普通语言学的理论来解释艺术语言，人们往往就感到“理不直”，“气不壮”，并产生了对普通语盲学的质疑。这不能怪普通语言学自身，而在于艺术语言学的“缺位”。语言学家们应该着力对艺术语言学的研究，还自然语言学一个完整的“自我”。人们的交际呼唤着艺术语言学。这也正是云南人民出版社1992年和2001年出版的《艺术语言学》和《艺术语言学再探索》给我们留下的思考。     

论艺术语言和科学语言的区别 --艺术语言和科学语言区别理论的实践意义

语言学界以王德春，陈晨，骆小所等为代表的语言学家们十分关注艺术语言和科学语言的区别。尤其是骆小所教授在其著作《艺术语言再探索》中采取了新的视觉，从艺术语言存在的多维空间所展示的绚丽色彩等方面与科学语言作了对比性论述，这些精湛的论述解决了语言学和其它接缘学科之间的一些困惑性问题，有着重要的实践意义。     

Context and Teaching of EFL Reading

Both linguistics and language teaching take language as their subject. Linguistics can provide language teaching with theories and language teaching can further prove the validity of linguistics. To some extent, linguistics is more theoretical while language teaching is more practical. Since linguistics is defined as the scientific study of language, it seems obvious that such a study would have direct relations to language teaching. This paper attempts to make an analysis of difference between Contextual theory of meaning and the teaching of EFL reading.     

语言学与阅读教学

通常认为只要凭借对经验的探讨就能教好阅读课。然而,要科学地回答“为何阅读课要这样上或那样上？”的问题时,经验就无法给出一个明确的答复。作者认为：运用语言学理论知识,就能深化对语言的本质、语言的学习、语言的阅读以及语言的传授的认识,就能对阅读教学作出科学的评价,从而促进阅读教学。     

从网络语言研究看应用语言学研究方法

从应用语言学的角度对网络语言进行研究是笔最近几年关注的重点,随着参编的《网络语言词典》、《网络语言概说》出版发行、社科项目《网络语言与化》的获奖和一些章见诸报刊,也产生了对应用语言学研究方法更深入的思考,包括以比较方法为基本方法、加强调查研究方法和试验方法以增强研究的科学性等几个方面。     

构建艺术院校专业考试体系的探讨

随着我国高等艺术教育的迅猛发展,艺术高考作为沟通高等艺术教育与中等艺术教育的桥梁,承担着选拔优秀艺术人才的任务。在教育发展新形势下构建科学、规范、有效的艺术院校专业考试体系尤为必要。因为只有这样,才能更有利于艺术人才的选拔,从而适应和推进高等艺术教育向深层次发展。     

Students' Assumptions and Professors' Presumptions: Creating a Learning Community for the Whole Student

This paper postulates that having students engage in albeit limited and flawed research is a more effective way of changing attitudes than lecture or discussion. A common goal of the introductory linguistics course is to instill healthy language attitudes, but there is little extant research on the pedagogy of linguistics indicating how this may be accomplished. This case study presents an experimental design that allows students to develop empathy for speakers of stigmatized dialects and serves simultaneously to introduce students to the scientific method and to reinforce the idea of linguistics as a science. It offers ideas that instructors in any discipline dealing with multiculturalism may be able to adapt.     

评《蒙古文字形转写和读音转写方案》

Michael Balk博士提出的《蒙古字形转写和字音转写方案》的出发点和许多做法不符合ISO／TC46／SC2的有关规定和要求。“新方案”对蒙古字母的“基本要素”、字母及其变体的认识和解释有许多不可容忍的谬误。“新方案”不能科学地转写蒙古。其对蒙古字母及其变体所采取的是一种完全无视、脱离蒙古语学的传统和蒙古语言学现有成就的很不慎重、很不科学的态度。     

让大学生研究性地学习

研究性学习是学生从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。然而,统计数据反映“科学研究素质”在大学生中受到冷遇,大学生对“科学研究内涵”较陌生。当前应该在各类教学过程中通过适当内容的选择,实施倡导学生进行研究性学习的教学形式。研究性学习评价是基于学生开放性学习基础上的全新评价方式,它力求科学、客观、公正并且具有艺术性。