巩固微生物学实验基本操作技术的教学探索

微生物学实验是生命科学的一门基础实验课程,有一整套的基本操作技术,如何使学生掌握好这些基本技能以达到教学目的的要求,本文进行了探讨。     

实践技能训练在《微生物学》课程建设中的应用——以北部湾大学为例

文章分析了实践技能培训在北部湾大学水产养殖专业微生物学课程建设中的意义,提出了实施微生物学课程技能培训的内容及具体方法,主要包括学科基础实验训练、专业基础实验训练、自主综合实验训练和专业技能竞赛四个部分.通过对学生进行不同阶段的实践技能培训,提高学生的学习自主性和课程参与度,从而使学生真正掌握微生物相关知识并运用到实际生产和生活中.     

现代微生物教学中的教学方法和体会

微生物学是生命科学类及其相关专业的一门重要的专业基础课,可为今后的专业课程学习打下良好的基础。作者结合多年的教学经验和教学方法的改革,总结出了一些具体的教学措施,包括将教学与科研相结合,系统讲解与启发学生思考相结合,学生亲身参与课堂教学、自主选择实验材料的课堂和实验教学模式,并建立了开放的师生沟通渠道和后续教学措施,显著提高了现代微生物学的教学效果。     

适应西藏大学生学习能力的《食品微生物学》实验综合模块的设计研究

本文根据《食品微生物学》在食品科学与工程及食品质量与安全专业的重要性,以《食品微生物学》在西藏的具体课程教学为研究课题,针对教学中发现西藏学生基础差,底子薄,且在学习过程中学习的积极性和主动性不强等问题,本课题组通过更新教学内容,改革实验教学方法、实验教学手段,设置符合西藏实际情况的综合性实验等多方面进行教学实践,取得了较好的教学效果,达到了提高学生实践动手能力的目的。     

高校园艺专业微生物学实验教学改革探索

基础微生物学是我校园艺专业的一门专业基础课。微生物实验教学是基础微生物学教学的重要内容。作者根据多年从事微生物学教学的经验,针对传统教学方法造成的学生对实验兴趣不高、动手能力差等问题,对园艺专业微生物学实验课的内容设置、教学形武、学生能力的培养、实验考核等几方面进行了大胆的改革,并取得了较好的效果。     

高校园艺专业微生物学实验教学改革探索

基础微生物学是我校园艺专业的一门专业基础课。微生物实验教学是基础微生物学教学的重要内容。作者根据多年从事微生物学教学的经验,针对传统教学方法造成的学生对实验兴趣不高、动手能力差等问题,对园艺专业微生物学实验课的内容设置、教学形式、学生能力的培养、实验考核等几方面进行了大胆的改革,并取得了较好的效果。     

医学微生物学实验教学改革与实践

医学微生物学实验课是医学微生物学课程的重要组成部分。为提高医学微生物学实验课教学效果,在教学过程中,笔者以实验内容的调整为主线,通过优化课时设置、授课方式、考核方式等,以“学为中心”,激发医学生对医学微生物实验课程学习的兴趣和实践能力,提升学生的综合素质和科研创新能力,提高教学质量。     

环境工程专业基础化学实验教学改革的思考及实践

对环境工程的基础化学实验课程的教学目标和教学模式进行探讨.根据环境工程专业的特点,将基础化学实验独立设课,自编教材、整合优化实验内容,尽量设置环境工程专业结合紧密的实验.通过让学生尽早接触基础化学实验、开放实验室增加学生劝手能力、增强学生实验操作过程中的环保意识及完善考核制度等,促进学生更好的学习该门课程.实践证明,该课程的改革取得了较好的效果.     

微生物学实验课程教学模式探索与实践

目的:探索微生物学实验课程教学模式。方法:根据微生物学实验课程的教学目标,将其课程的实验进行整合。结果:构建了微生物学实验课程的基础性实验,综合性实验,研究性实验教学模式。结论:实践证明该教学模式,符合生物科学专业人才培养的特点,能强化学生动手能力和实践能力的培养,发挥学生学习的主观能动性,有利于提升学生的科研素养,促进创新人才的培养。     

“互联网+”背景下翻转课堂在医学微生物学教学中的应用

医学微生物学是医学生一门重要的专业基础课程,其内容繁多,学时相对较少,学生在传统课堂时间内很难掌握其重点和难点。在“互联网+”背景下,以学生为中心、以教师为主导的翻转课堂教学模式应运而生。将互联网与课堂教学相整合,使教学过程更加灵活,学生对知识的掌握也更加容易和牢固,有助于调动学生的学习积极性,提高学生的综合能力。该文分析了翻转课堂在医学微生物学教学中的应用,为应对新时代高等教育改革要求、提升教学质量奠定基础。     

微生物学实验课教学改革的探究

为了更好的激发学生在微生物学实验课堂中渴求知识的欲望和学习兴趣,培养学生的创新能力,提高学生的实验动手能力和科学研究意识,文章从微生物学实验课的内容设置,课堂教学方法的改革,考核制度等方面进行了探究。     

遗传育种学实验教学体系改革与建设

随着高等院校课程建设和改革的深入,《遗传育种学》已成为生命科学相关专业的主要课程之一。本实验教改通过进一步优化完善实验教学内容、改进实验教学方法和规范教学管理等手段,开展《遗传育种学》实验教学体系的改革与建设,并与《普通生物学》、《植物生物学》等基础课程与《园艺学》、《生态学》等专业课程有机结合,通过实验教学进一步提升理论教学效果,全面提高学生的能力素质,为培养具有应用生物技术基本技能和创新能力的人才奠定基础。     

拔尖班“微生物学”教学模式的探索

微生物学是高等院校生物技术专业必开的专业基础课,对生命科学拔尖人才的实践培养有着重要作用。针对我院拔尖班学生培养计划和学习特点,本课程在教学中注重原版教材内容的取舍和梳理,及时追踪本学科的热点话题并整合到相应的教学模块中。课堂上采用讲授式、探讨式和启发式等教学方式,考核过程中适当提高过程性评价比例,以激发学生对微生物课程学习的热情,达到教与学的和谐统一。     

食品科学与工程专业“食品微生物学”教学改革探讨

食品微生物学是食品科学与工程专业学生的一门专业基础课,该课程的学习使本专业学生对相关专业课的理解和学习具有重要的作用。笔者根据近年来在该课程教学过程中的探索实践经验,对食品科学与工程专业的食品微生物学课程内容设置、教学方法、考试模式等方面提出一些建议,以提高本专业学生的微生物学学习质量,为本专业学生对相关专业课的学习以及就业工作奠定良好基础。     

改革微生物学实验教学培养创新型人才

通过对微生物学实验教学的实验内容、考核方法等进行了改革与探讨,激发了学生对微生物学实验的兴趣,提高了学生的独立解决问题的能力,发展了学生的创新思维和综合动手的能力,对培养高素质创新型人才有重要作用.     

环境类专业微生物学课程教学实践与改革

根据现阶段环境类本科专业微生物教学的现状与存在的问题,提出环境微生物学教学实践与改革的发展方向。课堂教学应重视基础知识教育,增加课堂教学内容的新颖性和前沿性,提升学生的学习兴趣,运用多种教学方法,多方面增强教学效果。实验教学应重视基础验证性实验教学,鼓励综合性实验教学,拓展设计性实验教学,并建立合理的实验课程考核评价体系,重视学生学习过程的评价。     

微生物学多元化教学资源的建设及应用

微生物学是高校诸多专业的核心基础课程。建设多元化的教学资源库有助于丰富教师的教学资源,提升学生的学习积极性,促进其掌握基础知识并开阔学生的眼界。本文从教学资源内容的多元化、教学资源形式的多元化和满足多元化的学生需求几个方面介绍了微生物学教学资源的建设方向,以期促进微生物学教学资源质量的逐步提升。     

高质量发展背景下环境工程专业挑战应对与机遇把握 ——以环境工程微生物学课程为例

高质量发展阶段对高等教育提出了更高的要求,环境工程微生物学作为环境工程专业的重要核心课程之一,其教学导向和本质是培养学生运用微生物学知识解决环境工程真实问题的能力.文章分析了高质量发展阶段环境工程微生物学课程面临的挑战与机遇,并提出了应对的策略和解决方法,为全方位提升环境工程专业人才的基础理论、过硬技术、实践能力和创新...     

浅谈“微生物学”课程改革

"微生物学"课程是生物类专业的必修课程。为使"微生物学"课程的建设适应新时期教改的需要,本文从课堂教学方法、教学内容、课程考核等三个方面阐述了微生物学课程改革的内容。     

浅谈“微生物学”课程改革

“微生物学”课程是生物类专业的必修课程。为使“微生物学”课程的建设适应新时期教改的需要,本文从课堂教学方法、教学内容、课程考核等三个方面阐述了微生物学课程改革的内容。