英语应用能力考试解题技巧

英语应用能力考试是每个专科生必须经历的考试，题目虽然不难，但是，对很多学生来说，还是很难的。本文根据作者多年的教学经验，对英语应用能力考试提出最近的一些解题技巧。包括听力、词汇、阅读理解、翻译、写作几个部分，对每个部分提出一些相应的应试策略。     

把握考试说明，提高总复习的针对性与实效性

高考数学科考试命题的依据是考试说明。考试说明不仅规定了考试性质、考试内容与要求、考试形式及试卷结构,还对四种数学能力的考查要求做了明确的规定。在总结近几年数学高考命题由知识型向能力型转变,由经验型向科研型转变进行积极探索,积累经验的基础上,1999年由教育部考试中心颁发的数学科考试说明(广东卷),更进一步对知识网络、数学思想和方法以及各种数学能力的相互关系的考查要求作了必要     

多选题被分析写作代替，GRE首次大改革

GRE考试的分析推理部分的多项选择题将被分析写作文章所代替，写作部分由两篇文章组成。GRE考题４０年来首次大改GRE考试４０年来内容将做第－次重大调整。传统的GRE考试包括语文、数学和分析推理能力三部分，最新的调整为分析推理部分的多项选择题将被分析写作文章所代替，写作部分由两篇文章组成。今后是否恢复机考，目前还没有准确消息。最近两次笔试时间为２００２年１１月和２００３年３月。GRE成绩不是留学美国的惟一标准在美国GRE考试的科学性越来越受到怀疑，因此，美国很多学校也在慢慢转变对于GRE成绩的态度。在留学研究…     

2019年河北省普通高校招生对口专业考试安排确定

2019年河北省普通高校招生对口专业考试分文化考试和专业考试两部分,满分750分。文化考试科目为语文、数学、英语,满分均为120分,与高考同期进行。     

文字中的逻辑 GRE与SAT考试句子填空题准备指导

GRE考试(Graduate Record Examination)：是美国各大学研究生院接受申请入学的重要标准考试之一，经过2002年的改革现分为语文、数学、分析性写作三个部分，语文部分由词汇、填空、阅读等三部分题型构成。     

关于五年制高职数学课程考试改革的思考

传统的闭卷统考形式存在着诸多弊端，影响了五年制高职数学教学改革的深入进行。五年制高职数学考试形式可包括笔试、小论式、开放式、实践性操作式和谈话式等多种形式，考试方法可分为学习过程性考试和期末终结性考试两种方法，学期总评成绩由学习过程性考核成绩、非笔试成绩和笔试成绩三部分组成。     

浅谈成人招生考试规范化管理

浅谈成人招生考试规范化管理漆保根考试是成人招生工作的核心环节，通过考试检测考生的知识水准与能力是否达到了相应的水平，具有极强的权威性。能否保证考试的质量，使每个考生都有一个公平合理的竞争条件和考试环境，考风考纪起着至关重要的作用。在多年的工作实践中，...     

基于因子分析的中考数学测验结构研究

通过对东部和西部地区两市普通初中学业水平考试中的数学科目测验进行数据分析,结合课程标准和考试大纲,对比学生在测验中表现出的能力结构是否与课标及考试大纲中规定的结构相一致。结果发现,运用探索性因子分析构建的模型包含"数学基本能力"、"数学综合能力"、"非数学能力"三个潜变量因子,模型整体拟合度明显优于依据考试大纲规定构建的模型。说明通过中考测验反映的数学素养结构与规定的"数与代数"、"图形与几何"、"统计与概率"三部分结构存在一定差距。基于此,建议应进一步提升测验命题技术,并思考课标及考试大纲中对于数学能力维度的界定如何与核心素养结构相契合,通过编制科学、合理的学业水平测验完善数学核心素养的测量与评价体系。     

接轨新课程 体现新理念——2005年金华市中考数学试卷评价报告

金华市2005年高中段学校招生考试数学试卷命题工作主要依据浙江省中考《考试说明》和金华市教育局教研室《考试指导纲要》的精神．试卷在重视考查学生的基础知识、基本技能和基本的数学思想方法的同时也考查学生的运算能力、处理数据能力、空间想象能力和逻辑思维能力，并注重学生运用所学数学知识和方法分析、解决数学问题以及简单的生产与生活实际问题的能力，创新意识与探究实践能力的考查．试卷命题继承了近几年的基本命题思路，坚持“三个有利于”的方向，稳中求进，较好地体现了数学课程改革的新理念、新思想，试题浅而活，突出“能力之意”，没有偏题、怪题和技巧性过强的题目，试题的难度得到了很好的控制，调节区分度，保证信度，为今后数学中考命题工作和深化初中数学教学与考试改革作了有益搽索，对提高我市初中数学教学质量。全面推进数学课程改革和素质教育具有重要的导向作用．     

采用考试新模式促进学生发展——小学数学“三部分两结合”考试模式探索

考试模式的改革是基础教育改革的重要组成部分．采用“三部分两结合”的考试模式能提高各层次学生学习数学的积极性，从而促进全体学生发展。     

高考语文能力发展评价之我见

教育部考试中心制定的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称“考试大纲”，其语文部分简称“语文考纲”）和《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》（以下简称“考试说明”，其语文部分简称“语文说明”），以其大力提倡“能力立意”，注重考查学生的综合运用知识的能力，有力的纠正了此前脱离语文学科特点和脱离学生发展需要考语文的倾向，颁行数年来，为高中语文教学、考试提供了良好的导向作用。2003年，教育部又制定、发布了《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称“语文课标”），进一步提高和细化、系统化了高中语文能力的要求。“语文课标”作为语文课程教学、编写教材和考试评价的依据，是语文课程发展的最高“指挥捧”，“语文大纲”和“语文说明”如何体现、贯彻“语文课标”的要求，如何在原有基础上实现与时俱进．这是考试中心专家、也是每个语文人所应关心、关注和必须花大力气尽早解决的问题。本文试就“语文大纲”和“语文说明”存在的不足、高考语文能力层级的划分和发徙高考语文能力应注意的事项等问题，作一简要分析．以见教于大方之家。     

2000年高考理科综合能力测试分析报告

吉林、浙江、江苏和山西4省在2000年高考中实行了“3 X”科目设置方案，并把“X”科目确定为文科综合能力测试和理科综合能力测试。综合能力测试和语文、数学、外语科目考试一样，是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试，担负着为高校选拔优秀新生的重任。2000年理科综合能力测试共有两种试卷，一是山西卷，一是吉林、江苏和浙江卷(以下简称三省卷)。两卷涉及的考试科目、试卷满分和考试时问是一样的，考试科目为物理、化学和生物3个学科，试卷满分为260分，考试时间为150min。山西省单独命题，主要是为了支持该省的普通高中课程改革试验。     

2010年对口招生专业技能测试和部分专业理论考试安排

2010年我省普通高校对口招生考试继续分文化考试和专业考试两部分,满分750分。文化考试科目为语文、数学、英语,试卷满分均为120分;专业考试分专业理论考试和专业技能测试。报考除采矿及安全工程和学前教育类以外其他12类的考生,既要参加专业理论考试,还要进行专业技能测试,其中专业理论240分,专业技能测试150分。     

全国计算机等级考试三级网络技术上机考试攻略

全国计算机等级考试简称（NCRE）是经教育部批准，由教育部考试中心主办，测试应试者计算机应用知识与能力的等级水平考试。文中主要介绍了如何通过巧用Office2000办公处理软件来处理三级网络技术上机考试中的部分题目，为顺利通过考试和考试结果的验证提供一种新的思路和方法。     

非标准化考试模式的探索与实践

考试是一把尺子，对教育来讲，考试有两个功能，一个是检验教学质量，另一个功能是选拔人才。考试的最终目的是使每个学生的生理和心理素质、认识和实践能力得到全面、和谐的发展，使人的先天的和后天的潜在能力都得到充分的发展。一直以来，我们国家实行的都是标准化考试，所谓标准化考试，现代考试理论，借助现代统计法和电脑技术，严格按科学程序命题和实施考试，有效地控制各种误差，使用统一的标准进行考试。其特点是统一的试题、统一的答案、统一的评分标准。     

考试

在每个人的成长过程中，都会面临各种各样的考试。除了考知识、考能力外，还有一种考试在考我们的品德、意志。     

搞好考试改革 提高教学质量

考试是教学活动中的重要环节，它不仅是检验和评估教学质量的主要手段，也是激励学生主动学习、培养学生综合职业素质的重要途径。因此，应将抓好课程考试改革作为搞好高职教学改革、提高教学质量的重要部分和突破口。专业必修技能训练课是专业课程改革的重点，在本课程考试改革中，我们以转变教育观念为先导，坚持以提高全面职业能力为核心，以构建高职特色的考试体系为目标，从而带动课程教学改革，促进教师教学方法和学生学习方法的改革，使高职教育向综合职业素质教育的方向前进一步。一、课程考试改革的实施办法１、考试目的具体化。考…     

高中生留学请选择SAT

GRE考试(Graduate Record Examination)是美国各大学研究生院接受申请入学的重要标准考试之一，经过2002年的改革现分为语文，数学，分析性写作三个部分，语文部分由词汇、填空、阅读三部分题型构成。     

浅谈考试后的讲评

在数学教学活动中，尤其是高三和初三数学教学考试后的讲评极为重要，它是教学工作的重要组成部分，是提高教学质量的重要环节。因此不论是单元考试还是期中期末考试，考后都应该认真小结、讲评，而不能考之了之。笔者认为考试后的讲评应注意以下几个问题。     

基于绩效思想的网络自适应考试系统研究与实践

一、引言 目前国内现有的网络教育考试系统都还是基于传统方式的考试。传统考试是面向试卷，或者说是面向试题的。一次考试以固定的考题考核每个考生，这种考试试卷单一，出题方便，不同水平的考生无法从统一的试卷上真正体现其水平。从素质教育与能力培养的角度来说，考试的思路应该是面向考生而不是面向试题的。