增设暗示教学情境 突破浮力教学难点

浮力的教学是初中物理教学的一个难点,尤其是浮力的大小等于什么?现行人教版教材直接用如图1所示的"排液法"进行教学.教材在这里没有搭建相应的认知台阶、创设合理的认知情境,学生怎么会想到浮力的大小就等于排开液体的重量呢?就如本节课的批文中所说:…阿基米德为了鉴纯金王冠是否掺假,冥思苦想了许多天而没有结果,一天他跨进盛满水的浴缸洗     

阿基米德原理与物体密度

传说,二千多年前,阿基米德为鉴定叙拉古国王希罗的王冠是不是纯金,冥思苦想不得结果.一天他在浴缸中洗澡时,观察到了,装满浴缸的水,因身体浸没而溢出水的体积,即为浸没部分的体积,从而悟出了:同质量的纯金王冠与掺银的王冠浸没在满缸水中,溢出水的体积是不同的(因为它们密度不同),于是鉴别王冠问题得到     

数学思维方法A、B、C——方程思想(2)

例3 阿基米德(Archimedes)称王冠(Corona). 国王命匠人做一顶纯金的王冠,做成以后,国王怀疑匠人掺入了银子,要阿基米德测出王冠中含金、银的准确数量,但不许破坏王冠.这在两千多年前确实是世界级难题.阿基米德苦苦思索几天几夜不得其解.一天阿基米德在洗澡时感觉到身体受到水的浮力大小与身体排开水的量有关,因而发现了浮力定律:物体在液体中所受到的浮力大小与其排开同体积的液体的重量相等(这就是问题中隐含的等量关系).从中,阿基米德找到了解决问题的方法.他从澡盆里跳出来,忘了穿好衣服,一丝不挂地跑到外面,兴奋地大叫:“我知道了!我知道了!”     

创新,是硬道理

[历史人物的创新秘诀]A由洗澡引发的浮力定律古代叙拉古国国王厄洛让金匠为他制造一顶金冠。制成后,他怀疑金匠偷走了部分黄金,但苦于没有证据,于是把阿基米德找来,请他帮忙。阿基米德很快得出结论:假如黄金里掺进了白银,制成的王冠一定比同重的纯黄金的体积要大一些,只是王冠表面不平整,不容易从外表     

阿基米德在澡盆里的发现

传说在公元前3世纪,西西里岛上的叙拉古王亥尼洛请一位金匠给他做一顶纯金的王冠。做好的王冠国王十分满意,但又疑心不是纯金的,于是请来阿基米德,希望他能给出一个结论。阿基米德昼思夜想,也理不出头绪。一天,他洗澡时发现澡盆里的水被身体挤得向盆外流淌,同时觉     

阿基米德的“大话”

据说,正当古希腊学者阿基米德醉心于杠杆问题的研究时,叙拉古国王曾责问他:“为什么你的研究只停留在学问的游戏上?你所研究的学问到底有什么用处?”阿基米德立即豪迈地回答:“只要给我一个支点,给我一根足够长的杠杆,我就可以撬动地球!”阿基米德的这名句言体现了一位科学家丰富的想像力和特有的机智与     

物理课上如何培养创新型人才

创新是人类社会发展的根基.许多物理规律的发现和物理理论的创立都离不开创新.那么,在中学物理课上怎样把教学与创新更好地结合,培养出适应时代发展的人才呢? 一、在教学中渗透科学家的故事,把物理知识的讲述与科普教育相结合,有利于培养学生的创新情感和创新意识 物理学的发展史是一部充满科学创新的历史.如讲浮力一节时,我讲了阿基米德为探索王冠的秘密,苦思冥想,多天没结果,终于在浴缸洗澡时发现了著名的阿基米德原理的故事.在讲重力时,我对学生说:"千百年来,苹果不知落地多少次,而人们只看到苹果落地就可以吃了,但只有牛顿独具慧眼,从中看到了‘重力’,并由此推广到宇宙间的万有引力."     

少儿娱乐室

这里讲的是古希腊伟大的科学家阿基米德发现“比重定律”的一则小故事。有一次,有个叫希罗的国王,把阿基米德唤去,说:我给珠宝匠一锭称过的黄金做皇冠,现在皇冠做好了,但我怀疑那匠人盗去了     

知后要奋进

传说在公元前3世纪，西西里岛上的叙拉古王亥尼洛请一位金匠给他做一顶纯金的王冠。做好的王冠国王十分满意，但又疑心不是纯金的，于是请来阿基米德，希望他能给出一个结论。阿基米德昼思夜想，也理不出头绪。一天，他洗澡时发现澡盆里的水被身体挤得向盆外流淌，同时觉得自己也变轻了，他恍然大悟，经实验，发现了一条重要原理：浸入液体中的物体，受到向上的浮力．浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。这就是名的阿基米德原理。阿基米德用这个原理进行了一番运算，终于解决了叙拉古王的难题。     

阿基米德测王冠

阿基米德是古希腊最伟大的科学家,他在科学上取得了巨大的成就。关于阿基米德,还流传着这样一段有趣的故事—— 相传在地中海的西西里岛上有一个叙拉古赫王国,国王很想拥有一顶华丽的王冠,于是就拿出一定数量的金子。命令工匠给他做一顶纯金的王冠。     

给灵魂一个支点

阿基米德说“:给我一个支点,我能把地球撬起来!”我说“:给我一个支点,我能把灵魂支撑起来!”是什么,来得悄无声息,走得不留痕迹,却激起所有色彩的轻舞飞扬?是什么,走得不留痕迹,来得悄无声息,却留下穿越一季的倾情歌唱?是什么,轻轻地来了,又悄悄地走了,在收获的季节留下飘垂的     

《杠杆》学案

学习活动设计 古希腊伟大的物理学家阿基米德曾经说过:"给我一个支点,我可以撬动整个地球."你相信这句话吗?他想用什么工具来撬动地球?     

借题驳名言

阿基米德是古希腊著名的数学家和物理学家,是静力学的奠基人．当阿基米德专注于杠杆问题的研究时,国王责问阿基米德:“为什么你的研究只停留在学问的游戏上?你所研究的学问到底有什么用处?”阿基米德无比豪迈地回答:“给我一个立足点和一根足够长的棍,我就能搬动地球!”阿基米德的豪言壮语真能实现吗?下面让我们结合两个例题来探讨一下．     

爱的细节

有一次,我在街上走着,天忽然下起了雨.因为没有带伞,只好在路边等雨停下来.突然一个声音从背后传来:"沈老师!"回头一看,是一个小男孩儿,看上去像一年级的学生,但我似乎不认识他.我礼貌地向他点了点头:"你好啊!"我笑着说.他看了看我,问:"老师,您没有带伞吗? 我的给您!"说完,硬是把伞往我手里一塞,转身跑进雨里.我朝他喊:"回来,你会淋湿的."他跑到路对面,向我甩着手说:"老师,您用吧,我家很近的.""你叫什么名字?我好把伞还你啊!"我朝他喊道.但他已经冲进了蒙蒙的雨雾中了.     

关于阿基米德原理的理解

众所周知，阿基米德到浴室去洗澡，浴缸里盛满了水。当他进入浴缸时，他注意到水从浴缸里往外溢，水被他的身体排开了，同时身体受到了一个向上的举力。他经过认真实验、分析和研究，阿基米德原理诞生了。     

阿基米得与金冠之谜

古罗马著名工程师马克·维特鲁维·波利昂在他的名著《论建筑》中,记述了古希腊科学家阿基米德的一个故事:“当亥厄洛被授予王权的时候,他决定按照自己的誓言,到庙宇里向永恒的神祗奉献一顶金王冠,作为对自己功成名就的酬谢。他用重酬定制了这顶金冠,并如数付给匠师所需的黄金。匠师按规定的期限把王冠制造好,而且王冠和付交的黄金重量恰好相等。国王很满意。     

“尤里卡”是什么

闲时看书,曾发现有个奖项叫“尤里卡奖”,是专门奖给发明者的,后来再看了点书,才知道这“尤里卡”乃是希腊语,意思是“我发现了”。这里有个故事。那还是2000多年前,阿基米德正在浴缸中洗澡,突然发现了什么,只见他兴奋不已,连衣服都没来得及穿,就跳出浴缸一路狂奔,还高喊着:“尤里卡!尤里卡!”原来,他发现了“浮力定律”!怪不得褒奖发明者的奖要叫“尤里卡”!原来就是发现与发明!那么,发现与发明神秘吗?答曰:不神秘。不信,请听一个真人真事。奥地利有位医生叫奥斯布鲁格,他父亲是个卖酒的商人,为了判明高大的木桶里还有没有酒,这位父亲经常…     

“春天”的一抹绿意

铃声刚响,还没等我说下课,一个小巧的身影早已飞出教室."又是他!"我无奈地叹了口气.他就是小齐,一个多动又淘气的孩子.课堂上经常走神、说话,情绪激动时,会突然大叫,甚至手舞足蹈.课下欺负同学,向我告状的孩子接连不断.为此,我没少找他谈心,冥思苦想好多方法想约束他,可是都没有什么显著效果.小齐在我心目中就是一只灰色的鸟!今天不知他会搞出什么花样. 一个平静的课间结束了,同学们陆续地回到教室,等待学习新课《我最喜欢春天》.上课伊始,我提出了设计好的问题:"你喜欢春天吗?为什么?"同学们思考后,相继举起了手,其中也有小齐.     

给他一个支点

阿基米德曾发下狂言:给我一个支点,我就能举起地球。那么给他一个支点。地球的质量约为(610的24次幂)千克,即使长臂是短臂的(10的23次幂)倍。如果“举起”就意味着将地球移动1毫米,那么阿基米德就要移动(10的20次幂)米。那么移动(10的20次幂)米需要多少时间呢?假设他以光速运动,也需要1万年。地球还没移动1毫米,举地球的人早已不在人世了。假设他能以光速运动,那么阿基米德以光速运动又意味着什么?这意味着阿基米德能发出200万千瓦的功率,这就是说阿基米德相当于一座大型水电站。那还修什么三峡?直接进口几个阿基米德算了。(广西钦州市浦北…     

神秘的黑衣人

第二天一早,瞄博士从睡梦中醒来,抬头一看——哇,福尔摩斯和华生正一动不动地站在屋子中央。他定睛一看,原来是蜡像。瞄博士不由得有点失落。福尔摩斯说他们还会再见面,可那是什么时候呢?突然,他看到蜡像脚边有一张卡片,上面写着一行字:别忘了你的事。这是什么意思?啊!我好像忘了一件事!我不是想找到给我寄信的神秘人吗?卡片背面写着一串号码,看着像是门牌号。