浅析体育游戏在体育教学中对快乐体育的促进作用

从我国学校体育教学改革的发展来探讨体育游戏的内涵和作用 ,提出体育游戏的创编原则 ,为体育教学中快乐体育观的形成提供科学应用的参考。     

"快乐体育"在体育教学中的运用

1.问题提出目前“,快乐教育”不断被运用到学校教学中,这对传统的学校教学模式产生强烈的冲击。因此,把“快乐体育”思想融进学校体育教学中是目前学校体育发展的趋势,而快乐体育教学是把运动中内在的乐趣,作为目的和内容来学习的一种体育课教学形式。它强调快乐的学习情绪贯穿     

“快乐体育”之快乐误区分析

随着学校体育改革的深入,体育教学也发生了很大的变化。＂快乐体育＂从日本引进已有多年,作为一种新的体育教学模式,我国的学校体育工作者已经进行了很多研究与实验。举办了一些体育教学研究会、观摩会,对快乐体育的思想及在运用的方法进行了探讨,取得了一些教学和科研成果,引起了国内对快乐体育的重视,很多中小学的体育教学都开始追求快乐体育,以至于快乐体育的应用过程中出现了很多误区。     

对快乐体育在我国实施的思考

面对21世纪的学校体育,如何培养高素质的新一代人才,如何提高全民族的素质,是我们体育教育工作者面临的重要课题。本文对快乐体育思想引进到我国学校体育教学,使我国学校体育教育观发生了根本转变,并为学校体育的发展带来了全新气息和有益启示。同时也为体育教法体系的全面变革,为终身体育打下良好的基础。     

对快乐体育思想的理性探索与研究

快乐体育既是一种以人本主义教育观为理论基础的体育教学指导思想，又是一个较为完整的教学方法论与教材理论的体育教学实践体系。在快乐体育正为我国广大体育教育工作者普遍认同与实施的今天，我们对快乐体育的起源发展，快乐体育对我国体育教育改革所产生的积极影响，学习与引进快乐体育应注意的问题进行全面地探索，对于进一步深化体育教育改革，普及和实施快乐体育具有十分重大的现实意义。     

对当前我国快乐体育异化现象的审视

运用文献资料等方法对我国近20年学校体育中快乐体育现象进行理解与研究。研究表明,当前我国快乐体育教育思想出现了异化现象,这源于对快乐体育认识出现了偏差,且教学中过于注重对其操作层面的理解等原因。在对快乐体育正确理解的基础上,为体育课程改革提供参考与建议。     

高校体育教学向“快乐体育”转变必要性的思考

高校体育教学向“快乐体育”教学转变很有必要性,符合社会发展对人才的要求,是学生健康发展的需要。我国高校实施“快乐体育”教学具有可行性。实施“快乐体育”教学需要正确理解“快乐体育”的含义,更新观念,提高体育教学的灵活性,提高体育教师的素质。     

试论快乐体育在学校体育教学中的作用

本文就快乐体育教学思想在学校体育中的运用,通过文献资料法和逻辑分析法论述了在学校体育中开展快乐体育的必要性和教学方法。     

对快乐体育在体育教学与训练中的应用之研究

快乐体育是一种体育教学思想。在我国,这种思想产生于80年代。快乐体育思想是时代的产物,是时代精神的反映,是与整个社会政治、经济、文化的发展,对传统的师生观、教学观、理性观的变革。现阶段各类学校正在全面打素质教育的主要前沿阵地战就是体育教学,这就对体育的教学提出了更高的要求。然而,从终身体育和个人发展需要出发,从情感入手,对学生进行以健全的人格教育、思想教育以及身心教育,采用何种教育方法,这是当前亟待解决的问题。     

关于快乐体育与体育教学改革的思考

本文依据行为科学、学校体育学等学科理论,运用文献资料法和逻辑分析法阐述了快乐体育的涵义、快乐体育产生及流行的历史背景和动因;客观地分析了快乐体育在我国这体育教学改革中的积极意义;概略地评述了快乐体育发展中面临的问题。     

高校体育教学向"快乐体育"转变必要性的思考

高校体育教学向"快乐体育"教学转变很有必要性,符合社会发展对人才的要求,是学生健康发展的需要.我国高校实施"快乐体育"教学具有可行性.实施"快乐体育"教学需要正确理解"快乐体育"的含义,更新观念,提高体育教学的灵活性,提高体育教师的素质.     

对高校体育教学中“快乐体育”的研究

“快乐体育”是指学生在体育运动中,通过参与体育活动而体验到深层的心理快感或成功感,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。本文依据行为科学,学校体育学等学科理论,通过对体育教学和文献资料等总结和研究．分析了高校体育教学中教育指导思想,以及对快乐体育内涵的认识和存在的问题,明确思想观念,为促进高校体育改革提出了在“快乐体育”发展模式下的个性化教学。     

快乐体育教学在教学中的意义

面对21世纪的学校体育，如何为提高全民族的素质，培养全面发展的高素质的新一代人才是我们体育教育工作面前的重要课题。快乐体育思想引进到我国学校体育教学中，给我国学校体育教育观发生根本转变带来了全新气息和有益启示，同时也引起了体育教法体系的全面变革。在体育教学中，以运动和情感作为实施教学目标的手段，充分调动教与学两方面的积极性，使教师乐教，学生乐学，在师生融洽合作的气氛中激发学生的兴趣，满足学习的愿望，体验运动中的乐趣，理解运动的意义，为终身体育打下良好的基础，这才是实施快乐体育的真谛。     

国外学校体育思想的传入及其对我国当代学校体育发展的启示

军国民体育思想、自然主义体育思想、主智主义体育思想、快乐体育思想和终身体育思想经过选择、改造和发展,在不同历史时期深刻影响着我国学校体育的理论升华和实践创新,成为推动我国学校体育发展的思想动力。新时期我国学校体育在“健康第一”思想指导下,将会发展完善为“一元指导、多元并存”的体育思想体系,并共同作用于学校体育的改革与发展。     

小学“快乐体育” 的教学

通过引入“快乐体育”教学思想,采取创建快乐体育园地、优化课堂教学,引导学生开展家庭体育活动等策略,全面改革现行的学校体育教学。经实践后认为“快乐体育”教学是当前农村小学开展体育工作的一种有益模式,能极大地促进了学校体育工作的开展。     

浅谈快乐体育在中学体育教学中的渗透

随着国家对教育事业投资力度的加大,我国的教育事业有了极大的改观,素质教育的口号越来越响,并逐渐取代了应试教育。近年来,随着素质教育的深入,在学校体育教育中便有了＂快乐体育＂的教学理念,＂快乐体育＂的提出旨在提高体育教学的趣味性,使学生对体育充满兴趣,这对于我国加强国民身体素质的理念有着很好的促进作用。当前,经济的发展提高了人们的生活水平,尤其是在吃上面有了很大的提高,可是生活的安逸,很多人都缺乏锻炼身体的意识,这样直接导致了我国肥胖人口的增加,不利于提高国民的身体素质。从快乐教育在中学体育教学中开展的意义出发,明确了开展快乐教育的有效措施,并对未来快乐体育在中学体育教学中的开展提出了展望,希望以此来加强人们对体育锻炼的重视,从而有效的提高自身的身体素质,更好的享受生活,为国家的经济发展做贡献。     

论快乐体育教育

随着学校体育"健康第一"指导思想的树立,为了全面改革现行学校体育教学模式,优化课堂教学,引导学生积极参加体育活动。通过引入快乐体育的教学思想,经实践证明快乐体育是体育教学的一种有益模式,为学校体育工作的开展起到积极的推动作用。     

快乐体育与体育教学改革

运用文献资料法和逻辑分析法阐述了快乐体育的涵义 ;客观地分析了快乐体育在我国体育教学改革中的积极意义 ;要实现快乐体育必须在实际教学中改革体育教学思想、目标和体育教学的内容、组织、方法等 ,提倡学生主动和愉快地学习。     

论中职体育课堂教学中如何渗透快乐体育观念

随着素质教育改革的不断深化,我国教学制度也在不断的发生着变化,体育教学也从原来地传统教学模式中解放了出来,现在的体育叫学不仅是要提升学生的体育技能更多的还要注重培养学生主动参与体育活动的兴趣和能力等,使学生们形成良好的运动习惯,为学生的终身体育奠定了坚实基础。为了适应素质教育的发展要求,各个中职体育课堂也开始了快乐体育教学,追求学校体育的长远利益,使学生得到身心全面发展。     

"健康第一"理念在我国学校体育教学中的实施

根据素质教育和可持续发展战略方针的发展方向,结合我国学校体育的实际情况,分析了影响学校体育教学的诸多因素。以转变教育思想为出发点,以优化体育课程内容,推进快乐体育教学为手段,贯彻“健康第一”的教育理念,促进学生全面发展。