体育本质认识的分歧根源与真义求解

体育理论界对体育本质含义的不同理解。主要基于三方面原因：认识和揭示体育本质的角度不同；中西文字的差异导致对体育的理解不同；下定义的方法有差异。英语中没有与“体育”对等的词汇。中国当代体育所讲的“体育”是适应身体活动(APA，Adapted Physical Acidity)与体育教育(Physical Education)及竞技运动(Sport)的复合体，是人类为自身特定的目标(适应与丰富社会生活，增强体质增进健康。提高竞技水平)而专门设计的身体活动。“身体活动”既是体育的属概念，又是游戏的种概念。反映了体育的文化本质。体育具有娱乐性、教育性、规则性、竞争性或挑战性、身体活动性等本质属性。     

对竞技体育教材化的思考

竞技体育是体育文化宝库中的一枝奇葩。竞技体育以其鲜明的竞技性和挑战性 ,满足人们的获胜心理 ,人们在公平的较量中 ,体验竞争与合作 ,参与和取胜 ,成功与失败等多种情感 ,因而具有特殊的吸引力与影响力。学校体育有传递竞技体育文化的任务 ,有责任对学生进行必要的竞技体育文化教育 ,以利于提高学生的体育文化素养。体育是以身体练习为主媒介的教育 ,作为身体活动的竞技运动可以满足学生身心发展的多种需要 ,所以竞技运动可作为体育教育中活动内容的构成要素 ;而且开放的学校体育必须主动面对和积极吸收竞技体育文化 ,才能使学校体育的内…     

用学习目标定向完善竞技体育的教育功能

竞技体育近年来发展迅速。在贯彻"以人为本"理念的前提下,用学习目标定向可以最大限度地实现竞技体育的教育功能。因此,竞技体育应该在仔细总结自身积极功能和消极作用的基础上,应用体育心理学目标定向理论,使竞技体育的运动参与者在训练和比赛中,更多地进行学习目标定向(掌握目标或任务卷入),不进行或少进行成绩目标定向(自我卷入)。以努力营造自身生存和发展所依赖的自然生态环境和和社会生态环境。     

充分发挥学校体育的教育功能

学校体育既与大众体育、竞技体育等高度相关,又具有根本性的不同.学校体育首先是一种全面的教育,旨在全面锻炼学生的身体,促进其身体形态结构、生理功能和心理的发展,提高身体素质和人体基本活动能力,提高对社会环境和自然环境的适应能力,有效地增强学生的体质.     

论休闲体育与竞技体育的亚文化

我国竞技体育文化博大精深,从根本上是由于其亚文化的多样性所致.越来越多的新兴体育运动被人们所熟知,攀岩、登山、蹦极等极限休闲项目的深入发展推动了竞技体育亚文化的流行,在一定程度上提高了公众参与体育运动的热情.同时,社会物质生产水平与社会文明发展程度的提升,致使个人自由支配的时间增加,自由选择活动性质、活动方式的可能性也随之变大.此时,休闲体育以竞技体育亚文化的身份蓬勃发展,通过对其文化精髓的深层次挖掘,带动了竞技体育主文化的发展,丰富了人民的社会文化生活,最终实现竞技体育亚文化的全面、可持续发展.     

竞技体育对现代社会的影响

竞技体育是一种社会现象,对现代社会带来巨大的影响.本文从竞技体育对政治、教育、经济、文化四方面论述竞技体育对现代社会的影响.     

体育的休闲意识与价值考量

休闲已有成为我国社会主要生活方式的趋势,体育理应成为体闲方式的主要选择.但是全民健身的国家目标与社会成员的体育意识及行动所形成的差距,造成了"自觉重建生命"理想目标一时难以达成.调整体育价值取向,在体育的竞技取向不可丢的情形下,重点推介体育之教育与休闲价值,是中国社会发展的需要,也是建设有中国特色社会主义体育的必然要求.     

论高校竞技体育与大学生体育的教育功能互补

高校竞技体育与大学生体育是高校体育工作的重要内容,二者在发展过程中存在着需要解决的问题,如高校竞技体育发展水平越来越高,而学生的体质则呈现逐年下降趋势;大学体育教学中存在教学目标理论与实践不完全一致等问题。同属高等教育的高校竞技体育与大学生体育在性质、目标任务上的异同,既表明了两个体系发展方向不同,也显示出了二者有着教育功能的互补性。一是要树立健康第一的思想,坚持育人为本;二是要坚持竞技体育与大学生体育同步开展,促进普及与提高;三是要提升竞技体育树品牌,学生体育促发展。通过这些途径,从而达到教育目标、教育形式和教育内容与方法互补,实现高校竞技体育和大学生体育协调发展。     

现代休闲体育的价值与实践探讨——评《现代休闲体育多元化发展与实践》

休闲体育是社会发展的产物,对社会的进步有着重要的意义,也是社会发展到一定程度的外在体现。随着社会经济的不断发展,人们生活水平较之前大为提高,温饱问题已初步得到解决,这时休闲便成为人们合理的需求。随着休闲时间的增加,各种休闲活动随之而来,休闲体育也就逐步诞生。休闲体育有别于竞技体育,更加侧重于休闲,主要目的是为了在休闲的时间里通过体育活动获得身心愉悦。休闲体育在愉悦身心之外,也带动着休闲经济的发展,为社会经济的发展进步提供了强劲的动力。     

加强体育教学中的审美教育和形体培养

体育,是一项以人体动作为主要活动方式,以发展、改善和提高人体的形态、结构和机能为主要目的,并以身体练习（训练）为主要手段的独立完整的教育学科。伴随社会生产力的发展和人类文化物质生活的不断改善,它始终与教育紧密联系着,“是教育的一个组成部分”。身体教育亦称体育（指狭义的）,它与竞技运动、群众体育等是现代体育的三大组成部分,是全面发展身体,增强体质,传授体育知识技能,培养思想道德和意志品质的有组织、有计划、有目的的教育活动。它与德育、智育、美育密切配合,     

突出负荷强度是现代训练新趋向

竞技体育是体育活动的重要组成部分,是以体育竞赛为主要特征,以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动．更高、更快、更强是竞技体育追求的目标．为了实现这一目标,竞技者不断挑战自己的身体极限,把竞技训练负荷强度推向一个又一个高峰．突出负荷强度是现代训练新趋向,成为提高竞技成绩最有效、最便捷的途径．     

论马君武的体育教育思想

中国近代教育家、大学校长马君武毕生爱国,以培养社会建设人才、救国强国为大学教育目的.他认为一个优秀的民族必须要具备三种要素:一是道德,二是知识,三是身体.体育除了练成健康身体外,还寓有养成守法和礼让的精神.大学体育教育的目的包括锻炼强健的身体、训练战斗的本领和养成团体生活的习惯.要通过创建体育教育机构,配备专职教师;建设体育场地,添置体育设备;积极倡导体育运动,融合体育军训,努力保障大学体育的实施,促进学生的身体健康.     

“竞技教育”何时终结?

竞技体育的本意是强身健体、挑战极限,但如果发展到走火入魔的地步则不免异化,即最终不是强身健体,而是悲剧性地演绎为对运动员生命和健康的摧残。但即便如此,其社会危害仍然有限。这主要是因为专业性太强而天然地具有某种程度的封闭性,注定其从业者只能是国民中很小的一部分,竞技体育的直接受害者因此并不算多。但竞技体育没有做到的事(大面积地摧残人),一定程度上教育做到了。这正是中国教育最大的弊端。应试教育本质上就是单纯的竞技教育,只不过所竞之技并非四肢之技而是智能之技。跟竞技体育一样,单纯的竞技教育是淘汰赛,是不断地制造失…     

大学体育课程体系中“层次递进”教学设计的哲学基础

“层次递进”教学体现为三个课程层次．其基础依据是：把每一个培养对象的身体作为体育创造活动的身体：把人的身体作为终身体育意识的身体;以每个人的自然身体为主体,通过锻炼,在竞技方面不断提高。     

高校体育发展的问题及对策

当前,高校体育文化载体趋同,职业体育教育弱化,不能适应职业发展的需要。改变高校体育发展的现状,高校要推动竞技运动休闲化和休闲运动规范化,提升体育社团的实体化与社团运作的课堂化,挖掘高校体育文化特色,建设学校体育与社会体育相衔接的平台。     

国外体育教学模式对我国体育课程发展的启示

国外体育课程将学生健康发展、学生需求、学习能力培养与体能技能增长作为课程教学目标,不断增进学生身心的协调发展,为终身体育服务。其体育教学模式主要集中在竞技运动教育、社会责任教育、户外休闲体验教育和健康生活教育几种模式。建议充分吸收和借鉴国外体育课程发展的先进理念,从体育课程目标设置、体育教学内容选择、体育教学评价等方面加大对我国体育与健康课程教学的改革。     

体育舞蹈的审美教育功能研究

进入新世纪以来,我国竞技体育在世界范围内取得了巨大的成绩,并且我国体育已经从开始注重竞技向注重休闲、促进全民健康方面发展.在此背景下,体育舞蹈作为一种独特的休闲运动而逐渐引起人们的关注,受到广大人民群众的喜爱.而且随着我国对审美教育的关注,体育舞蹈对学生审美功能的影响也受到人们的关注,对此本文重点研究探讨了体育舞蹈的审美教育功能.     

洛阳市休闲体育初探

随着洛阳市经济的快速发展和人们对健康的日益关注,休闲体育已经成为社会体育的重要形式,越来越受到人们的青睐.通过对休闲体育内容与作用的研究,分析了洛阳市休闲体育的现状,指出洛阳市休闲体育的发展一是要建立专门机构,加强管理;二是要加大宣传力度,加深了解休闲体育理念;三是增加资金投入;四是加快基层专业人员培养;五是开展民族传统体育.     

高职院校体育教学现状及未来发展

一传统体育教学模式在高职院校体育教学中存在的不利因素(一)受竞技体育影响过重的教材体系当前,我国体育教学的首要任务,就是要全面提高、发展学生的身体活动能力,我们的体育教材从小学到大学,竞技运动内容占有很大的比例。但同时又有很多奇怪的现象:作为运动项目的素材非常有限,小学教、中学有、大学还在学的重复的教材内容比比皆是。目前,高职院校的体育教材也多是这样,而且受我国传统体育教育思想、前苏联体育理论等诸多因素的影响,把运动技能和竞技技术的传授当作体育教学目的、     

体育的文化人类学试探

体育是以发展体力,增强体质为主要目的,以运动为基本手段,利用日光、空气、水等自然因素,结合卫生措施,锻炼人们的身体.体育作为一种教育,在学校成为一门课程;它作为娱乐或竞技,在社会上成为一种专项活动.奥林匹克运动会已成为世界瞩目的焦点,以至人们忘却了它固有的西方文化精神,把它以为是世界普同的文化现象.其实奥林匹克运动会,是凭借西方政治、经济和文化的实力,把它推到了历史和现实的前台.体育是社会文化的一个组成部分,它不可能脱离整个社会文化而独立存在.也就是说任何一项体育运动,自有它的