加拿大浸没式法语教师语言能力评价标准及启示

双语教育在我国进行的如火如荼,在深入推进的过程中遇到的最大障碍就是师资缺乏和质量低的问题,因此对加拿大浸没式法语教师语言能力标准有所了解是十分必要的。加拿大毕业后成为浸没式法语教师的师范生要经过两个方面的评价:第一,大学评价授予语言能力证书,第二,在应聘过程中学区层次的评价。     

语言顺应论观照下的二外法语教学

全球经济一体化进程的加快使得社会需要更多熟练掌握多门语言技能的外语人才,众多高校开设了第二外语课程。二外法语因其民族文化、历史因素受到众多学生青睐,但其教学却不甚理想,存在不少问题。本文从语言顺应论的视角出发,探讨在二外法语教学中,通过顺应学生的物理世界、社交世界和心理世界来实现教与学的语言交际功能,解决法语教学中的问题。     

语言顺应论观照下的二外法语教学

全球经济一体化进程的加快使得社会需要更多熟练掌握多门语言技能的外语人才,众多高校开设了第二外语课程。二外法语因其民族文化、历史因素受到众多学生青睐,但其教学却不甚理想,存在不少问题。本文从语言顺应论的视角出发,探讨在二外法语教学中,通过顺应学生的物理世界、社交世界和心理世界来实现教与学的语言交际功能,解决法语教学中的问题。     

话语交际理论在高校法语教学中的应用——评《法语教学理论研究与方法实践》

近年来,随着全球化发展趋势的不断深入,国际间的交流日益密切.外语教学已不再满足于单一的英语语种教学,法语作为世界上使用第二大广泛地语言,成为了高校外语教学的重要组成部分.在话语交际理论视域下探讨高校法语教学的实践应用,对于提升高校语言教学质量,拓展大学生国际文化视野,提高现代大学生外语交际水平与实践应用能力具有重要现实意义.由陈婧编著、吉林大学出版社出版的《法语教学理论研究与方法实践》一书,以话语交际理论为指导,结合当前我国高校法语教学的实际,从理论、实践以及方法三个方面对高校法与实践教学进行了全面探讨,对进一步树立我国高校法语教学的新理念,改进高校法语教学方法、提高法语教学质量具有积极的促进作用.     

话语交际理论在高校法语教学中的应用——评《法语教学理论研究与方法实践》

近年来,随着全球化发展趋势的不断深入,国际间的交流日益密切.外语教学已不再满足于单一的英语语种教学,法语作为世界上使用第二大广泛地语言,成为了高校外语教学的重要组成部分.在话语交际理论视域下探讨高校法语教学的实践应用,对于提升高校语言教学质量,拓展大学生国际文化视野,提高现代大学生外语交际水平与实践应用能力具有重要现实意义.由陈婧编著、吉林大学出版社出版的《法语教学理论研究与方法实践》一书,以话语交际理论为指导,结合当前我国高校法语教学的实际,从理论、实践以及方法三个方面对高校法与实践教学进行了全面探讨,对进一步树立我国高校法语教学的新理念,改进高校法语教学方法、提高法语教学质量具有积极的促进作用.     

话语交际理论在高校法语教学中的应用——评《法语教学理论研究与方法实践》

近年来,随着全球化发展趋势的不断深入,国际间的交流日益密切.外语教学已不再满足于单一的英语语种教学,法语作为世界上使用第二大广泛地语言,成为了高校外语教学的重要组成部分.在话语交际理论视域下探讨高校法语教学的实践应用,对于提升高校语言教学质量,拓展大学生国际文化视野,提高现代大学生外语交际水平与实践应用能力具有重要现实意义.由陈婧编著、吉林大学出版社出版的《法语教学理论研究与方法实践》一书,以话语交际理论为指导,结合当前我国高校法语教学的实际,从理论、实践以及方法三个方面对高校法与实践教学进行了全面探讨,对进一步树立我国高校法语教学的新理念,改进高校法语教学方法、提高法语教学质量具有积极的促进作用.     

曾经的奥运城市——墨尔本

从新金山说起19世纪中叶,世界上出现了两次淘金热,造就了两座金山城。一次是在1848年,美国加州发现黄金,圣弗兰西斯科随淘金热而兴起,后来被华人称为旧金山。另一次发生在1851年,澳大利亚东南部掀起黄金潮,也有一座城市乘风直上,被华人称为新金山。这新金山就是今日澳洲第二大城市墨尔本。墨尔本与悉尼不同,起初并不是流放囚徒的地方,     

洛桑 国际奥林匹克运动的心脏

正在日内瓦湖北岸,有一座美丽的城市。这里既有瑞士特色的如画风景,又不乏国际城市的繁华与多元。它就是有着"奥林匹克之都"美誉的洛桑。1月9日,第三届冬季青年奥林匹克运动会将在洛桑举办。洛桑是一座怎样的城市?历史悠久洛桑是瑞士联邦沃州和洛桑区的首府,也是瑞士第五大城市、第二大法语城市。城市背山面湖,沿着湖岸向山上延展开来。洛桑的历史可以追溯到古罗马人在乌契附近凯尔特人聚落遗址上所建造的Lousanna军营;在山坡上,也有一个名为Lausodunon或Lausodunon的要塞。之后,聚落名称不断变化。直到公元900年,Losanna(洛桑的罗曼语名)的称呼才被最终确定下来。     

你想知道二十一世纪的城市吗?

据世界人口学家预测,到本世纪末和第二十一世纪初,全世界的城市人口将从现在的10亿增加到30亿,即接近于那时全世界人口的一半。由此可见,城市的人口将越来越多,城市的发展将越来越快,城市的规模也将越来越大。那么,未来的城市将是个什么样子?会朝哪个方向发展?它将给人们的生产和生活带来     

世界城市目标下的北京城市规划——北京2049的研究进展

<正>如何认识世界城市?世界城市是时势造就的。从人类文明史看,不同的文明在其黄金时期都产生过不同的世界城市,如雅典、罗马、唐长安等。世界城市并非一成不变。总体说来,在全球化的影响下,世界城市的界定是相对的。世界城市的影响力与城市规模有一定的联系,但是规模大的城市不见得是世界城市。世界城市不是城市发展的最高境界。包括伦敦、纽约、巴黎、东京     

欧洲大港钻石城——安特卫普

安特卫普是比利时第二大城市，人口46万。它位于布鲁塞尔北方45千米，距荷兰边境29干米。港口、钻石和鲁本斯是这座繁荣城市的代表。     

加拿大的民族与多元文化

加拿大位于北美洲的北部,有着辽阔的国土和众多的民族,面积990多万平方千米,是世界第二领土大国。但就其人口而论,只有2000多万,列世界第30位左右。加拿大是世界上民族最多的国家之一,包括100多个民族成分,40多种宗教信仰。     

浅析世界城市评价体系

我国作为全球第二大经济体(2009年),世界城市数量和质量稍显不足;由于缺乏系统的城市等级评价体系,无法为城镇建设提供指引。通过梳理国内外世界城市评价体系的相关研究,发现在我国城镇建设中,应该立足于世界城市体系,参照世界城市建设标准,转变发展思想,重点关注经济、创新、吸引力、环境、文化、宜居等六个领域,走高质量发展之路。     

揭秘加拿大捕杀海豹真相

<正>加拿大主要捕猎的海豹均不是濒危物种,加拿大竖琴海豹数量达到730万只;海豹过度繁殖会对生态系统造成影响,灰海豹过度增长制约了"易危物种"鳕鱼资源的恢复,部分导致了鳕鱼高死亡率;加拿大海豹捕猎配额逐年增高,却都远远没有用完;加拿大遵循最高的屠宰动物标准,也有着世界最成功的捕猎管理,世界野生动物基金协会认为"加拿大的商     

浅析魁北克法语发展进程

魁北克历史发展过程决定了魁北克法语跟世界上所有其他法语都不同。几百年的近代发展历史使魁北克法语从最初的法国宫廷法语演变为英语化法语,再发展为以巴黎法语为标准的法语,最后发展为属于魁北克自己的法语。旨在探索魁北克近代历史进程中的法语发展情况及其面临的困惑。t     

加拿大非营利组织对我们的启示

本人参加了中国科协组织人事部组织的第三批“非营利组织管理和运营”培训考察团 ,于 2 0 0 2年10月 10日赴加拿大进行了为期 2 1天的学习和考察。加拿大位于北美 ,资源丰富 ,盛产石油、天然气、金、铅和锌 ,在农业方面是木材、粮食、水果、海产品等的出口大国。加国是一个移民国家 ,到了 1992年有来自世界 2 0 0多个国家的移民。但是其中 1/ 4的人有英裔或法裔背景。所以 ,加拿大实行双语制 ,英语和法语同为官方语言。由于许多不同民族的人聚集 ,展现出多文化的特点 ,因此 ,加拿大是一个多元文化的国家 ,而且政府鼓励多元文化并存和发展。…     

合理运用迁移理论 提高法语二外教学效率

学习二外法语的学生大多为英语专业学生,在学习第二外语法语的过程中,会发生英语对法语的影响,即学习的迁移,其中正面、积极的是正迁移,而负面、消极的为负迁移。在法语二外教学中,应当合理运用正迁移,帮助学生更快地掌握法语,尽量避免负迁移。本文从语音、词汇、语法教学三方面入手,分析如何运用迁移理论在课堂教学中提高效率。     

“面向行动教学法”在二外法语教学中的应用

很多英语专业本科阶段的学生选择法语作为第二外语,而传统的教学方法很难在短时间内让二外法语的学生对法语产生浓厚的兴趣。因此,该文结合教学实践,以具体实例说明如何将“面向行动教学法”应用于二外法语课堂。用已具备的能力完成教师布置的课堂任务,激发了学生的兴趣,也收到了语言应用的效果。实践证明“面向行动教学法”对二外法语教学具有指导意义。     

“面向行动教学法”在二外法语教学中的应用

很多英语专业本科阶段的学生选择法语作为第二外语,而传统的教学方法很难在短时间内让二外法语的学生对法语产生浓厚的兴趣。因此,该文结合教学实践,以具体实例说明如何将"面向行动教学法"应用于二外法语课堂。用已具备的能力完成教师布置的课堂任务,激发了学生的兴趣,也收到了语言应用的效果。实践证明"面向行动教学法"对二外法语教学具有指导意义。     

浅谈二外法语教学

要通过对第二外语法语教学的现状进行分析,针对高校二外法语教学中所存在的问题,就如何搞好二外法语教学阐述了作者的看法,指出必须紧紧围绕提高学生学习兴趣入手,合理安排教学内容,充分利用大学生已有的语言知识,运用对比教学法等多种手段进行现代化教学。