论网络环境下学校德育工作的理念和策略

互联网的普及给学校德育工作带来了严峻挑战,同时也带来了难得的机遇。创新网络环境下学校德育工作的有效机制,建立和完善德育工作的有效模式,成为学校德育工作者面临的新课题。学校德育工作者应不断开辟新途径,构建网络德育的特色平台;完善网络德育的内容体系;探索新方法,创造新经验,开拓网络德育教育工作新阵地。     

网络时代的学校德育教育

网络时代的到来,给学校德育带来了机遇与挑战,学校德育应顺应时代的发展,在认识网络德育特点的基础上合理利用网络,教师要树立开展网络德育的意识,结合网络进行各项德育活动,从而构筑新的德育体系.     

网络环境下学校德育模式建构的理想追求

网络环境下学校德育模式的构建，首先应追求学校德育质量的提升。构建网络环境下的学校德育模式关键不在于是否采用现代化的技术手段，而在于构建的模式是否营造了一种新的学校德育文化生活和精神追求，是否按照道德审美的规律，使学生在所构建的德育模式中不断自主地组织、重组自己的认知结构，实现学生道德人格的不断完善、提升。     

网络对学校道德教育的挑战与对策

网络作为一种德育教育资源,具有以下特征:全球性、隐蔽性、虚拟化、多媒体化.这些特征给学校德育工作带来了新的挑战.面对网络,学校德育教育者要树立教会选择的新理念;受教育者要倡导道德自律,强化网络道德责任意识;学校教育信息要推动网络道德教育进课堂;网络环境信息应注重借鉴,加强管理,过滤净化.     

让网络成为青少年快乐成长的沃土——论青少年网络道德教育

网络在给学校德育带来新的发展机遇的同时,也给传统的学校德育提出了新的挑战。必须将网络道德教育纳入学校德育体系,充分发挥网络在学校德育工作中的积极作用。     

学校德育"社会环境政府功能"的正确发挥

面对网络媒体的发展,特别是世界经济一体化进程的推进,学校德育应作为个体道德成长社会环境网络中最能动的力量去主动连接其他社会环境系统,组合各种正面影响形成合力。积极动员全社会各界力量的教育参与,创造较好的社会条件,学校、家庭与社会之间互相沟通,构建学校内部与外部目标、方向一致的三位一体的大德育体系,营造学校德育良好的环境。因此,政府应成为学校德育教育的主体,发挥主导性,赋予政府以学校德育教育新的内涵。     

网络--学校德育工作的双刃剑

网络为学校德育工作提供了一处新平台、一条新思路、一种新手段.网络对学校德育工作的介入扩大了学校德育工作的影响力,使得学校德育工作更富成效,也更具生命力.但网络又是一柄双刃剑,它同时也对学校德育工作构成了极大的干扰,加大了学校德育工作的难度.积极地面对网络带来的机遇和挑战,有效地发挥网络的积极作用,将给我们建构一个学校德育教育的新空间.     

网络对青少年思想道德的影响及对策

网络既给学校德育带来挑战,又带来了机遇。网络时代做好学校德育工作的对策是：网络伦理道德教育与传统学校德育有机结合,创新学校网络德育机制;社会网络监管与家庭网络引导有机结合,创新社会网络监管渠道;倡导健康上网,创新个体网络成长的途径;加强校园文化建设;建设一支现代化的学校德育师资队伍。     

适应网络时代特征 调整学校德育战略

互联网技术的发展与应用 ,给学校德育既带来了机遇 ,也带来了挑战。适应网络时代的特征 ,调整学校德育战略 ,是摆在学校德育工作者面前的现实课题。文章围绕上述主题 ,从目标、内容、途径三方面分析了学校德育的可行性措施。即 :调整学校德育目标 ,以培养道德主体为核心 ;更新学校德育内容 ,加强网络道德教育 ;拓展学校德育途径 ,利用网络资源和技术 ,借助网络的便捷条件 ,促进学校德育健康发展     

网络对中学德育的影响及其对策

今天的互联网丰富和改变着人们的工作、学习和生活,又带来在价值方式、社会约束等方面的问题。这对学校德育工作带来极大的挑战。学校德育工作者应运用网络文化,发挥其育人功能,正本清源,加强对学生的＂网德＂教育,及时地做好上网     

中学生网络心理障碍的表现、成因及预防策略

网络在给中学生学习、生活、交往带来极大便利的同时,也带来了与之相对应的网络恐怖症、网恋综合征、网络依赖综合征、人际关系冷漠、自我迷失等网络心理障碍。学校德育工作者应对中学生沉溺于网络的原因进行分析,提出切实可行的对策。     

高中网络德育教育的校本探究

网络全球化的发展给学校德育提供了前所未有的机遇,但同时大量的不良信息充斥着网络,网络的负面影响日益凸显。它不仅对社会的健康发展有害,而且直接危害着青少年的健康成长。因此,对高中学生加强网络道德教育,已成为学校德育工作的一项紧迫任务。本文从信息技术促进德育教育的开展,就如何解决网络时代学校德育工作的问题,提出了若干对策,希望对学校德育工作有一定的参考作用。     

远程教育环境下学校德育工作的完善对策

德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分。在远程教育环境下,学校德育工作受到了巨大挑战。在学校德育工作开展的过程中,要充分发挥远程教育优势,网络和非网络方式相结合,营造良好的校园环境和网络环境,最终实现学校德育的目的。     

学校德育与学生网络生活之间“不同轨现象”的实证分析及对策探究

本文基于课题研究调研结果,对学校德育与学生网络生活之间“不同轨现象”做出实证分析,呼吁学校德育主动跟进社会网络化趋势,将学生网络生活纳入可控制有指导的范围;加强学校德育对学生网络生活的指导性和影响力,实现社会主义核心价值观对学生美好网络生活的正确引导。     

网络环境下的学校德育创新

当今社会是个网络化的社会,网络深刻影响着青少年的生存环境,对学校德育工作产生了重大影响。网络是柄双刃剑,在给学校德育工作提供巨大机遇的同时,也产生了许多负面效应,学校德育工作在网络时代正面临严峻挑战。我们要不断加强学校德育的环境、内容、观念、途径以及德育工作者素质的创新,构建起适应网络时代特点的学校德育框架。     

网络德育与现行学校德育

网络德育是一个开放的动态发展的概念,它不完全等同于现行学校德育,是现行学校德育的一种现代化方式,是现行学校德育的工具、环境、资源、内容和系统。它既给现行学校德育带来了前所未有的新的发展机遇,又带来了某些负面的、消极的影响。应答网络德育,现行学校德育必须在目标、内容和举措上创新。     

孟子德育思想对当前学校德育的启示

作为我国古代著名的儒家学者,孟子的思想道德教育理论对我国当前的学校德育有着重要的启示：学校德育应实现从“外铄”到“生成”的转变;学校德育应走出“知性德育”的藩篱,重视情感教育;学校德育应继承“耻感”教育传统,加强荣辱观教育;学校德育应该回归生活。     

实施校校通工程,加强中小学生德育教育

实施校校通工程后，学校德育工作在意识形态、舆论导向、道德价值、异质文化等方面遇到了挑战，应在技术方面控制网络的传播内容，创建健康的校园网络氛围，并呼吁全社会都来关注社会网络氛围。     

网络信息时代的学校德育工作

文章首先阐述了网络信息时代学校德育工作的变化;然后提出了网络信息时代学校德育工作的策略,包括大力建设校园网,主动占领网络阵地;培养德育与网络技能并重的网络德育工作队伍;加强网络道德教育,促进师生网络交流;联合家庭、社会,共同推动网络德育工作。     

网络环境下学校德育面临的挑战及对策研究

网络是一把德摩克里斯剑,一方面为学校德育提供新的理念和内容,另一方面也使得学校德育面临新挑战。学校德育如何针对网络教育新环境,改变传统德育模式,掌握学校德育的主动权,是现阶段学校德育理论研究和实践必须解决的基本问题。