康德伦理学中的责任概念

责任概念在康德伦理学中占有中心地位.责任就是尊重客观规律而产生的行为必要性.[1]他认为责任是一切道德价值的源泉,合乎责任原则的行为虽不善良,但违反责任的行为却肯定是恶邪,在责任面前其它一切都黯然失色.因为善良意志无比高贵,所以自身就应该受到高度赞赏,而不须其它条件就成为善良的概念,这一概念为自然的健康理智本身所固有,而不须教导,只要把它解释清楚就足够了".     

康德伦理学中的责任概念

责任就是尊重客观规律而产生的行为必要性。^[1]他认为责任是一切道德价值的泉源,合乎责任原则的行为虽不必善良,但违反责任的行为却肯定是恶邪,在责任面前其它一切都黯然失色。因为善良意志无比高贵,所以自身就应该受到高度赞赏,而不须其它条件就成为善良的概念。这一概念为自然的健康理智本身所固有,而不须教导,只要把它解释清楚就足够了”。     

学校的挑战:创建学习共同体

"几乎所有的中小学校本研修的目的都是上好课。然而,学校的责任就是在于上好课吗?教师的责任就是在于上好课吗?不是的,学校的目的和教师的责任就在于:实现每一个儿童的学习权,保障挑战高水准学习的机会,为民主主义社会作好准备。倘若一年之后,课堂上哪怕有一个儿童的学习权没有得到保障,就会出现厌学的儿童,那么,这所学校就不能说是尽了责任,教师也不能说尽了责任的。"     

论科学家责任的困境

科学家责任是科学责任与社会责任的有机结合。两者的有机结合从科学家个体出发,可以对科学的发展和人类社会的进步做出巨大贡献。但就目前情况而言,科学家由于自身的矛盾性致使其在履行责任时陷入困境,在其应尽的责任方面不尽如人意。     

大学领导者的责任角色认知

目前中国大学的领导者至少应该完成"卓越的经营者、合格的公务员、优秀的教育家"三种责任角色的认知。在社会主义初级阶段的中国,大学领导者只要放下架子、克服浮躁、建立任期责任目标制、敢于承担起责任,就把握住了责任角色认知的关键。在此基础上,确定办学定位、优化与配置办学资源、提高运行效率与办学效益,就能很好地担当起大学领导者的现实责任和历史使命。     

一棵草顶一滴露珠

如果把每个人比做一棵小草,那么露珠就是责任。我们每个人都承担着各自的责任。在家里,父母承担着支撑家庭、教育儿女的责任;在学校,老师承担着教好学生、管好班级的责任;作为学生,就应承担起学好知识、尊敬师长的责任。     

论责任胜于能力

在每个人的生活中,有大部分时间是和工作联系在一起的。放弃了对社会的责任,就背弃了对自己所负使命的忠诚和信守。责任就是对工作出色的完成,责任就是忘我的坚守,责任是人性的升华。     

一棵草顶一滴露珠

如果把每个人比做一棵小草,那么露珠就是责任。我们每个人都承担着各自的责任。在家里,父母承担着支撑家庭、教育儿女的责任;在学校,老师承担着教好学生、管好班级的责任;作为学生,就应承担起学好知识、尊敬师长的责任。     

论产品责任诉讼的证明责任

本文对产品责任的归责原则在产品责任诉讼中的运用进行比较分析，就产品责任诉讼中证明标准与证明责任承担的关系作出论证。认为严格责任为产品责任诉讼设置了低度证明标准，有利于消费者期望价值的实现。     

关于成品油销售企业对员工责任问题的思考

在企业社会责任越来越受到人们重视的今天,我们不能忽视企业最重要的责任,即对企业员工的责任。文章以马斯洛的五层次需求理论为基础,就成品油销售企业对员工的责任作了深入的思考。     

议论文构思呼唤理性分析

高中学生遇到作文就抓耳挠腮,对于"议论文"更是冥思苦想,却常常因为缺乏材料难以下笔,而且在写作的过程中,在很多人还存在误区,如随意地凑了三四则材料,就自认为内容充实。议论"责任",有些学生分析甲、乙丙有责任,进而就推断我们都必须有责任,其实此类议论文写出来,空洞得很,毫无道理可     

后疫情时期社会教育的责任

后疫情时期,社会教育具有承担疫情防控相应责任的必要性和可能性。疫情防控中社会教育的具体责任表现为两个方面,就社会层面而言,社会教育主体要承担疫情防控的宣传责任、管理责任和排查责任等;就教育层面而言,社会教育主体要承担社会公众的疫情防控知识教育责任、生活习惯养成教育责任、心理健康教育责任、道德教育责任以及学生的自我教育责任等。后疫情时期,社会教育承担责任的实现策略主要有:社会教育主体责任意识的树立、责任能力的培育、责任行为的落实、责任的法律和制度保障以及责任的成果巩固等。     

责任,意味着什么?——吉林省长春市明德小学开展“责任教育”纪实

提起“责任”二字,人们就会想到“责任重于泰山”。什么是责任?责任意味着什么?它是一种积极的人生态度,还是一种良好的行为习惯,一种规范的道德要求。从小对少年儿童进行“责任”教育,有助于他们形成良好的道德品质和道德行为。“推己及人”,如果社会上人人都有责任,那么,我们就会有一个安定、团结的社会环境,而这样的社会又能为每一个生活在其中的人提供良好的生存与发展的空间,这大概就是“责任”一词的深刻内涵吧。     

企业社会责任认识误区厘清与概念辨析

企业社会责任虽是当今研究的热点问题,但目前尚没有关于企业社会责任的统一定义。要想推动企业加大社会责任履行力度,就必须在梳理企业社会责任研究现状的基础上,厘清当今各界对企业社会责任的认识误区,分析其责任对象和具体责任内容,明确界定企业社会责任的概念及内涵,帮助企业树立正确的社会责任观,督促企业切实履行社会责任,构建与利益相关者的和谐关系,实现双赢和可持续发展。     

“爱与责任”呼唤高素质班主任

没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。“爱与责任”是师德之魂，是我们每一位班主任都应履行的职责。“爱与责任”的教育内涵在呼唤一批高素质班主任。     

学习范式转型:从个体学习到协同学习——对话著名学者钟启泉教授之五

正日本著名教育家、东京大学教授佐藤学先生指出:"几乎所有的中小学校本研修的目的都是上好课。然而,学校的责任就是在于上好课吗?教师的责任就在上好课吗?不是的,学校的目的和教师的责任在于:实现每一个儿童的学习权,保障挑战高水准学习的机会,为民主主义社会做好准备。倘若一年之后,这个课堂哪怕有一个儿童的学习权没有得到保障,就会出现厌学的儿童,那么,这所学校就不能说是尽了责任,教师也不能说是尽了责任的。"我们从这段话中可以看     

责任、意味着什么?——吉林省长春市明德小学开展“责任教育”纪实

提起“责任”二字,人们就会想到“责任重于泰山”。什么是责任?责任意味着什么?它是一种积极的人生态度,还是一种良好的行为习惯,一种规范的道德要求。从小对少年儿童进行“责任”教育,有助于他们形成良好的道德品质和道德行为。“推己及人”,如果社会上人人都有责任,那么,我们就会有一个安定、团结的社会环境,而这样的社会又能为每一个生活在其中的人提供良好的生存与发展的空间,这大概就是“责任”一词的深刻内涵吧。     

用鲜活的事实让学生感受责任无处不在——苏人版《思想品德》八年级上册第三单元教学有感

责任是什么？责任是应尽的职责,责任是应该承担的过失。谈到责任,学生们也都懂得它的意思,但怎样让他们知道责任的重大,责任无处不在,不是三言两语就能阐述清楚的,最好是通过具体的事例来证明。为此,在这一单元,我通过讲述一个个触目惊心的故事,让学生感受到责任重大,责任无处不在。     

论政府与企业的社会责任边界

社会责任作为一种公共责任,政府和企业都可以承担,但哪些社会责任必须由政府履行而哪些社会责任可以由企业来承担,划分二者的社会责任有两个判据:第一是沉没成本,即政府与企业谁存在沉没成本就由谁承担社会责任;第二是交易成本,若政府与企业都不存在沉没成本,社会责任的划分就以交易成本为依归。     

反就业歧视视角下的企业社会责任研究

反就业歧视是企业社会责任的重要组成部分,承担反就业歧视的社会责任既是企业的道德义务又是法律责任,目前在我国企业中却普遍存在就业歧视的现象。因此,从反就业歧视的视角来研究企业社会责任,并探讨企业在该领域社会责任的形式、内容及保证企业履行社会责任的内外环境就显得极为重要。