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深度学习理念下高中地理教师应用问题式教学模式,有助于促使学生深入理解地理知识内容,并在问题导向的驱动下,激发学生对地理知识的兴趣与积极性,促进学生自主学习能力与团队合作能力提高,此种教学模式对学生全面发展与综合素养提升有积极推动作用。基于此,文章分析了深度学习理念下应用问题式教学的意义以及高中地理教师在为学生设计问题时应遵循的原则,提出了深度学习理念下高中地理问题式教学的有效对策,为高中地理教学实现可持续发展奠定良好基础。 相似文献
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热点难点问题是独立学院思想政治理论课教学的重点内容,运用"问题解析式"教学法为独立学院思想政治理论课热点难点教学提供新路径。在独立学院思想政治理论课热点难点教学中实施"问题解析式"教学法,可以提高学生学习兴趣、促进师生沟通、加深学生对热点难点理解,从而加强学生对思政课认同;但"问题解析式"教学法在教学过程中仍存在诸多问题,需要不断改进完善。 相似文献
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<正>一、抛锚式教学策略的理解"抛锚式"教学模式是建立在建构主义学习理论下的一种重要的情景教学模式,变以往灌溉式教学为学生主动学。它的主要目的是使学生在一个完整、真实的问题背景中,产生学习的需要,并通过镶嵌式教学以及学生合作学习,凭借自己的主 相似文献
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当前,在AutoCAD课程教学过程中,存在着知识枯燥、内容零散单调、教学方式单一等问题。对于学习能力较差的学生而言,会因为内容理解难、问题解决难等问题而丧失学习兴趣,产生厌学情绪。文章主要探讨项目式教学在Au-toCAD课程中的具体应用。教师要不断优化多媒体教学,使教学项目更切合当前实际,提高学生专业技能。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
在教育观念不断进步的背景下,教育制度也随之不断地发展完善。当代的教学制度更注重提高学生的个人素养。小学阶段是学生整个学习生涯的开始和基础,在小学教学中,采用递进式教学的方式,使学生对知识的积累逐渐增加,同时更好地理解所学内容,并且运用到实际当中去。对于递进式教学方式的概念,以及如何在小学语文教学过程中使用此种教学方式等问题,进行深入研究。 相似文献
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正为了在高中英语的教学上实现适用性的教学效果,我们理应以培养学生的能动性以及对知识的理解能力为基础,从而达到提升学生的整体学习能力以及对英语的综合应用能力的效果。本文主要讨论培养学生的理解式记忆,理解式阅读以及理解式应用三个方面的适用性的教学方式。一、理解式记忆在高中英语的教学中,庞大的单词量都是需要学生通过记忆的方式来学习累积的。因此要想学好英语,首先就得从适应性的角度来考虑如何提升学生的记忆效率。这就需要我们应用到理解 相似文献
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重点结合教学案例探讨了情景式教学在中学化学教学中的应用,强调通过问题情景、阶梯情景、判断情景、探究情景和应用情景的设置,帮助学生理解学习内容,促进心理机能的发展。 相似文献
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卢少飞 《中华活页文选(教师版)》2024,(4):55-57
受传统教学理念和落后教学模式的影响,当下初中作文教学质量较差,学生的写作能力不足,存在诸多认知局限,语感和语文核心素养得不到提升。语文教师应当结合语文新课改提出的自主、合作、探究学习理论,组织开展项目式学习活动,精准定位项目式学习的方向及目标,明确作文教学主题,全面强化学生对学习项目的理解,提升学生的写作能力。本文从项目式学习的基本内容着手,分析在初中语文作文教学中实施项目式学习的意义、对策以及注意事项,以期为纵向改革初中作文教学模式、发挥项目式学习的育人作用提供理论基础。 相似文献
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建构主义者提倡情境性教学.认为学习应在与现实情景相类似的情境中发生,学习内容要选择真实性任务.以解决学生在现实生活中遇到的问题,指导学生探索并解决问题。根据建构主义的学习理论,教师要超越单纯讲授式的教学方法,灵活地采用一些“新”的教学模式来进行创新式教学。本文简要论述了对“支架式教学”这一创新教学模式的理解.并就“支架式教学”模式论述了在高中英语阅读课教学中如何寻找合适的支架.进行支架式教学。 相似文献
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中学数学中,一次函数的内容是教师教学的重点,也是学生学习的难点,作为初中阶段的核心内容,抽象思想、模型思想以及对应思想渗透多,教育价值十分重大。基础课程改革后,人教版教材内容尽可能贴近学生生活实际,为学生学习和理解一次函数提供了一个相当合适的平台。教师和学生在对一次函数图像中的分析能够使学生对一次函数解析式有更深层次的理解。教材分析和教学建议有助于教学实践。 相似文献
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为了在高中英语的教学上实现适用性的教学效果,我们理应以培养学生的能动性以及对知识的理解能力为基础,从而达到提升学生的整体学习能力以及对英语的综合应用能力的效果。本文主要讨论培养学生的理解式记忆,理解式阅读以及理解式应用三个方面的适用性的教学方式。 相似文献
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抛锚式教学法是基于建构主义理论的一种教学模式,有着规范而成熟的模式,自身优势显著。在中职德育课中应用抛锚式教学法,有利于改善传统的教学模式,提高德育教学的有效性,强化学生对德育内容的理解和掌握;同时能激发学生的学习兴趣,体现学生的主体性,培养学生的自主学习能力,提高学生的核心素养。基于此,文章以加强中职德育教学为目的,结合实际情况,运用抛锚式教学法进行德育教学组织设计;通过情境创设、确定问题、自主学习和协作学习等一系列环节实施抛锚式教学;借抛锚式教学法的优势来优化中职德育教学模式,切实提高德育水平。 相似文献
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因式分解是中学数学的重要内容之一,初一学生缺乏思维能力的严格训练,因此在因式分解教学中应注意下列问题。一、认清因式分解在运算,变形中的作用讲完整式的乘除法后,接着讲因式分解,学生往往对这种乘法的逆变形的作用不理解。“因式分解运算有什么意义?”这是学生经常提出的问题。因此,在教学中,使学生明确学习因式分解的目的,以及因式分解对学习其它数学知识的作用,对于激发学生学习的积极性很重要。当然,对因式分解作用的理解有一个认识过程,随着知识的不断增加,这种认识将不断加深。 相似文献
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何为支架式学习?简单来说就是教师在教学过程中通过合理有效的教学模式给学生提供相应的支持与帮助,让学生对不易理解或有难度的教学知识点得到更好地认识与掌握。在小学数学教学过程中,支架式学习是很有帮助的,尤其是针对那些在数学学习上有障碍的学生,支架的搭建能够缩短他们与知识要点之间的距离,让他们更快地理解相关内容。 相似文献
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国际理解教育课程的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
翁文艳 《课程.教材.教法》2004,(11)
系统的国际理解教育课程是学科渗透式教学的核心。其内容结构不仅包括全球视野的国际共同问题,还包括反映中国国情和地方特色的内容,并教给学生有效的学习方法。该课程的教学具有活动中心、问题引导、小组合作学习的特色,适用于具备条件的城乡学校。 相似文献
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因传统教学存在重课时轻整体、重知识轻素养、重教法轻体验等问题,为了尽可能解决以上问题,并优化学生的理解学习,文章采用以Ub D理论为主导的“倒推式”单元整体设计。以学习目标为出发点,核心素养为主线的逆向教学设计从顺向逻辑上安排学习活动,利用教学活动中的有效评价对教学活动进行及时调整,帮助学生对学习内容进行深度理解。 相似文献