地方高校地理科学类专业实践教学融合体系的构建路径

实践教学是高校本科教学的重要环节，新时代实践教学融合体系构建是培养学生创新思维的有效途径。从专业实践性、时代变革、高校资源整合等方面阐述地方高校地理科学类专业实践教学融合的必要性，指出当前地理科学类专业实践教学融合存在实践课程体系融通不强、实践教学模式创新动力不足、实践教学评价模式单一、实践教学路径协同不力等问题。在此基础上，从构建以专业化为统领的实践课程融通体系、建设以信息化为依托的实践教学融通模式、探索以过程化为原则的实践评价融通体系、发掘以多元化为方向的实践平台协同路径等方面提出地方高校地理科学类专业实践教学融合体系的构建路径。     

基于虚拟实验室的《单片机原理与应用》实验教学改革研究

针对传统的《单片机原理与应用》实验教学中存在的问题,结合Protues和Keil、虚拟现实等技术,提出了基于虚拟实验室的实践教学新方法.该方法采用虚实结合的开放式实验教学,创新了实践教学模式,优化了实践教学资源.形式多样的实践教学环节,丰富了实践教学的内容,增强了《单片机原理及应用》的实验教学效果,充分发挥了学生学习的自主性,培养了学生的实践能力和创新能力.     

土建类专业“虚实结合”实践教学体系及平台建设探讨

本文结合学校专业设置和实验资源配备情况,对土建类专业"虚实结合"实践教学体系总体架构,以及实践教学平台建设的内容和特点进行探讨,充分利用先进的BIM和VR等技术和工具,为我校土木建筑工程虚拟仿真实验平台的完善提供指导依据。     

基于现代信息技术的虚实结合实践教学新模式的构建研究——以高职土建施工类专业为例

基于现代信息技术,结合高职土建施工类专业的实践教学特点,构建基于信息化特色的虚实结合实践教学新模式。合理借助信息技术、网络技术和虚拟仿真技术等现代信息技术手段,实现对传统实践教学模式的改革与创新。     

基于虚拟仿真平台的信息电子技术实验教学研究

为全面推进信息化实践教学平台的建设,分析了高校信息电子传统实验教学现状及实验教学的发展趋势,说明了信息电子技术虚拟仿真平台建设对实验教学的促进作用。在虚拟仿真实验教学平台建设和运行的过程中,根据信息电子类实验课程教学特点和需要达到的实验效果,从实践教学内容、教学模式、人才培养以及教学资源建设等方面,提出了信息电子仿真平台可持续发展的策略。最后总结了信息电子技术虚拟仿真实验教学平台的建设,深度融合了信息技术、电子类专业理论及其实践操作,有效引导学生的创新意识和培养学生的创新能力。     

装备保障综合实践课程实战化教学模式研究

构建科学的综合实践课程教学模式,是组织实施实战化教学训练,提升学员岗位任职能力的重要途径。在确立课程教学理念的基础上,构建了基于能力导向的教学内容体系,探索应用了虚实结合的教学方法,为开展装备保障实践教学实战化改革提供了理论和实践借鉴。     

远程实践教学:理念·环境·创新

远程实践教学是开放大学内涵建设的重要方面。远程实践教学是借助于网络服务平台、网络实验室、虚拟实习、网络虚拟设计等平台和技术开展的虚拟实践教学活动,是远程开放教育与现代信息技术深度融合的试金石,应该坚持协作性、自主性和发展性的基本理念。学习者、教师、学生任务、学习资源与环境、实践过程是远程实践教学的五个核心要素,它们通过相互之间的有机结合而形成一个动态联合体。远程实践教学的支撑环境建设需要从远程开放实验系统、实践教学资源和实践教学技术支撑等方面着手。远程实践教学将有力推动开放教育人才培养创新、课程体系创新、教学模式与方法创新、实践教学运行机制创新。     

VR技术在中职英语教学中的应用策略探究

英语学习要以引导学生参与情境学习、整合英语知识为教学目标，在教学活动中，要锻炼学生学习、积累、应用的多元技能，创新教学模式。当前的中职英语教学以深度育人、科学育人为教育目标，重视学生语言应用技能与文化意识的发展。但受限于教学方法与教学资源，中职英语教学并没有落到实处，学生的语言素养发展缓慢。VR技术为学生提供了互动、交流、体验的载体，将英语教学转化为一个可以参与、感知的过程。为提升中职英语教学质量，现以实际教学经验为背景展开探讨，思考将VR技术应用到中职英语教学当中的有效策略。     

智慧建造背景下市政专业实践教学体系创新

智慧建造背景下,将VR、AR、BIM等信息技术有机融入土木建筑大类专业实践教学,按照能力递进的职业成长规律,构建"虚实一体、三阶递进"实践教学体系。在教学实践中,建设三层架构的实践教学平台,开发系列虚实结合的实践教学项目,融入"1+X"证书,强化技术技能人才培养,形成具有特色、可供借鉴的教学经验。     

VR+虚拟现实教育下艺术设计专业教学新模式探讨

VR+虚拟现实教育是一种新型的教育模式,将VR+虚拟现实技术应用到艺术设计专业教学,可以为学生提供更加直观、形象的多重感官刺激,对学生的学习有很大的帮助。同时,它能够改变传统的教学模式,创新学生的实践模式,有利于艺术设计复合性人才的培养。该文首先结合高校艺术设计专业教学的现状,找出教学中的问题,并且联系VR+虚拟现实教育对艺术设计专业教学的意义,提出了艺术设计专业创新教学模式的对策,为探索应用型高校艺术设计专业的产学教育实施办法途径寻求突破口。     

基于虚实结合的“中药制药化学”多维开放性实验教学体系构建

随着虚拟仿真实验技术的发展,给传统实验教学方式带来了挑战。以提升学生实践创新能力为目标,通过"虚拟仿真—开放性实验平台",构建基于"学生—网络—教师""理论基础—虚拟仿真—创新实践"模式的多维"中药制药化学"虚实结合实验教学体系。通过虚拟仿真教学资源建设、主题实验设计、课程联合培养,调整了教学考核评价体系,建立了"以虚促实、虚实结合"的实验教学方式,提升了学生的学习兴趣,增强了实验教学质量,推动了实验教学改革和创新。     

基于VR全景视频技术的军事体育混合式教学模式研究

为提高对新战争形态和作战方式的适应能力,科学把握新版《军事体育训练大纲》的理念内涵,以教育信息化手段提升军事体育教学质量,提出基于VR全景视频技术的军事体育混合式教学模式。实现了信息技术与军事体育教学的融合,通过构建线上+线下融合互通的学习平台,创新军事体育教学资源形式,满足学生个性化及差异化的学习需求,为军队院校军事体育信息化教学改革提供了新思路。     

基于SPOC的职业教育数字化课程教学资源库建设与应用

SPOC(小规模限制性在线课程)是一种在线课程资源与传统课堂深度融合的教学模式;混合学习主张将传统课堂教学与网络在线学习有机结合起来;数字化课程教学资源库的建设目的在于整合优质教学资源,实现"能学"和"辅学"的功能,三者的定位都在于促进在线学习和课堂教学的深度融合。本文以《微电子技术与器件制造专业》数字化课程教学资源项目建设为例,分析教学资源的设计与开发思路、ARCS模型视角下的SPOC平台结构图构建,做到资源碎片化、课程结构化、设计系统化,并在职业教育教学过程中应用基于SPOC的混合教学模式,推动泛在式在线教学的创新。     

甲醇合成工艺过程虚拟仿真到碳一化学产品的理论与生产实践的构建

碳一化学相关应用型人才培养,是当前化工类高校特色办学的定位点之一。建立完善的理论联系实践的教学体系,课堂-仿真实践-工厂实践三位一体教学模式,强化学生理论联系实践能力,"虚实结合、相互补充"让学生全方位掌握碳一化学相关知识和技术。该教学模式将推进混合式教学模式的探索与实践。教学模式的改革与创新,进而改善学生的学习、生活方式和创新思维、实践能力。     

基于VR的小学语文诗词情境式教学模式研究——以《七律·长征》为例

在教育信息化背景下,基于新技术开展教学模式创新是目前教育教学改革的趋势.VR技术能为学生提供沉浸式、交互式的学习体验,契合小学语文诗词的教学需要.文章分析了目前小学语文诗词教学现状,探讨了VR在小学语文诗词情境式教学中的作用,进行了基于VR的小学语文诗词情境式教学模式设计,并以《七律·长征》为例进行教学实践,VR应用于小学语文诗词教学可以创新小学语文诗词教学模式,提升小学语文诗词情境式教学效果.     

基于OBE理念的测绘类专业创新应用型人才培养模式研究

"学习产出导向(OBE)"理念是创新应用型人才模式构建理论和方法支撑。河南理工大学测绘与国土信息工程学院在对我国测绘类专业人才培养模式现状进行分析的基础上,基于OBE内涵与理念,从测绘类专业人才培养路径、学习产出体系、"平台+模块"课程体系、层次化的教学模式、实践教学体系以及一体化专业改进机制六个方面,构建了测绘类专业创新应用型人才培养模式,为测绘类专业创新应用型人才培养实践提供了支撑体系。     

“虚实结合”交互平台在“信号与系统”案例教学中的应用

高校《信号与系统》课程教学的实践环节目前采用的实践模式往往以强化理论知识为目的,该模式难以满足培养学生工程实践应用能力和创新意识的更高要求。针对该问题,提出了将"虚实结合"交互平台应用于"信号与系统"实践教学中的案例教学模式,并以"心率测量交互系统"为例介绍其设计、实现和应用的过程和方法。实践证明,通过融合"虚实结合"互动体验的案例教学模式,可以拓展学生思维,增加趣味性,促进研讨性学习,教学效果和学生的应用能力得到明显提升。     

基于网络学习平台的高校教育信息化的发展

高校教育信息化是高校教育发展和改革的必然要求,以Blackboard网络学习平台为基础,分析了信息化环境下教学资源、教学媒体、教学模式、教学评价、教学管理五个方面的变革,以期为丰富教育信息化的理论与实践提供参考和依据。     

指向深度学习的混合式慕课教学模式探究——以“马克思主义基本原理”慕课为例

新时代对高校思想政治理论课发挥育人的主渠道作用提出了更高的要求。在教学模式改革浪潮的推动下,高校思想政治理论课通过与慕课等先进教育技术相结合,提高了学生的学习兴趣,但其深度学习效果有待验证。为此,文章基于相关教育理论,结合"马克思主义基本原理"慕课的教学实践,构建了指向深度学习的混合式慕课教学模式。通过调查问卷结果分析和"学堂在线"平台数据分析,文章发现该模式提高了学生的深度学习能力,有助于学生形成正确的价值观,学生满意度较高,但需系统整合配套的教学资源、建立激励机制。     

VR虚拟技术在土壤地理学教学中的应用探索

本文拟将虚拟现实技术(VR)融入高校地理科学专业《土壤地理学》课堂的教学设计中。通过分析传统土壤地理学教学模式存在的问题,探讨虚拟现实技术在土壤地理学课程教学中的应用优势,针对教学内容抽象繁杂、学生空间想象力薄弱等问题,应用VR技术中的3D三维立体构型和动态过程环境构建虚拟学习情境,更好地展现《土壤地理学》课程中关于空间和过程的相关内容。将学生自身的感知系统和虚拟学习情境"融为一体",让学生在身临其境获得知识的同时,更好地激发其学习兴趣,开拓思维,培养地理科学素养。