学困生转化的几个要点

素质教育的基本要求之一是教育必须要面向全体学生。因此,学困生的转化是素质教育的重要组成部分,也是每一位教师需要面对的问题。如何做好学困生的转化工作,不仅是每位教师都要面对的问题,也是教师教育教学工作中一个值得永远探索的课题。在新形势下,要做好这一项工作,我认为有以下几个要点。     

浅谈学困生转化对策

在一个班集体中,学困生是普遍存在的,因此教师更应该多花些心思在学困生身上,嫌弃学困生的教师不能算是一名合格的教师,忽视学困生存在的教育也不能算是成功的教育,做好学困生的转化工作,是我们每一位教育工作者义不容辞的责任.下面笔者结合多年的教学实践谈几点拙见.     

浅议学困生转化

学网生转化工作是学校教育工作的一个重要组成部分，也是使一线教师伤脑筋的一个系统而又复杂的难题。同时也是对教师的工作能力和职业责任感的检验。尽管在一个班级中学困生较少，但他们对于班级的消极影响却比较大。因此，做不好学困生的转化工作，班级正常教学秩序及日常生活常规就会受到负面影响。     

学困生转化摭谈

教育要面向全体学生,这要求班主任不能只注重少数尖子生,片面追求升学率,而应关注每一个学生的全面发展.因此,做好学困生的转化工作,不让一个学生掉队,是教师义不容辞的责任.下面笔者结合多年的班主任工作,谈几点转化学困生的做法. 一、师生亲密无间,感情融洽,是转化学困生的先决条件 要建立融洽的师生关系,教师首先要热爱学生,主动接近学生,了解学生.如果教师对学生缺乏感情,缺乏了解还谈什么教育?一个学生的健康成长不仅靠知识的灌输和智慧的启迪,还需要教师对他们进行无微不至的关怀.     

学困生的转化

学困生几乎在每个班级都存在。教师在进行学困生转化工作时,必须深刻分析学困生心理才能把握教育时机,有针对性地进行转化工作,从而使学困生的转化工作最优化。1.学困生的形成因素。①教师因素。有的教师只是为了考试而教学,不顾学生基础的差异,授课时只针对优等生教学,时间长了,就产生了学困生。     

浅谈学困生的转化

做好学困生的转化工作，提高学困生的学习成绩，是每位教师的一项长期而艰巨的任务。在此，结合教学实际谈谈自己的认识。     

浅谈农村小学学困生转化策略

学困生的问题一直困扰着广大教育工作者,学困生是班级的弱势群体,在过去片面追求升学率的思想左右下,教师曾忽视过他们,尤其是农村小学的学困生转化工作已成为评价教师教育水平的一把标尺,也是教育教学中教师必须解决的一个问题。     

如何正确对待学困生

教师在教育教学过程中．常会遇到一些学习、行为方面表现差的学生，人们称之为学困生。转化学困生是教师，特别是班主任工作的重点和难点。我个人愚见．应该从以下三个方面做起：     

如何转化高中数学学困生

在高中数学教学中,转化学困生的工作一直教学工作中的重点和难点,而如何帮助和转化数学学困生是我们教师必须要面对的问题.作为高中数学教师,要在教学中多关注学困生,采取相应的措施,因材施教,帮助他们提高成绩.     

学困生的心理探究

学困生是指那些由于各种原因,学习上有困难的学生。学困生往往受人歧视。但是他们的成长已经引起了人们的重视,人们都期望教师能采取得力措施尽快转化他们,使他们成为双优生。如何做好这一群体的教育工作,是教育者的重要责任,也是检验教师综合素质的重要方面。     

刍议学困生的教育

<正>后进生是一个普遍存在的客观群体,转化后进生是教师最难做的工作。做好这一工作,从个体意义上说,是帮助"这一个"同学,排除思想、行为和习惯上的障碍,赶上队伍,达到所要求的标准,在人生道路上塑造好自我;从整体意义上说,     

为学困生点亮一盏灯——学困生心理辅导策略初探

众所周知,学困生是指那些在正常生理状况下,学习成绩跟不上同龄人的学生。学困生尽管是极少数,但颇使教师感到棘手、头痛。因此,教师在教学工作中要更多地关注学困生,分析其成因,寻找对策,千方百计地采取措施转化他们。我们发现,小学学困生主要有焦虑自卑、意志薄弱、交往困难这三点心理障碍。那么,如何对小学学困生实施心理辅导呢?一、寻找学困生的需求点心理学告诉我们,人都有需求,这是人们心理上的共同     

浅谈学困生转化策略

<正>每一个班级,都客观存在着或多或少的学困生,他们构成了教师工作的重点和难点,做好学困生的转化工作是我们教学工作中不可忽视的问题。一.分析学困生成因,制定转化计划具体分析班级学困生形成的成因,初步认为:学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家     

转变学困生的心得

对于教育工作者来说，转化学困生是一个永恒的话题，是教师工作的一项重要内容，那么，怎样才能让学困生紧紧地随着班集体这个大部队同进而不掉队呢？在此笔者谈谈自己在这方面的几点心得。     

走进学困生的心灵

正新课程标准要求教师要面向全体学生,着眼于学生全面和终身发展的需要开展教育教学活动。因此,教师应该因材施教,因人施教,深入细致地做好学困生的转化工作。下面笔者就认识和转化两个方面,浅谈如何正确对待学困生。一、对学困生的认识《特别文摘》2011年第12期中一篇题为《地狱天堂一念间》的文章有一幅插图,粗看是一个骷髅,刹那间让人感到一丝恐惧和不安;再     

浅谈学困生的转化

探索转化学困生的方法和途径是教育工作者的一项重要工作内容。要认真做好学困生转化工作,积极探求不同的教育方法,信任并努力转化他们,使学困生真正感受到教师的关爱和呵护,从内心产生学习动力,改变学习意识。     

如何让学困生学好英语

学困生也是课堂教学的主体,也需要得到教师的关注。在英语教学中,教师要做好学困生的转化工作。本文作者就初中英语学困生的成因和转化对策进行了探讨,希望能够给广大的教师提供帮助。     

与爱同行,关注学困生——浅谈学困生的转化

<正>在近二十年语文教学工作中,我遇到了一定数量的语文学困生。怎样对待学困生,教师必须认真思考和研究。在这方面我摸索积累了一些做法,取得了良好的教学效果。一、改变观念,构建良好师生情教师平时要以身作则,为人师表,严于律己,平等待人;课内外都要善于了解学生,研究学生,热爱学生,尊重和信任学生。教师平时对学生态度的结果,会延伸到课堂教学中,如果学生由衷地对教师充满了敬意,喜欢这位教师,乐意接受教     

学困生的隐形翅膀

学困生指智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生。不能达到预期学习目的的学生。任何一个班里都有学困生,学困生的转化是教师的一项重要工作,只有认真把这项工作落到实处．才能保证全体学生都得到全面发展,完成教学的根本任务。     

浅谈对学困生的个别辅导

教师在教育教学工作中都要面对学困生。做好学困生转化工作是教师的重要职责,虽然方法很多,而给予真诚的爱是最好的良方。重点立足加强对学困生的个别辅导,从与学困生建立亲密的感情、帮助学困生树立能学好的自信心、培养学困生良好的学习习惯三个方面进行学困生的辅导。