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1.
鲁彦 《中国教育技术装备》2008,(8):41-43
从语言输入和输出的角度,结合相关教学理论与实践,探讨在大学英语听说课中运用英语短剧进行口语教学的可行性、具备的优势及其可实施的模式。口语教学的成功有赖于有效的语言输入和输出的有机结合。以视频为载体的英语短剧以其多维、立体的优势及优于电影的长处,能弥补当前大学英语口语教学中有效语言输入匮乏的问题;同时,对短剧的模仿、创造如角色演绎等方式又为语言输出提供有效途径,有助于学生对英语的自主运用。 相似文献
2.
从语言建构的角度探讨大学英语口语教学,结合大学英语口语教学的现状和实践经验提出英语口语教学的优化策略,主张在轻松平等的教学环境中以语言规则为基础,促进学生将掌握的语言规则应用于实践。 相似文献
3.
本文对比分析了中外英语教师的素质差异和在英语口语课上的优劣势.指出中外英语教师上英语口语课各有优势,应充分发挥中外教师的优势,努力克服其劣势。同时,中外教师应相互学习、互通信息,弥补教学中的不足,应了解自身的优势、劣势和学生的需求、爱好,为学生提供更多的语言实践机会.将口语课上成真正以学生为中心的语言实践课。 相似文献
4.
在低年级英语教学中,教师应采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣,培养学生的口语表达能力和交际能力,形成他们用英语这一语言载体进行思维与交流的习惯。这是小学低年级英语教学所面临的迫切需要解决的问题。在教学实践中,笔者就如何培养低年级学生的英语口语能力,进行了如下一些探索和尝试。 相似文献
5.
滕云 《课程.教材.教法》2010,(3)
评价小学生英语口语的学习标准不仅包括兴趣和表演能力,而且包括综合运用语言的能力。语言能力既包括语言知识和技能,也包括语言思维力和表达力。根据英语口语的特点和功能,培养英语口语是培养一种立体的意群分配和表情达意的能力,口语教学评价应紧密围绕促进学生的口语水平而进行。 相似文献
6.
文章对比分析了中外英语教师的素质差异和在英语口语课上的优劣势,指出中外英语教师上英语口语课各有优势,应充分发挥中外教师的优势,努力克服其劣势:同时,中外教师应相互学习、互通信息,弥补教学中的不足,应了解自身的优势、劣势和学生的需求、爱好,为学生提供更多的语言实践机会,将口语课上成真正“以活动为主、以学生为中心”的语言实践课。 相似文献
7.
在低年级英语教学中,教师应采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣,培养学生的口语表达能力和交际能力,形成他们用英语这一语言载体进行思维与交流的习惯.这是小学低年级英语教学所面临的迫切需要解决的问题.在教学实践中,笔者就如何培养低年级学生的英语口语能力,进行了如下一些探索和尝试. 相似文献
8.
教师在小学英语口语教学中,应该充分考虑小学低年级学生的自身特点,制定合适的教学模式,激发他们的学习兴趣,同时遵循小学生的语言学习规律和不同学生心理发展、需求和特点,巧妙解决问题,完善教学。 相似文献
9.
英语口语教学的根本目的就是培养学员的听说能力,即交际能力.因此,在英语口语教学中如何打牢基础、增强意识、锻炼学员的语言能力,成为英语口语教学中的首要任务.本文结合英语口语教学实践,提出了相应的策略. 相似文献
10.
《佳木斯教育学院学报》2016,(12)
本文探讨了在英语口语教学中,如何充分发挥异步式网络课程教学的优势,为提升学生的英语能力和口语交际能力积极创设语言环境和提供语言输入,实现网络课程对英语口语课堂教学的最佳辅助效果。 相似文献
11.
李东泉 《教育界(基础教育)》2021,(11)
为提升小学低年级学生的语言表达能力,可以发挥绘本在促进儿童阅读能力发展、语言能力提升及智力发展等方面的优势,促进学生学习能力的提升。绘本是提高小学低年级学生语言表达能力的重要资源,要充分发挥绘本阅读的优势。文章紧密结合邕津小学低年级语文教学实践,就如何开展绘本阅读教学提出了浅见。 相似文献
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小班幼儿的眼中温柔老师是什么样的?经过反思,我深深感受到小班幼儿眼中的温柔老师其实就是不对幼儿凶、狠、火,懂得幼儿的心,机智善变,能巧用艺术语言的老师。以下就是我和小班幼儿在一起巧用艺术语言产生积极效应的一些实践和体会。 相似文献
14.
杨伟燕 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2007,14(2):80-84
本文根据口语课堂的教学实践,阐述一些英语口语协作学习及评价方法,说明了协作学习及评价方法能更好地培养学生的交际能力,可以弥补自身的知识不足,有利于学生充分发挥主动性和语言运用的创造性,其最大优势就是协作活动促进了师生及学生之间的互动作用,在英语口语教学中能够达到事半功倍的效果。 相似文献
15.
李幼珠 《福建基础教育研究》2011,(12):54-55
小学低年级的课文语言优美,浅显易懂,是落实课标要求的汲佳载体。那么,在教学中,又该如何引导学生以各种不同的方式全方位地接触文本语言,与文本进行零距离的心灵对话呢?下面我以所教的低年级为例,结合教学实践,谈谈自己的几点做法和体会。 相似文献
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17.
本文通过对大学英语口语教学中存在的问题的分析,结合自己的大学英语口语教学的实践,探讨语文教学在大学英语口语改革中的作用,将语文教学的概念及手段引入到大学英语口语教学中来,将学生单纯语言中能力的提高与学生的文化素养的提高结合起来,探索大学英语口语教学改革的一种新途径. 相似文献
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19.
英语口语是一项非常重要的语言输出实践活动。大学英语口语教学的质量很大程度上影响了学生语言交际能力的养成。拟从输出理论角度阐述大学英语口语教学应阐述以输出为导向的必要性和可行性,进而提出了如何在口语课堂上帮助学生将输出活动最大化和最优化的教学新思路。 相似文献
20.
谈谈基础教育的立体统一 总被引:1,自引:0,他引:1
李英艾 《北京教育(高教版)》1994,(6)
谈谈基础教育的立体统一黑龙江涤纶厂子弟学校李英艾作为一名教师,我认为基础教育应该是立体统一的,而不是相互脱节的。可在实际工作当中,我却感到就目前的教学状态来说,不论是小学还是中学,各学龄段的教学几乎处于封闭状态。小学阶段,低年级教师只讲低年级范围内的... 相似文献