钾、钠与水反应的实验设计

高一化学碱金属的教学中,钾、钠与水的反应较为剧烈,分别演示不易比较现象。在教学中本人装配了如下装置进行实验,能较好地进行比较。如图所示:     

高中化学《碱金属元素》的教与学

一、教材分析 本节内容分为两部分：碱金属元素的原子结构和碱金属的性质、焰色反应。教材一开始就指出本族元素存在着某种内在的联系,给出了碱金属物理性质表和原子结构表,接着根据原子结构特点对碱金属可能的化学性质做出预测。然后,通过钾、钠分别与水反应,钾在空气中燃烧的演示实验,来验证所作理论推测是否正确。     

巧做钾与水反应的实验

高中教材第一册第37页关于碱金属的性质教学内容，是通过钠和钾与水反应的对比实验，得出钾的失电子能力强于钠的结论一从而说明钾的还原性强于钠，验证了理论推导。但在这个实验中，钾与水的反应如不注意一些细节可能效果并不明显。如按照课本图2-15所示，烧杯中水量少、空气含量多，钾与水     

《碱金属》实验的改进与补充

人民教育出版社出版的新教材与旧教材相比 ,对《碱金属》一章的实验内容做了较大的调整 ,将第一节的四个实验全部改为边讲边实验 ,对钠与水反应并检验产物的实验 (实验 2 4)进行了改进 ,碳酸钠、碳酸氢钠分别和酸反应的比较实验 (实验 2 7)也有改动 ,将旧教材中钾与水的反应实验改为钠、钾分别与水反应进行比较 (实验 2 1 0 ) ,补充了Ｎａ2 Ｏ2 与水反应放出气体并检验气体、验证反应放热的实验(实验 2 6 ) ,增加了一个家庭小实验 (检验发酵粉加水能产生ＣＯ2 )。这些改进和补充 ,加强了直观性和趣味性 ,培养了学生的动手能力和观察能力…     

有关“碱金属”混合物的计算分类例析

关于“碱金属”混合物的计算,既是中学化学计算的重点,也是高考的热点.为帮助同学们掌握其解题思路和方法,现就常见的类型举例进行分析,希望对同学们有所启发. 一、有关碱金属混合物与水反应的计算例1 铷和另一种碱金属的合金4.54 g,与水充分反应后生成2.24 L氢气(标准状况).求合金中各成份的质量.     

钠与水反应实验的改进

钠是一种化学性质非常活泼的金属,它与水的反应非常剧烈,易发生危险(在《2000年版中学理科实验配备目录》中列为危险化学品),故在实验操作时应特别小心。同时,钠又是一种非常重要的碱金属,它和它的化合物在工农业生产及日常生活等方面应用十分广泛。在教学实践中,我对钠与水的反应实验进行了一定的研究,并对实验操作作了一定的改进。1实验用品仪器:200mL锥形瓶、三孔橡皮塞、安全漏斗、10mL塑料注射器、温度计、酒精灯、带活塞的尖嘴管。药品:钠、煤油、水、火柴、酚酞试液。2实验装置钠与水反应实验改进后的装置如图1所示。a.安全漏斗。有…     

焰色反应的实验改进

在新教材第一册第二章第三节《碱金属》的教学过程中 ,有一个课堂演示实验 (实验 2 -11) ,是碱金属钾、钠的焰色反应实验。课本中钾的焰色反应实验与钠的焰色反应实验一样 ,均采用铂丝蘸取少量溶液在酒精灯火焰上灼烧的方法。由于产生的紫色火焰面积小 ,颜色淡 ,且需透过蓝色钴玻璃才能看到较淡的火焰。故在演示时仅能让坐在前面几位的学生看到 ,而且与钠的焰色反应也很难加以分辨 ,所以达不到演示实验应有的效果。为解决以上问题 ,本人对该实验进行了改进。一、实验装置实验装置如附图所示。a .5 0mL针筒　b .酒精灯　c .橡皮膜d .细线　e…     

“碱金属”学习指导

一、内容与要求表l内容考试要求1.钠的物理性质B 2.钠的化学性质(与氧气、水的反应) C 3.钠的重要化合物(如过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠) B 4.碱金属元素原子结构、性质的比较B 5.焰色反应B二、知识要点及规律1.钠及其化合物的相互转化Na年伪NazO之T N一20 2.钠与水反应的现象及解释①钠浮在水面(钠比水的密度小);②熔化成小球(钠与水反应放热，钠的熔点低);③四处游动(反应产生气体);④嘶嘶作响;⑤酚酞变红(产物中有碱) 3.钠与硫酸钢溶液的反应①ZNa 2H20=ZNa0H H:t②ZNa0H CuSO;= ZCu(OH):工 NaZSO。总反应:ZNa 2H20 CuSO.…     

钠的性质实验的改进

1 存在问题 人教版高中化学教材（必修）第一册第二章在介绍钠的物理性质和化学性质时,共设计了四个随堂实验：[实验2-11切割钠和观察钠的颜色;[实验2-2]钠与氧气的反应：[实验2-3]钠与水的反应和[实验2-4]检验钠与水反应所生成的气体,一个学生分组实验（实验三碱金属及其化合物的性质）。在实际课堂教学中,完成上述几个实验存在以下几个问题.     

“金属钠与水反应”实验的改进

“金属钠与水反应”实验的改进黄石市二中（４３５０００）柯慧英一、实验目的通过钠与水反应的实验使学生认识金属钠的物理性质和化学性质，为学习碱金属的物理性质和化学性质打下基础。二、装置见图三、实验操作１．Ｕ形管装水至离Ｕ形管Ａ端管口１～２ｍｍ处，滴入２～...     

金属钠与水反应实验的两点改进

本文提供了两种方法改进钠与水的反应的实验,使之操作更安全,更易于直观地说明问题.要使钠与水的反应安全地进行,就要避免实验中伴随的燃烧和爆炸现象,因而需要创造一个与氧气隔绝的环境,让钠在这种环境中只与水反应,燃烧与爆炸就无从发生了.为此,本人设计了下面的两个钠与水反应的实验.经过多次演示,现象十分明显.取得良好的教学效果.     

钠与水反庆的实验改进

化学新教材在《碱金属》一章中设计钠与水反应生生气体及检验气体演示实验。     

对教材一道习题失误的剖析

［题目］某碱金属15．6g跟水作用时，在标准状况下能生成4．48L氢气．这种元素的原子量是多少？是什么金属？【《高级中学课本化学》（必修）第一册P．117，1995年第2版］．渗考答案：原子量39，金属钾·）我认为教材的这道题严重失误．第一，金属钾块太大，金属钾的密度为0．80g／cl。。’，15．陀钾的体积约为18Clll‘，其大小约相当于边长为2．6clll的立方体，钾与水反应十分剧烈，“常使生成的氢气燃烧，并发生轻微爆炸”（课本P．110），在钾跟水反应的演示实验中，“切取像绿豆那样大小（约相当于边长为0．3cm的立方体，体积为0．02…     

改进后的“焰色反应”实验

高一化学第四章“碱金属元素”一节中有焰色反应的实验内容。按教材说明,是用铂丝醮取碳酸钠、氯化钾溶液在无色火焰上灼烧可以观察到钠的黄焰色、钾的紫焰色(透过蓝色钴玻璃片)。每实验一次都要用盐酸清洗铂丝,多次灼烧,也费时费事,且由于醮取溶液少,而显色时间短,再说钾的焰色要透过蓝色钴玻璃片才能观察到,要在课堂上成功地演示这个实验很不容易。为此,对实验做了如下改进:     

钠与水反应实验的改进

一、问题的提出钠的化学性质很活泼,常温下能与水发生剧烈反应。高一教材(人教版)采用了两个实验,演示钠与水的反应及氢气的收集与检验。但在实际操作中,这两个演示实验存在着如下缺点:1.钠与水反应剧烈,易发生爆炸而造成危险。2.钠与水反应的速率不易控制。3.用试管收集氢气检验时,不便于操作,且易发生危险。为了弥补以上不足,笔者对教材中的实验作了巧妙的改进。取得了满意的效果。二、实验用品     

碱金属疑难问题全搜索

一、碱金属的单质 1．钠与水反应时钠浮在水面上,能不能说明钠比水密度小？钠熔化成小球,能不能说明钠熔点低？     

《物质结构 元素周期律》单元自测题

一、选择题:共14小题,每小题3分,共42分. 1.对锂的结构和性质的判断有①与水反应比钠剧烈;②它的原子半径比钠小;③它的氧化物暴露于空气中易吸收水分;④它的单质可作还原剂;⑤它的阳离子的最外层电子数与钠离子的最外层电子数相同,其中错误的是( ).     

从一个化学问题的深入讨论谈起

三年前,我对中学教材中的一个化学问题有了一些饶有趣味的认识．引起我兴趣的化学问题是碱金属那一章中钠与水反应的实验．为了验证钠与水反应产生的气体是氢气,课本中设计了这样的实验：把钠块用铝箔包好,用针在铝箔上戳几个小洞,然后用镊子夹住,用排水集气法在小试管中收集气体,然后检验该气体．我发现从该实验中可以引入很多富有思考性的问题,这些问题可以引出化学实验的一些基本技术．但遗憾的是,我们的教材对实验技术向来不加说明,更不要说对实验技术进行一番深入的讨论了．我认为实验技术跟实验原理一样重要,实验技术对实验…     

"液封"在化学实验中的应用

一、保存试剂 1.活泼金属的存放:碱金属都可以保存在液态石蜡中,钠、钾、铷、铯还可以保存在煤油中:2.易自燃的固体的存放:少量白磷保存在冷水中:3.对环境有危害的挥发性液体的存放:少量液溴和金属汞用水液封保存.     

“煽风点火”——钠燃烧实验的改进

钠在空气中的燃烧,内容见人教版《普通高中课程标准实验教科书,化学必修1》第47页至48页,“把一小块钠放在坩埚里,加热,现象是：钠受热后,与氧气剧烈反应,发出黄色火焰,生成一种淡黄色固体”。