职业教育中的情景案例教学法探讨

情景案例教学法将案例教学和情景教学有机结合,是对传统案例教学法和情景教学法的拓展和延伸。情景案例教学法以学习者为中心,注重互动的学习方式,强调理论、经验与实践的结合,具有与职业岗位相对接、与工作过程相对应、与专业核心能力的培养紧密相连的优势。情景案例教学法以促进综合能力和合作与创新意识的培养为目标．需要调动有利的教学资源,创设恰如其分的教学情境和案例,营造轻松、民主的课堂氛围,尤其需要明确教师在教学中的地位与责任、更新教学与评价观念。     

汽车销售课程情景式教学法的实践与分析

对于汽车销售课程,其相关内容大多贴近实际岗位,为采用情景式教学法提供了必备的条件。针对汽车销售课程的教学,既有传统教学模式,也有情景式教学法,为此,可以对学习该课程的学习者调查分析,得出两种教学方法下学习者对知识的掌握和运用能力的对比数据。对比结果表明,采用情景式教学法能够有效的提升学习者对知识的掌握能力和在具体岗位的工作能力。     

小学英语教学情景创设初探

情景教学法强调语言学习的真实情景.通过创设语言学习的情景,以情景为中心,培养学生的听说能力.由于其强调语言和环境的结合,可以增强学生对语言的感性认识.小学生理解能力不高但擅长对感性认识的记忆,因此情景教学法非常适合教授小学生尤其是低年级学生学习语言时使用.文章着重分析小学英语情景教学的实质,并提出了多种创设教学情景的方法.     

《文秘职业英语》教学方法探索

《文秘职业英语》是中英文秘专业的一门核心专业课程,本门课程既要培养涉外秘书岗位上用英语进行秘书业务能力处理的职业能力,又要培养学生的职业素养。根据涉外文秘岗位工作的综合性、复杂性,针对高职高专学生实践动手能力强的特点,按照＂教、学、做＂一体化的教学实施原则,本课程的教学可采用项目任务教学法、情景模拟教学法和案例教学法。     

情景模拟教学法在旅游专业课中的应用

旅游专业实践性较强,在旅游专业教学中运用情景模拟教学法是行之有效的.本文主要对情景模拟教学法中的情景创设和模拟教学两个方面进行了分析和研究.     

创设教学情景 提高教学实效

本文在对情景教学进行理论思考的基础上,对情景教学法进行了探索和反思.     

旅游英语教学中的情景创设探究

情景教学法能够调动学生的学习兴趣,激发学生的学习潜力。将情景教学法运用到旅游英语教学中,有助于英语语言技能的学习和旅游专业技能的培养。如何创设有效的情景是情景教学法成功的关键。本文探究了情景创设的原则和方法,并列举了适合旅游英语教学的情景创设模式。     

情景模拟教学法在统计学原理教学中的应用

情景模拟教学法与传统教学法相比,有无可比拟的优势。实践证明,在统计学原理教学中,情景模拟教学法具有可行性和有效性。     

初中英语情景教学法实验研究

应用情景教学法在实验班和对照班进行教学实验,采用问卷方法对实验前、后进行调查,并通过实验前测、中测、后测三次考试验证情景教学法的教学效果.结果表明,情景教学法能极大激发学生的英语学习兴趣,提高教学质量.最后针对情景教学法在实施过程中存在的问题提出几点建议,指出情景教学法在英语教学教改的应用价值.     

论情景模拟教学法在金融法课程中的应用

情景模拟教学法是一种优秀的教学方法,主要包括情景教学、案例教学以及实践教学等。在金融法教学中可以使用情景模拟教学法。本文阐述了情景模拟教学法应用于金融法教学的必要性,情景模拟教学法的内涵和优越性,情景模拟教学法在金融法教学中的运用,重点分析了情景模拟教学法在金融法课程中的完善措施,以期对高校金融法的教学发展起到一定的参考作用。     

浅析情景教学法在商务英语教学中的应用

本文从分析介绍情景教学法入手,结合商务英语课程的特色,探讨了在该类课程教学过程中实施情景教学法的可行性,并对如何开展教学活动提出笔者的建议。     

情景教学法在中职计算机教学中的应用

分析情景教学法的特点,阐述情景教学法在中职计算机教学中的具体应用及要注意的问题。     

情景教学法——英语教学的有效途径

在英语教学中,改革教学方法,变传统的注入式教学为以学生为主体,能激发学生的学习热情和动力的教学方法.本文介绍了情景教学法的理论依据,通过介绍情景教学在实际教学中的运用,总结了该教学法的优点及其实践意义,并对情景教学法如何与实践相结合,提出了自己的思考.     

运用情景模拟教学法培养创新与实践能力的实证分析

情景模拟教学法以培养学生的岗位胜任素质为出发点,通过有效的组织实施,能很好地培养学生的实践能力和创新能力,是培养创新与实践能力非常有效的教学方法.与课堂讲授相比,情景模拟教学在实践能力与创新能力培养、教学满意度等方面有显著优势(P＜0.01),在理论知识传授方面差异不明显.     

情景教学法在桥梁施工课程中的应用

情景教学法就是把语言文字转化为模拟的场景进行的一种教学方式,情景教学法一般以情景或者案例为载体,将知识传授给学生。情景教学法以有生动、形象、将知识以实际情景的方式展现给学生。在桥梁施工课程中的情景教学多指以案例为载体的情景教学方式。     

情景教学在商务英语中的应用初探

在商务英语教学中采用情景教学法,模拟真实的商务场景,有利于培养学生的综合能力,提升学生的岗位意识和职位能力.在商务英语教学中,情景教学法能够激发学生的学习兴趣,提高学生的应用能力.     

情景教学法在高职英语教学中的运用初探

培养学生的英语应用能力成为高职教育中的重要组成部分,英语教育在高职院校中的作用得到了越来越多的关注。通过对高职英语教学现状和任务的讨论,文章探讨情景教学法的优势,并从不同角度入手分析情景教学法在高职英语教学中的运用,着重对情景教学法在现有条件下的教学进行初步探索。     

“情景”教学法在高分子材料检测课程教学中的应用

为提高材料科学与工程专业学生的实践能力及改善课堂教学效果,在高分子材料检测课程教学中引入了“情景”教学法.本论文在将“情景”教学法在高分子材料检测课程的应用,并分析了情景教学法在本课程教学中的优点.     

探究情景教学法在中学英语教学中的应用分析

本文首先就情景教学法的基本概述进行了简要介绍,接着分析了情景教学法在中学英语教学中使用的主要意义,针对于此,提出了情景教学法在中学教学中的具体应用,最后提出情景教学法在中学英语教学中应用的注意事项。旨在通过于此,全面提升中学英语的教学水平。     

论情景教学法在中职英语教学中的应用

情景教学法是提高英语教学效果的有效方法.情景教学法应坚持真实性、专业性、实践性、灵活性、情感激励性的原则,做到导入多样化、讲授场景化、练习体验化、评价多元化.