浅谈生物教学中如何激发学生的学习兴趣

在生物教学中教师要结合生物自身的特点来激发学生的学习兴趣,培养学生积极探索生物现象的能力,是实施素质教育的重要手段。一、讲究课堂艺术,激发学习兴趣;二、分化难点,寓教于乐;三、动手实验,动中生趣;四、开展课外活动,启迪学生的思维。     

激发兴趣，指导学法，创设情境，培养能力

义务教育阶段英语课程的目标之一是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立信心,培养良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略。为了实现这一教学目标,在英语教学中我从以下几个方面进行了探索： 一、激发英语学习兴趣     

培养初中学生生物学习兴趣六法

学习兴趣对于学生的智力开发起着定向、维持和强化的作用．是有效提高教学效益的有力保证。在初中生物教学中可以采取如下方法培养学生的学习兴趣：以实物观察、实验演示激发学生的求知欲：挖掘生物学知识与生活实际的联系,培养学习兴趣;创设问题情境,激发学习兴趣：利用多种媒体直观教学,激发学习兴趣：鼓励学生在生活中实践与应用,激发学习兴趣．等等。     

在初中生物教学中如何加强学习兴趣的培养

学习兴趣对于学生的智力开发起着定向、维持和强化的作用,是有效提高教学效益的有力保证．本文作者在初中生物教学中采取了如下的措施,有效地培养了学生的学习兴趣：以实物观察、实验演示激发学生的求知欲：挖掘生物学知识与生活实际的联系,培养学习兴趣：设置问题情境．激发学习兴趣;利用多种媒体直观教学,激发学习兴趣：鼓励学生在生活实践去应用．激发学习兴趣．     

生物课堂教学中的学习兴趣培养

兴趣是获得知识的内驱力，它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚，其学业成绩一般都比较理想。因此，在教学中努力激发、调动学生的学习兴趣，就成了教学研究的重要课题之一。生物教学中激发学生学习兴趣的手段很多。本文仅就生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈个人的一些看法和体会。     

开展探究活动 激发学生自主学习生物的兴趣

叙述根据初中生物教材中的探究实验以及本地实际情况和学生的基础知识水平,拟定一些开放性探究实验,激发学生自主学习生物的兴趣,同时培养学生运用知识分析问题、解决问题、自主获取知识的能力.     

创造愉悦氛围实现愉悦创造 --论教学中的智力激活

在高等教育中，如何才能培养出高素质的创新性人才?本总结为三个方面：知识获取游戏化、个人发展兴趣化、创造潜能激发化。学习前人的知识是创新的前提，但荻取知识的过程不应成为一种苦修过程，而应遵循快乐原则，使动机游戏化。个人发展上，一要尊重学生的兴趣，二要注意发现与培养学生的兴趣，变被动学习为主动探索。     

提高初中生物课堂教学质量的有效对策

随着教学改革的不断深入发展,在生物教学中应使学生养成良好的思维习惯,掌握科学的思维方法。生物教师应激发学生的学习兴趣,培养他们正确的学习方法,养成良好的学习习惯,激发学生的探索精神,在生物课堂教学中进行教学与科学研究相结合的尝试。强化阶段与长远教学目标管理的有机统一和分解工作,以培养学习兴趣为基础,进一步培养学生的科学探究意识,最终实现有益于素质教育发展的生物教学目标管理机制,在生物教学中有效促进学生综合素质的提高。     

新课改背景下初中生物课堂学生学习兴趣培养思考

新课改背景下,教育教学逐步从应试教育的樊篱中走出,在课堂教学中,兴趣的培养显得越来越重要。初中生物课堂学生学习兴趣的培养,不仅有利于以学生为中心,激发学生学习的积极性,更有利于提高学生对物理知识的认知能力,培养学生学习生物的兴趣。本文简要探讨了初中生物课堂,学生学习兴趣培养策略。     

浅谈小学英语愉快教学

小学英语教学的目标是：通过生动活泼的课堂教学,激发学生的学习兴趣．培养良好的学习习惯。“愉快教学法”是一种新颖独特的教学方法,符合新课程改革的教学方法,它强调学生在轻松愉快的教学氛围中以一种愉悦的心态来接受知识．从而激发学生的学习兴趣、增强学生的自信心、提高学生的学习效率,达到一种最佳的学习状态。 一、利用儿歌形式进行课堂教学,优化教学形式     

中学语文应注重非智力因素的培养——浅谈如何激发学生语文学习的动机和兴趣

我们在中学语文教学中,要加强对学生非智力因素的培养,激发学生学习语文的动机和兴趣。激发学生的学习动机,主要从强调语文学习的重要作用、明确学生的追求目标和为学生创造成功的机会三个方面去实施;激发学生的学习兴趣则主要从以情激趣、运用多种教学方法和布置适当的课外作业三个方面去达成。通过多种方法,培养学生的非智力因素,从而提高学习效率,完成学习任务。     

兴趣是生物教学的关键助力

兴趣伴随着人的一生,是人类获得知识的内驱力。学生的学习兴趣影响着他们的学习行为与效果。在初中生物教学中激发和调动学生的学习兴趣,是课堂教学研究的重要内容。关于生物兴趣的激发,文章认为要有三要素：激发的前提、激发的途径、激发的升华。     

浅议初中生英语学习兴趣的培养

诺贝尔物理学奖获得者杨振宁曾说过：“成功的秘诀在于兴趣。”爱好即获得知识的第一步。英语学习兴趣是学生主动学习的直接动力,是点燃智慧火花的火种,是克服困难的一种内在心理因素,是学习知识的动力。课程标准提出：基础教育阶段英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此,在教学中,教师应不断地激发和培养学生的学习兴趣,充分调动其积极性,发挥其主观能动性,从而达到使学生乐学、会学、善学的目的。那么,如何培养学生的兴趣呢？     

论学习兴趣的养成:对西方近二十年来学习兴趣研究的反思

围绕着如何激发与培养学生的学习兴趣,对西方近二十年来有关学习兴趣的研究进行了反思。兴趣在一定程度上是可以培养的。学习材料的特征是影响情境兴趣的最重要的因素,先前背景知识是影响个体兴趣与主题兴趣的最重要的因素。不适当的学校教育会妨害学生学习兴趣的培养。激发与培养学生学习兴趣的最终目的在于:激发学生对特定知识主题的情境兴趣,最终通过外部支持内化为一种完全自主的、具有自我调节特性的个体兴趣。未来研究应更多关注学校教育中不利于学习兴趣培养的因素,将知识、价值、情感等因素与学习兴趣的培养结合起来,深入探究各类型兴趣间的彼此作用与相互转化。     

探究性学习是课堂教学的催化剂

探究性学习是以师生共同探究来促进学生掌握知识,培养学生的探究能力和科学知识的一种教学方式。这种教学方式具有三个特征：探究性、开放性、拓展性。正是因为它的这些特征,使学生在探究知识的过程中,不只是提高了探究能力与科学素养,更重要的是,探究性学习激发了学生学习语文的兴趣,促进了学生课堂学习的主体意识,     

培养学生自主学习,提高历史教学的有效性

要培养学生的自主学习,提高历史教学的有效性。可从以下几方面入手：一、教师的教学能力及知识的提高是培养学生自主学习的前提;二、科学制定教学目标及教学设计,让学生有方向性和目的性;三、采用情境导入教学,激发学生的学习兴趣;四、鼓励学生提出问题,培养创新思维;五、做好教学的总结和评议。     

学生语文自主学习能力培养

一、激发兴趣是培养学生自主学习的前提 《论语》云：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。要想使学生自觉、主动地获取知识和技能．必须先培养学生的兴趣。因此,培养学生自主学习的能力．激发学生的学习兴趣是关键所在。     

探讨学生学习生物情趣的培养

只有正确合理地使用教具学具,为学生提供模型和丰富感性认识,帮助学生理解抽象的概念,把课内外知识加以拓展,就能够激发学生学习潜力,结合生物知识多维度教学目标,促进课堂教学的开展。组织第二课堂活动,激发学生学习兴趣,有利于培养学生个性,发展学生能力,调动学生学习生物学的积极性与主动性,让学生自己支配学习时间。     

浅谈语文教学中如何培养学生的学习兴趣

心理学研究表明。兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。而学习兴趣能使学生在学习活动中产生心理上的爱好与追求，从而成为学生积极、主动获取知识，形成技能的动力。语文教学中。教师必须想方没法激发、培养学生的学习兴趣。诱发学生的求知欲望，使学生积极丰动参与课堂教学活动。提高课堂学习效果。那么。在语文教学中如何激发和培养学生的学习兴趣？为此，从以下几个方而淡谈自己的看法：[第一段]     

浅谈学生英语学习兴趣的培养

学习兴趣的培养是教师在教学中最重要的工作任务之一,那么如何培养学生学习英语的兴趣呢？文章认为应该从以下几个方面着手：渲染气氛,培养兴趣,激发兴趣;帮助学生养成良好的习惯,树立信心;在日常生活中关爱学生,建立和谐的师生关系;创设情景,采用Group task等手段激励学生说英语,体会成就感;引导学生运用知识,持续兴趣;欣赏学生,多给学生以肯定和鼓励;在优化教学过程、改革教学方法的过程中．不断激发学生学习英语的兴趣;善于抓两头、带中间,使所有学生都有兴趣;组织竞赛,挖掘学生的英语学习兴趣。