试谈足球踢球教学的合理顺序

足球的踢球技术教学,与其他技术教学一样,有其自身的规律性,而合理安排好各种踢球的教学顺序,正是这种规律性的具体体现。生活中,当一个小孩下地以后,父母总是先教他走的动作,然后再教跑的技能;而小孩的本身,也只能先具有走的能力,后具有跑的本领。“欲速则不达”,讲的就是这个道理。在教学中,如教学顺序安排合理,那么对练习者某一技能的形成,就能起到事半功倍的作用,但是,在实际的教学中,这种合理的先后顺序往往未能引起足够重视。这种状况在足球技术教学和训练中尤为严重。目前国内大多数专业的或非专业的学校,对初学足球技术者,在进行踢球技术教学时,多是以传统的脚内侧踢球开始,而后才是脚背踢球。这种教学顺序的安排,未充分     

体育院系足球必修课主要技术之间关系及相应教材编排问题的探讨

1.前言足球必修课教材中的主要技术是必修课学生学习的重要内容,其广度和深度在教学大纲里已基本规定,但足球技术动作多,纵横关系的联系复杂,在教学中,这些技术动作的主次关系,顺序编排,内容搭配、教学方法的合理性,将直接影响教学质量和学生学习的效率。     

足球各类技术的演变

现代足球技术是指1863年10月26日以后的足球技术,因为在这一天成立了英国足球联合会,并统一了简单的足球规则(当时共14条).自此,足球运动进入了一个崭新的阶段.下面就足球各类技术(暂按八大类划分)的演变,按年代(相对而言)扼要加以论述.一、踢球技术1.19世纪后期(1)场地:1863年规则规定,场地长183米、宽91.5米.球门高不限,球门宽为7.32米.1875年规定球门高为2.44米.     

高校足球专项教学中弱势脚先行理论的实验研究

通过对高校男生足球专项教学的分组实验研究,探讨双侧性迁移理论在足球基本技术教学中的应用效果。研究发现在足球基本技术的学习过程中弱势脚向强势脚迁移的效果要好于强势脚向弱势脚迁移的效果,同时弱势脚掌握技术的好坏取决于弱势脚是否参与学习和练习,弱势脚参与练习的时间也影响着弱势脚掌握技术的效果并且影响迁移的效果。     

本院足球专选课技战术教学苦干问题的实验研究

足球技战术的教学是体院足球专选课教学的重要内容之一，文章对如何提高其教学质量水平的相关问题进行了系统的实验研究，以熟悉球性练习贯穿足球基本技术教学的全过程，在不同学期有不同的侧重；从防守技、战术入手，加强战术练习的对抗性，提高学生在对抗条件下合理运用足球技战术能力，从而使足球专选课教学水平得以全面的提高。     

足球普修课技术教材构成及其相应教学方法改革的研究

足球普修课教学的技术教材构成及教学方法,目前没能和国际上先进的教学思想达成统一。本文通过考察文献和录相资料,以调查研究和教学实验为基本方法,论证在足球普修课教学中,以先进的思想方法为指导,进行技术教材及教学方法改革的可行性和意义。     

我国校园足球未来发展中应当确立的科学发展观

摘要：以中国政府当前大力推行开展校园足球活动工作的背景为依据,以新中国建立以来在足球运动发展过程中曾经存在的青少年足球发展问题为历史借鉴,并结合对2009年以来我国校园足球运动开展过程中曾经出现过的问题进行反的思基础上提出了未来我国校园足球发展过程中应当在如下方面确立正确的发展观念：１）认真竖立起想要踢球好先要做人好,会踢球的孩子更聪明的教育观念;2）要积极思索进取超越、避免简单跟随他人的作法;3）要充分注意始终坚持校园足球活动的高质量意识;4）要防止青少年儿童校园足球活动成为形式足球、节日足球、仪式足球;5）既要积极学习国外先进经验,更要有确定清晰的“中国足球发展的道路方向” ;6）要杜绝 “只顾眼前成绩,不思未来发展” 违背规律的做法;7）要正确认识“以人为本、科学训练”杜绝“娇骄二气”; 8）要抓紧抓好校园足球活动开展的人才队伍的核心力量建设;9）政府职能部门之间要有相互支持相互协调正确发挥其职能及功能的大局观;10）要认真贯彻扎实落实党和国家对于开展足球运动的批示要求。     

足球踢球动作技能学习中背景干扰效应的实验研究

目的：探讨初学者在足球踢球动作技能学习过程中是否存在背景干扰效应，并分析原因。方法：以足球脚背内侧踢定位球动作技能作为学习任务，选取某大学足球专修班的33名学生为研究对象，分成对照组和两个实验组，进行10周的体育教学现场实验，对一周后保持测试的达标和技评成绩进行单因素方差分析。结果：三组保持测试的达标和技评成绩均值，在0.05水平上差异不具有显著性。结论：实验结果未能出现背景干扰效应，未能验证本研究提出的研究假设和背景干扰效应假说的最主要原因是，足球脚背内侧踢定位球的复杂性任务特征。     

对循序渐进教学原则在足球教学中理解运用

在大学的公体足球课教学中应根据公共体育课的教学要求,系统地组织教学内容。对教学内客难易的理解和教学顺序的安排,应根据学生的学习能力、兴趣特点去合理地组织教学进度。     

试论足球动作技术教学中的若干环节

足球课教学是学习动作技术的过程,是较为复杂的过程。在整个足球教学过程中应注意目的意义、动作技术要求、理论性、动作技术“标准”、教法步骤、教学方法、复习巩固七个环节。在教学实践中不断学习总结,使教学效果更上一层,在普及和提高做出贡献。     

吊索训练对高水平足球运动员平衡能力、踢球速度和躯干(肌肉力量)稳定性的改善

研究目的:通过量化的数据,确定以稳定性为核心的吊索训练计划(SET)对高水平足球运动员身体位置平衡能力、踢球速度和力量的作用.     

对中国足球队员"洋插队"的历史回顾、现状分析及对策研究

中国足球从20世纪50年代起到现在,实现职业化足球。我国的足球水平提高很快,尽管同国外先进国家还有相当大的差距。其中中国球员无论以何种方式到国外踢球,对其中国足球水平的提高,作用还是比较大的。在回顾“洋插队”的历史的前题下,分析其现状,并研究其对策。     

北京市两所俱乐部少儿足球运动员训练兴趣的研究

通过问卷调查的方法，了解北京市两所足球俱乐部少地运动员训练兴趣产生的途径、原因和影响因素，并对不同性质的足球俱乐部和不同年龄组的少年儿童参加足球训练的兴趣进行比较研究。调查对象是国家奥林匹克中心足球俱乐部和人大附中“三高”足球俱乐部1983～1984年龄组、1985～1986年龄组、1987～1988年龄组的少年儿童学员，共102人。采用自己设计的问卷，围绕着少年儿童足球训练兴趣产生的途径、原因和影响因素提出问题。对结果的总体趋向、年龄差异和俱乐部之间的差异进行了分析、比较。结果表明，观看比赛、球星影响和亲身参与足球训练与比赛是少年儿童足球兴趣产生的主要途径；踢球意愿、自我发展、足球运动特点吸引和精神调节是他们足球训练兴趣产生的主要原因；比赛因素和技术因素是影响他们训练兴趣的主要因素。不同性质的俱乐部和不同年龄的少年儿童在足球训练兴趣的产生途径、原因和影响因素方面存在着差异。     

运用徒手操促进篮球、足球课基本动作教学

中学球类课不仅学时少,而且教材纵跨6个年级。为了省时而又高效地让学生较全面地学习篮球、足球基本动作和技术,使学校体育既能全面发展,又具有传统特色,笔者运用徒手操的形式,结合篮、足球基本动作技术,编写了《基本动作徒手操》,以改进球类课教学,取得了较好效果。     

对橄榄球比赛中踢球技术运用的研究

橄榄球运动七人制项目在全世界开展非常普及,在不久的将来我国橄榄球运动会被更加重视,而踢球技术的运用在橄榄球比赛中具有极其重要的作用.阐述了橄榄球运动中踢球技术具体的动作要领,踢球时机的把握等方面内容,来明确踢球的具体功能.     

体育院系足球普修课增加对抗技术教学的实验研究

按照现代先进的足球教学理论和方法，设计了技术教学中增加对抗因素的方案。通过两轮的教学实验证明：新方案不仅可以提高学生的实战能力，而且基本技术掌握优于传统教学法。     

多媒体计算机辅助教学技术在足球教学、训练中的应用研究

随着教育改革的不断深入 ,计算机多媒体技术作为现代化教学、训练手段 ,在教学、训练过程中发挥着越来越重要的作用。多媒体教学、训练是利用多媒体课件 ,以文字为基础 ,配合图像、声音、动画等手段 ,多方面引起学生兴趣的教学、训练方法。教学、训练课件模式应用到足球教学中 ,将对传统单一的足球教学、训练模式提出挑战 ,也是未来教学、训练改革与发展的必然趋势。1　足球教学训练中多媒体课件研制的目的　　足球运动是我国比较普及的运动项目之一 ,深受人们的喜爱。人们关注着赛场上高水平职业队精彩的比赛 ,同时也思考着我国足球技术水…     

素质教育理念下对足球教学效果的实验研究

通过对足球课教学探讨及调查问卷分析,从体育教学的三个组成部分;运动情感培养、运动机能感觉培养、运动技能培养来分析在不同的教学理念指导下的不同教学方法对学生足球课教学效果的影响,结果表明实验组对学生的体育情感培养及技能培养方面强于对照组。在基本技术的培养上对照组强于实验组,在对抗技术应用方面实验组强于对照组。     

如何提高足球技术课教学质量

足球技术的教学特点,总是要涉及足球技术的特征,在教学中,将熟悉球性的练习贯穿始终.提高学生对球的控制能力,并以此带动其它技术的学习与掌握,这应是提高足球教学质量的一条重要途径。     

技术表象与思维创新：《全国青少年校园足球教学指南（试行）》编写的核心问题解读

摘要：运用文献资料法和专家访谈法对《全国青少年校园足球教学指南（试行）》（以下简称“《指南》”）的编写价值、理念、路径、目标、内容、要求和实施等核心问题进行解读，为教师对《指南》内涵的深刻理解和灵活运用提供价值参考。研究表明：《指南》立足课程教学、突出足球特色的价值定位，坚持健康、科学、自主和发展的基本理念，注重能力发展体系构建的设计思路，突出思维创新与《课标》互融的学习目标，以技术表象呈现核心学习的内容体例，要求课程教学与足球能力发展并重，倡导因地制宜、因材施教的实施运用。《指南》的编写是规范指导校园足球教学活动，推动校园足球普及发展的重要举措，体现了校园足球注重课程教学和完善体系构建的科学发展理念。