浅谈英语阅读技能的培养

培养学生听说读写的基本技能和运用英语进行交际的能力 ,是高中英语教学的重要任务。其中阅读技能的培养是至关重要的。如何培养学生的阅读技能呢 ?现谈点浅见。　　一、目前英语阅读教学现状多年来 ,由于受应试教育的影响 ,英语教学存在着重语法轻阅读的现象。阅读课只是为语法课服务 ,教师在课上主要侧重语法知识的讲解和考试技巧的传授 ,忽视语篇教学 ,不重视对学生阅读兴趣的激发和阅读能力的培养。随着近年来高考试题对阅读能力有了更高的要求 ,老师认识到提高阅读技能的重要性。老师虽然认识到培养学生阅读技能的重要性 ,但阅读教学存…     

谈影响英语听力的因素及对策

根据“素质教育”的要求，英语教学就是要培养听得懂、说得出、能译会写全面发展的学生。然而，受诸多因素的影响，我们苏北地区学生的英语听说读写能力相对较弱，不少学生甚至放弃了英语学习。在教学实践中，我们体会到，要想改变这种局面，提高学生的听力是中学英语教学中首先要攻克的一大难题。     

初中英语自主学习影响因素及应对策略研究

针对部分偏远地区英语教学的不足,本文提出自主学习策略的研究,目的是培养学生英语自主学习的能力,摆脱传统英语学习过程中学生过分依赖老师的教学,分析了自主学习过程中的主要影响因素,并提出了一些见解,希望能对初中英语教学有所帮助。     

对高校体育专业本科田径课程运用双语教学的探讨

双语教学是教育与国际接轨的桥梁,在高校的部分国际性通用专业课程运用双语教学,既提高学生的英语听说水平,又提高授课教师的英语应用的能力。使学生利用英语语言来掌握专业知识,熟悉英语的思维、求知和交流。我们必须正确理解双语教学的涵义,合理的将双语教学运用到田径课程中使其达到其教学目的。     

浅析英语文化背景的导入在大学英语听力及口语课堂中的重要性

英语是一门重要的学科,也是现代社会对人才的基本要求,为了提高自身的竞争力,大学生必须努力提高英语综合水平。在大学英语的教学中,不但也提高学生的英语阅读以及写作能力,还要加强英语听力训练以及口语训练,并在教学中融入英语文化背景,增强教学的趣味性,这样才能提高学生的英语成绩。在有的学校,受到传统教学理念的影响,教师的的教学方法比较陈旧,而且教学模式比较落后,这影响了教学效果。在大学英语听力以及口语课程中,不能一味的进行灌输式讲解,要在学生理解的基础上进行讲解,这样可以提高学生学习的积极性,还能提高教师的教学水平。     

英语学习的兴趣及记忆效率的提高

本文在激发学生学习英语的兴趣和提高记忆的效率这两方面略作浅谈。为了引发学生学习兴趣,可通过课堂上使用图片、磁带、录像、多媒体等方式来吸引学生,通过激将法、设疑法、竞技法等来激励学生,通过和谐的师生关系来为学生创造良好的学习氛围,通过以学生为主体展开教学来激发学生潜能;为了提高学生记忆英语的效率,可通过老师的黑板板书和授课时语调等的变化、通过课堂上对学生瞬间记忆的训练、通过化机械记忆为理解记忆、通过及时归纳比较、通过按照遗忘规律来安排复习学过的知识等,让学生更好地学习英语。     

在高等学校体育课中实施双语教学的实验研究

运用献资料法、问卷调查法、座谈法等方法对体育教学中进行双语教学进行研究，结果表明，在高等学校的体育课程中实施双语教学，不但有利于提高学生的学习积极性，而且有利于提高学生运用英语和捕捉体育信息的能力。     

抓住三个环节提高英语教学质量

英语教学是整个教学工作的重要组成部分。其目的是让学生有较扎实的英语基础，有一定的运用英语交际的能力，以更好地适应社会需要。针对体院学生英语普遍基础差，而且水平参差不齐的实际情况，在教学中把握住因材施教、精讲多练、循环复习三个环节，有助于提高教学质量。1因材施教体育专业的学生由于从小就爱好体育活动，用于体育锻炼的时间较多，因而不同程度影响了文化课的学习，英语成绩一般就更差一些。另外各地的英语教学水平又存在差异，因而考入体育学院之后，给英语教学带来了很多困难。针对学生的不同情况，因材施教，就显得更加…     

如何在体校搞好英语课堂教学

课堂教学是一个学校的灵魂,是教学效果好坏的关键。然而在体育类学校中,课堂教学则是一大难题,令老师们眉头紧锁、一筹莫展。这是因为练体育的学生大都对学习尤其是英语不感兴趣、性格叛逆、活拨好动,在课堂上便很难组织教学。那么,如何在体校搞好英语课堂教学就成了老师们十分关切的问题。下面,     

让复述英语课文变成一种乐趣

在英语课堂教学中,复述课文是非常重要的。它能提高学生们的口语和写作等方面的能力。但是,一提到复述课文,学生和老师都头疼。因为高中的英语课文文章篇幅长,有些文章内容枯燥。并且提问时间非常长。本文针对这一现象,谈谈教师在复述课文这一环节中,如何灵活运用复述课文的方法,提高学生复述课文的兴趣和效率。     

英语课应充满时代气息

二十一世纪是知识经济时代，尤其随着电脑网络的发展，世界　成了一个地球村，我们的生活正发生着日新月异的变化。为了适应形势的发展，国家教委　更新了中学英语教材。新的教学大纲也相应地对高中英语教学提出了新的要求：“在义务教　育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，　提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力。”可是，有些英语教师认为只要把　教材上的知识传授给学生，就达到了大纲的要求了，其实不然。英语教学仅局限于教材肯定　是不够的。一个好的英语教师，应该学会…     

体育"双语"教学实践与思考

课程改革的目的不仅是要在理念上得到更新,同时还要求学生潜能方面得到可持续发展.体育双语教学就是充分利用学科间的整合,使体育教学与英语教学都得到良性的发展,为体育英语领域的扩展打下基础,提高学生学习英语的自觉性与应用英语的综合能力,尤其是要提高学生英语的听、说、读、写能力,为成长为国际人才奠定基础.本文结合深圳市罗湖区开展体育双语教学的实践,谈几点看法.     

体校英语教学中如何培养学生的学习兴趣

体育运动学校的学生对英语学习存在一定的厌学现象,如何培养学生对英语的兴趣,是提高英语教学水平的关键。一、建立师生感情,培养学习兴趣。教师自身的素质在教学环节中起到的影响是明显的。素质包括知识技能、思想品德和心理素质。教师良好的思想品德会对学生产生积极的影响,使其拥有积极向上的人生。教师良好的心理素质会让学生感受到老师宽厚、坚定、热忱的心灵,使学生学会心态平和地看问题,亲切友好地与人相处,准确客观地评价自己和他人。在课余时间,教师要主动关心和了     

运用语境教学提高学生词义判断能力

运用语境教学提高学生词义判断能力唐春玲在体院的英语教学中，笔者发现一词多义（ｐｏｌｙｓｅｍｙ），尤其是常用词的一词多义，是学生学习中的一个障碍。体院学生由于受专业的限制，接受英语语言材料的机会不多，又缺乏对讲英语国家的文化背景知识的了解．所以他们在学...     

如何提高学生在大学英语考试中的听力应试能力

随着大学英语四六级新题型的出现,听力部分所占分数的比重在扩大,提高听力水平也就成为了老师教学和学生备考的重中之重。本文旨在探讨高校非英语专业学生在大学英语考试中出现的听力理解困难问题,深入分析其产生的原因,并且针对这些问题提出一些实用的技巧,从而提高学生们的应试能力。     

掌握口语节奏 提高听说技能

英语的口语节奏是连贯语流中极其重要的语音现象之一，但在目前国内的英语教学中未能得到足够的重视，因而阻碍了学生的听说能力的进一步提高。本文初步探讨了如何在英语听说教学中恰当地运用英语的节奏规律指导学生提高其口语表达和听力水平。     

掌握口语节奏 提高听说技能

英语的口语节奏是连贯语流中极其重要的语音现象之一，但在目前国内的英语教学中未能得到足够的重视，因而阻碍了学生的听说能力的进一步提高。本文初步探讨了如何在英语听说教学中恰当地运用英语的节奏规律指导学生提高其口语表达和听力水平。     

浅谈高三英语教学中的跨文化知识教学

笔者在高三英语教学实践中时常发现这样一种现象，很多老师和学生认为高三是集中复习语言及语法知识，提高做题及应试技巧的阶段，且时间紧迫，没有时间也没有必要学习跨文化知识，认为跨文化知识的教学任务应安排在初始年级，所以老师和学生的精力都放在了突击语言和语法知识上。老师重点讲高考专项的解题技巧，学生也乐意进行大量的专项训练，以为这样才能提高高考成绩，     

体育教师也能当好优秀班主任

加强班主任队伍建设，提高班主任的素质是百年大计。长期以来，受应试教育观念的影响，学校的班主任工作大多数由“主课”老师担任，“副课”老师担当班主任少之又少。语、数学、英语这三门学科的老师班主任居多，其次是自然、社会这两门学科的老师，体育教师当班主任更是少见。     

交互式教学法指导下的大学英语多媒体课件制作流程及教学影响

传统的教学模式以教师为中心，以“黑板+粉笔”为媒介，教师处于教学的主体地位，而学生只能被动地接受知识的灌输。与之相比，交互式教学法以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力，而多媒体教学模式在大学英语中的综合应用则更加有助于提高教学质量。鉴于此，本文以交互式教学理论为指导，将其应用于大学英语多媒体课件制作之中，以此探究这种教学模式给学生英语学习带来的影响。