让爱温暖后进生的心灵

高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”爱,是通往教育成功的桥梁,也是一条基本的教育原则。人们常把师爱比喻为母爱。母爱是伟大的,但师爱要高于母爱,它意味着教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生,而应带着祖国的希望和人民的重托,去关心爱护每一个学生的成长。     

用好师爱

世界上有两种爱最纯洁,一种是母爱,另一种是师爱.前者给了人生长的生命,后者给了人发展的"生命".而在人民教师身上,这两种爱往往是交融在一起的.她用伟大的母爱去融化学生心中的"冰层",又用高尚的师爱去开启学生被尘封的心智.     

也谈班主任的“师爱”

班主任的工作是学校教育的重要组成部分,它直接关系到班集体的形成和发展方向,对班级的每个学生的成长都有着不可低估的作用。师爱,作为人际关系中的一种特殊形式,是做好班主任工作的前提,也是教师职业道德修养的关键和核心。师爱的具体表现应是,既要了解、关心和尊重学生,又要从严要求,从而使班主任工作达到更高的层次。爱是人们身上普遍存在的一种心理需求,爱能拉近人与人之间的距离,而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱。一般认为,师爱是指教师在教育工作过程中所表出来的一种对学生的关心、热爱、尊重以及对学生的严格要求等行为,也有人称之为教育爱。比起人类最本能的一种爱——母爱,师爱则体现为一种社会的、政治的高级情感。苏霍姆林斯基曾说过：     

爱若春风能化雨——班主任工作点滴体会

教育是爱的事业,教师的爱高于母爱、大于友爱、胜于情爱。教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而生的坚冰,教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。爱是师德之魂。师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极主动的爱。这种爱能使犯了错误的学生重新振作起来。     

让师爱无处不在

师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育,爱是打开学生心灵的钥匙。1用爱去关注中等生,促进其成长爱,是我们教师心中永恒的主题,师爱无异于母爱,是世界上最动人的语言,教师对学生的爱,是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱,这种爱是深沉的,它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中,使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱,才会有学习的动力,才会在生活中,在学习上一     

用好师爱

世界上有两种爱最纯洁,一种是母爱,另一种是师爱.前者给了人生长的生命,后者给了人发展的“生命“.而在人民教师身上,这两种爱往往是交融在一起的.她用伟大的母爱去融化学生心中的“冰层“,又用高尚的师爱去开启学生被尘封的心智.……     

离开了情感一切教育都无从说起

参加教育工作22年,在这22年中,我曾经担任过十三年的小学班主任工作。多年的班主任工作实践使我深深的体会到:搞好班级工作的最大秘诀是“爱”。这个爱包含着师爱、母爱和友爱。对学生来说,教师的爱是一种信任、一种尊重、一种鞭策;对教师来说,爱学生就是热爱自己的职业,就是“俯首甘为孺子牛”,就是教师高尚职业道德的集中体现。教师怎样去爱学生?     

赋予师爱理性色彩 充分发挥教育效力

对于教育来说 ,师爱是一个永恒的主题。人们习惯于把师爱比喻为母爱 ,但这仅仅是比喻而已 ,因为二者的社会内涵有很大不同。其根本区别在于师爱是一种理性的爱 ,是教师在育人过程中表现出来的情感。它博大、纯洁而又高尚 ,它蕴含着对社会的责任与未来的期望 ,它是立体的、全方位的 ,灌注于教育的全过程 ,那么 ,如何赋予师爱理性色彩 ,充分发挥教育效力呢 ?首先 ,建立育人的感情基础 ,培养学生的高尚人格。一个教师 ,他有再高的智慧 ,如果他根本不爱学生 ,也的智慧便无用武之地。一个暂时水平不高的教师 ,如果有强烈的师爱 ,他会刻苦奋进 ,努…     

让学生在师爱中成长

高尔基曾说：“谁爱孩子。孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”法国教育家卢梭也曾说：“凡是缺乏师爱的地方。无论品格还是智慧都不能充分自由地发展．只有真心实意地去爱学生,才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”可见。师爱是一种伟大而神奇的力量,它是儿童智力、道德、个性发展的风帆。11年前的9月,我带着一颗为人师表之心踏上了三尺讲台。走上了初为人师的道路。今天,驻足回望多年的班主任工作,我深深地体会到：教育根植于爱;有爱才有教育。     

爱是班主任工作的灵魂

没有爱就没有教育.有爱,学生心中才有太阳,才有崇高的灵魂,才有蓬勃的朝气,才有闪光的智慧. 一、爱,需要智慧 "爱是教育的起点,爱是教育的核心,没有爱就没有教育".随着新课改的深入实施,广大教师,特别是班主任,日益感受到师爱的教育功能是其他的教育方法所无法代替的.师爱是一种付出,是一种给予,但是这种爱的给予需要智慧.师爱的给予要得体,特别是对学生的爱,不是说爱就爱,爱了要有好的效果.北师大教授肖川说:     

爱是转化后进生的金钥匙

所谓师爱，即教师对学生的爱。师爱的内容包括：深入细致地了解学生，真心实意关心学生，充分信任尊重学生，严格要求学生。所谓“后进生”指思想学习相对落后的学生。做好“后进生”的转化工作，对培养社会需要的人才具有极其重要的意义。要从以下几个方面做起：[第一段]     

师爱的功效

师爱具有伟大的力量,它是教师献身事业的强 大精神动力,是教师把整个心灵献给学生的 力量源泉。教育,是教育与被教育者心灵接 触的过程,而沟通彼此心灵的就是爱。对于班主任来 说,“爱”是永恒的主题,全身心地爱一个学生是班主任 对工作负有强烈责任感的体现,也是班主任智慧和力 量的源泉。有了师爱,教育就会达到很好的功效。 多年的班主任工作,使我深深地体会到,班主任要     

后进生转化之爱心教育

班主任是与学生接触最多,也是学生最容易亲近的人。笔者常想,一个怀有＂母爱＂之心的班主任对学生的影响是巨大的,可以让学生感受到慈母般的呵护,挚友般的关爱,以心换心,得到学生充分的信任,成为他们倾诉的对象。     

洒出融融的爱 激起暖暖的情

高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱，是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。人们常把师爱比喻为母爱。母爱是伟大的，但师爱要高于母爱，它意味着教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生，而应带着祖国的希望和人民的重托，按照接班人的要求去全面关心每一个学生的成长。     

仁者爱人，育生有方——田冰冰老师的大爱之心与管理智慧

孟子所说的“幼吾幼以及人之幼”用在著名班主任田冰冰身上,真是再恰当不过了。她爱生如子,崇高的师爱会在不经意间滋润学生的心田,让他们感受母爱的温馨与美好。有人感慨于她那清水出芙蓉般的真爱,又惊叹于她的智慧——即使一件很小的事情,她都能演绎出真爱学生与智慧之爱的万千风景,甚至在遭遇意想不到的困境时,她也能够很快突围,以至转败为胜、扭亏为盈。     

爱本身就是一种无言的教育

人世间有各种各样的爱,有慈祥、高尚的母爱,有深沉、威仪的父爱,有情同手足的友爱,有缠绵悱恻的情爱,然而有一种爱,它没有血肉的渊源,没有手足的牵连,没有儿女的情愫,却是那样的质朴和纯真,这就是伟大、崇高的师爱——教师对学生无限的爱。     

与问题学生心理沟通实践过程及反思案例

世界上最伟大的爱,莫过于母爱和师爱,因为师爱的核心是尊重信任学生,师爱最能挖掘学生内在的自我教育潜能。教师对学生有殷切的希望,又能根据他们成长的特点,提供他们经过努力可以达到的目标,使学生体验到成功的喜悦,转化他们的自信心,激发他们表达的愿望。     

师爱是教育的灵魂

教师的爱是一种高于友爱,异于母爱的特殊的爱。我始终坚信,没有师爱,就没有教育。多一份尊重,多一份宽容,多一份理解,善待每一位学生,是每一个为师者都应该做到的。其实,师爱是教师对学生的一种自觉的行为,     

莫把母爱作师爱

母爱 ,是人类最伟大的爱。从“爱”这点来说 ,“母爱”和“师爱”是相通的。但是 ,它们又不能等同。电视剧《哎哟 ,妈妈》中 ,苏怡的“爱”不可取。她同女儿李苏少沟通 ,对女儿多限制 ,逼得女儿离家出走。张美英的“爱”也不可取 ,她对独生子小明当作宝贝宠爱。她们家庭并不富裕 ,可儿子要买的东西 ,都必须是“名牌”。儿子进了拘留所 ,她为儿子送煎鱼 ,还要把刺择掉。这样的“娘”都不合格。“师爱”是既不对学生“溺爱” ,也不动辄训斥 ,要严中注爱。允许学生犯错误 ,欢迎学生改正错误。教育学生健康成长 ,是班主任的天职。要想事半功倍 ,…     

慧心施爱 耕耘杏坛——记第七届全国百名小学优秀班主任李穹美

在长江河畔,有这样一位老师,她,坚持"用母爱诠释师爱,用慧心润泽生命"的理念,并不懈追求;她,在一所慧心校园里幸福地工作着、品悟着,逐渐成长为一名"育人的楷模",成为有教育智慧的老师;她,潜心探索新形式下班主任工作的巧方妙法,形成了独具特色的班主任工作风格.她,就是湖北省武汉市江汉区黄陂街小学班主任——李穹美.