初中科学学科学件资源库的构建

文章从学习“杜郎口中学教学模式”提出用构建学件资源库的方法解决新课改后初中科学教学困难,接着按新课程下新型学习方式对学件进行了分类,最后结合课题实施经验,给出初中科学建立学件资源库的三条新途径,即学生参与学件制作、教师发起主题社区和数字化个别辅导资料积累。     

学件——新课程腾飞的新动力

从与课件、积件比较中给出学件的定义,阐述了新课程为什么要用学件,通过对两个方案权衡给出建设学件资源库最佳方案,并按新学习模式对学件进行分类,提出各类学件的开发建议。     

从汽车动力理论看学件资源库的建设

根据“学件”“课件”“积件”定义,对《教育资源建设技术规范》中所指定的教学素材库进行再分类。从汽车动力理论出发,阐述上述3类资源库的特点;比较“三种动力燃料”（即学件、课件、积件）的区别,阐述新课程为什么要用学件,给出制作学件的方法与步骤,最后介绍常见类型的学件及其开发要求。     

制作"能说会道"的英语课件

能不能借助现代教学手段,制作“能说会道”的多媒体英语教学课件或学件,对学生的听说训练进行一定的辅助,从而提高学生的听说能力呢?答案当然是肯定的。利用Authorware就可以实现。A uthorware是一个常用的多媒体课件制作软件,它的特点是界面简单,容易上手。正因为如此,其功能方面也相对简单,为此,A uthorware提供了对ActiveX技术的支持。ActiveX是由微软的OCX、O LE技术发展而来的。下面具体说明应用微软TTS语音引擎实现即时朗读英文的方法和步骤:一、到微软公司或其他相关网站下载两个文件m sttss22L.exe和Spchapi.exe。其中,m st…     

学件使综合实践活动更精彩

一、学件与课件的区别 学件是用于辅助学生学习的计算机软件、多媒体文档及资源;课件是用于辅助教师课堂教学的计算机软件、多媒体文档及资源。学件与课件辅助教学的本质是一样的,它们的区别是设计的角度不同：学件以服务学生的“学”为出发点;“课件”以服务教师的“教”为出发点。     

制作“能说会道”的英语课件

能不能借助现代教学手段，制作“能说会道”的多媒体英语教学课件或学件，对学生的听说训练进行一定的辅助，从而提高学生的听说能力呢？答案当然是肯定的。利用Authorware就可以实现。Authorware是一个常用的多媒体课件制作软件，     

"计算机网络简介"教学案例

1案例背景信息 1）模块：网络基础及应用。2）年级：高一年级。3）所用教材版本：泰山出版社,信息技术（高中第一册）。4）学时数：用时1周,其中上正课1课时,实地调查、访谈、课下动手操作、学件制作等课外用时3～4课时。     

在Flash中访问XML数据

Flash主要用于网络平面动画的制作，同时也有很强的网络编程能力，特别适合用于制作课件。XML是Extensible Markup Language的简写，是一种扩展性标识语言，被广泛用于数据的描述，特别是在互联网中。Flash从5．0版本开始即支持XML技术，并通过XML技术而能与其它系统交换数据，由此为Flash交互型网络学件的开发提供了技术支持。     

合理应用学件提高语文教学效益——《苏教版小学语文配套学习软件》在学校环境下的应用思考

《苏教版小学语文配套学件》创造性地开发了丰富的学习资源与功能强大的学习模块,为教师的教提供了大量可用资源,也为学生的自主学习开辟了广阔的空间与平台。我校积极探索此学件在学校环境下的应用,不仅探索了其在语文课堂教学中科学应用的策略,还将其引入第二课堂,形成了应用学件培养学生自主学习习惯、提升学生自主学习能力的有效策略。     

在Flash中画y=Asin（Bx＋C）函数的图像

目前用于画数学函数图像的软件很多，最著名的是几何画板，但是用它设计的课件不能在互联网上运行。Flash是一种用于制作和编辑二维动画的软件，在计算机辅助教学中得到了广泛的应用，此外Flash还具有很强的客户端编程能力。利用Flash的编程能力可以制作基于互联网的交互性数学函数图像的辅助软件。本文以最常见的y=Asin（Bx＋C）函数为例，介绍Flash制作交互型数学函数图像学件的一般方法。