巧妙设疑 以趣促学

在教与学的关系上,我国古人强调教必有趣,以趣促学.孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”南宋朱熹指出:“教人未见趣,必不乐学.”现代教学更加强调培养学生的学习兴趣,皮亚杰说:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣.”由这些精辟论述可见,数学教学能否取得良好效果,关键在于教师的教学是否有“趣”.     

讨论在小学低数课堂教学中的“磁化”作用

兴趣是学习的动力。在教与学的关系上,我国古人强调教必有趣,以趣促学。孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”南宋朱熹在《小学集注》中指出：“教人未见趣,必不乐学。”小学低年级数学教学更需加强学生学习兴趣的培养,因而,“磁化”小学数学低年级课堂教学尤为重要。     

课堂教学的点睛之笔

1 多媒体辅助教学“趣”字领路 学习兴趣的作用是巨大的。学生学习动机和学习兴趣的培养与养成,是学校教育的重要任务之一。孔子说：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”南宋朱熹也指出：“教人未见趣,必不乐学。”著名教育学家皮亚杰则说;“儿童不是被动地接受知识,也不是被动的接受环境刺激,     

课堂教学的点睛之笔

1 多媒体辅助教学“趣”字领路 学习兴趣的作用是巨大的。学生学习动机和学习兴趣的培养与养成,是学校教育的重要任务之一。孔子说：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”南宋朱熹也指出：“教人未见趣,必不乐学。”著名教育学家皮亚杰则说;“儿童不是被动地接受知识,也不是被动的接受环境刺激,     

浅谈"激趣-愉快式"教学——让学生在愉悦和谐的环境中积极主动地学习

兴趣是学习的动力.在教与学关系上,我国古人强调教必有趣,以趣促学.孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐知者."南宋朱熹在<小学集注>中指出:"教人未见趣,必不乐学."现代教学更加强调培养学生的学习兴趣.皮亚杰又说过"所有智力方面的工作都依赖于兴趣."可见兴趣是最好的老师.     

激发小学生学习数学兴趣的几个有效途径

美国心理学家布鲁纳认为：＂学习的最佳动机,乃是对所学材料本身的兴趣。＂我国古人强调教必有趣,以趣促学。孔子说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂教育家程颐提出：＂教人未见其趣,必不乐学。＂这都是说,浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性,启迪其智力潜能并使之处于最活跃状态;浓厚的兴趣可激起强大的学习动力,使学生自强不息,努力学习。     

激发小学生学习语文的兴趣

伟大科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习数学产生了兴趣,才能产生积极的情感和学习的主动性。我国古人强调教必有趣,以趣促学。孔子说过,知之者不如好之者,好之者不如乐之者,讲的是兴趣与学习的关系。尤其是小学生．兴趣是他们学习动机中的最现实、最活跃、最强烈的心理成份。因此．我们要根据小学生具有喜新、好奇、厌静、好动、     

积点点滴滴筑兴趣长城——初中英语兴趣教学尝试

人们常说,兴趣是最好的老师.是啊,兴趣是学习的动力.在教与学的关系上,我国古人强调教必有趣,以趣促学.孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."     

浅谈美术课中如何激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师。大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”朱熹对兴趣也强调：“教人未见意趣,必不乐学”。学生对学习产生了兴趣,才会积极主动地学习,在美术课中要激发学生的学习兴趣,我认为应处理好以下几点：一、注重提高教师的自身素质在...     

积点点滴滴 筑兴趣长城——初中英语兴趣教学尝试

人们常说,兴趣是最好的老师。是啊,兴趣是学习的动力。在教与学的关系上,我国古人强调教必有趣,以趣促学。孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。农村孩子在小学阶段大部分没有真正尝试过英语的滋味,所以他们对学习英语有着非常浓厚     

优化教学从提高学生兴趣始

古人云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“教人未见其趣，必不乐学”，“兴趣是最好的老师”，俄国教育家乌申斯基曾说：“没有丝毫的兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”，欧洲著名的教育家德可乐利则把兴趣作为其教育法的中心，赫尔巴特学派甚至把兴趣视为教育过程必须借助的“保险丝”。教学经验也证明：兴趣是学生持之以恒学习的动力，能激发学生浓厚的学习兴趣，使学生积极参与到学习中来。     

设置趣味问题，激发学生数学学习兴趣

在我国古代,有许多教育家提出：教学要有趣,要用趣味性的问题来促进学生乐学。孔子曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”南宋朱熹也曾指出：“教人未见趣,必不乐学。”而我们现代初中数学教学更加强调培养学生的学习兴趣。因此,我们要深入挖掘教材潜在的因素,设置一些能够激起学生学习兴趣的问题．把这些问题巧妙地运用于数学课堂教学中．以期能够提高学生的学习兴趣,并有效地提高课堂教学效率。本文谈谈自己的相关做法。一、用心去把握教材     

识字教学的有效路径——阅读情境中的识字效率谈

一、“趣”字当头 兴趣是学生学习的重要心理动因。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有兴趣才有动力，有兴趣才有潜力，有兴趣才有主动性和积极性。识字教学的第一要务应落在“趣”字上。     

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。我国古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”朱熹云：“教人未见意趣，必不乐学。”可见学习兴趣在传授知识过程中是很重要的。特别对于英语基础普遍差的技校学生来说，激发他们的学习英语的兴趣更是至关重要的。     

让课堂充满活力——地理教学中培养学生兴趣的几点体会

乐学就是让学生愿意学习、主动学习,越学越有味,乐在其中。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”何以乐之,古人云：“教人未见其趣,必不乐学。”因此,能否调动学生学习的积极性是学生能否乐学、教学能否成功的关键所在,学生只有对教师所教的课有兴趣,才会乐意学习,教与学才能在轻松愉快的氛围中完成。为此,在地理教学中教师要想方设法激发学生的学习兴趣。     

激趣·诱趣·引趣——阅读教学中培养学生学习兴趣三例

中国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”俄国教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图。”如何培养学生的学习兴趣呢?我的做法是:借韵激趣、创境诱趣、竞赛引趣。     

如何激发小学生学习数学的兴趣

趣——就是激发学生的学习的兴趣。大家都知道“兴趣是最好的老师”,孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性;把好教学质量的至关重要的条件;也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣,学习活动对他们来说就不是一种负担而是一种享受,     

小学语文教学中学生学习兴趣的培养

美国心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激,乃是对学生所学材料的兴趣”。孔子亦云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见古今中外的教育家无不重视兴趣对学习的迁移作用,都是强调学习兴趣在教育学生中的重要作用。下面谈谈我在语文教学中的一些做法：     

让“趣”贯穿数学课堂

孔子曰：“知之者小如好之者,好之者不如乐之者。”宋代理学家程颐也曾提出：“教人未见其趣,必不乐学。”这些都告诫我们,学生不愿意学习,应先检查自己的教育是否能引起学生的兴趣。以趣促思,优化课堂教学．是摆在每一位教师面前亟待解决的问题。下面笔者谈谈在教学实践中的一些做法。     

语文教学激趣法

兴趣是一个人力求认识和趋向某种客体．并伴有积极性情绪体验的心理倾向。学生的兴趣是推动学习最活跃最有利的内部动因．孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,伟大的科学家爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”因此注重激发学生的学习兴趣,能够激发学生的参与意识,减轻和消除心理压力,把学生引入最佳的学习状态。在语文教学实践中,我采用以下激趣方法,取得良好效果。