浅谈童声合唱训练中的“音准”问题

童声合唱艺术是音乐、文学与演唱的结晶。演唱优秀的童声合唱曲，对于孩子们道德的培养、性格情操的熏陶、形象思维的丰富，都具有积极作用。在合唱技能的训练、艺术形象的塑造表现中，能使孩子们扩大视野、积极地思维，从而会有力地促进孩子们的智力发展。童声合唱艺术是一种互相配合、互相协作的集体艺术，她还可以对孩子们进行集体主义思想教育。近年来，童声合唱艺术得到了蓬勃发展，然而在合唱表演中，“走音”“跑调”的情况经常发生，许多老师对此感到束手无策。这里，我就童声合唱训练中音准问题谈一谈自己的教学体会———一、要善…     

浅谈合唱训练的方法

音乐教学是艺术教育不可缺少的一部分,合唱教学在音乐教学有着不可忽视的地位。而合唱教学一直比较难操作,存在的问题也比较多。怎样抓好合唱教学?通过思考和摸索,总结出了三步法。第一步:注重习惯的培养;第二步:注重基础训练的培养;第三步:注重声部合唱的练习。     

小学音乐课堂合唱教学有效性初探

合唱是一门群体合作艺术．班级合唱教学不仅是学生体验多声部感觉的最有效的方式之一．也是培养学生良好合作意识、协调能力的重要途径。本人就如何在小学音乐课堂中对零基础的孩子进行合唱启蒙教学．培养孩子们的合唱意识和合唱的能力进行了初步的探索和实践。     

用"借"的方式编合唱

将单声部的歌曲唱得更有意思,对于孩子们来说,是老师带领他们用"玩"的心态和方法来唱合唱!但对于教师来说,是要知道怎么将一首单声部的歌曲合理、简易、便利地编成一首好玩的合唱曲,这需要教师有一定的教学智慧和音乐学科素养,但并不难.只要我们用"借"的方式,东借一点西借一点,那是大有裨益、十分好玩的一件事情.借的地方多了,借的东西多了,自然会有新的体会.     

小学音乐合唱教学四法

面对我们教材中的一些合唱歌曲,教师有时感觉到很无奈.有的老师采用一遍又一遍反复教唱单声部,再进行合唱的方式教学,可结果,学生对音准还是掌握不好,容易跟着旋律声部跑.有的老师用合唱队专业训练的方法来开展班级合唱教学,但往往因为学生声音基础各不相同,音乐素质参差不齐,或者教材难度大,课时紧,教师教法不当等问题,学生根本不能胜任或完成教学目标.     

浅谈童声合唱

童声合唱以其高雅、清纯的艺术魅力和广泛的普及性深受孩子们的喜爱,除了具备与其他合唱一样的特点外,更应突出“儿童化”的特点,因此,我在教学中用科学的发声方法训练、指导学生歌唱.     

探析小学音乐合唱教学及有效策略

新课程标准指出:要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐丰富的表现力,尽早建立与他人合作演出的经验,培养群体意识及协调、合作能力,使学生在歌唱中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。但现实中课堂合唱教学不容乐观。下面就小学音乐课堂教学中合唱教学的现状和提高合唱的效果作如下分析。一、音乐课堂合唱教学现状分析在日常的音乐课堂教学中,老师们     

童声合唱训练的有效方法

曾经听人说过:"世界上最美的声音就是童声,其中最动人的就是童声合唱."童声合唱是音乐艺术的表演形式,是非常动听的声音,是孩子们集体表现的声乐艺术.童声合唱训练是需要用科学的方法指导的,因为孩子们正处于发育时期,他们肺活量小,声带柔嫩,如果训练稍微不当,就有可能导致病变,影响他们的发育.因此,指导童声合唱不能着急,要有计划、有组织地开展训练活动.笔者在教学和训练中积累了一些经验,认为应从以下三个方面入手效果会更佳.     

探析小学音乐合唱教学及有效策略

新课程标准指出:要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富的表现力,尽早建立与他人合作演出的经验,培养群体意识及协调、合作能力,使学生在歌唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。但现实中课堂合唱教学不容乐观。下面就小学音乐课堂教学中合唱教学的现状和提高合唱有效合作作如下分析。一、音乐课堂合唱教学现状分析在日常的音乐课堂教学中,老师们可能都体会到,合唱教学很难正常开展。分析原因如下:     

谈小学音乐课中的“二声部合唱”训练

在小学音乐教材中,“二声部合唱”训练所占篇幅多,教学难度大.为探讨小学二声部合唱训练的新途径,我们自1988年开始,在区属部分小学开展了二声部合唱教法研究,经过几年的努力,取得了较好的效果,使音乐课的教学逐步达到规范化、艺术化.最近,盘龙小学王红老师上的《金扁担》一课,体现了我区近年来音乐教学研究的一些收获.     

中学合唱排练前的声音和音准训练

合唱教学在中学音乐教学活动中越来越被社会、学校、老师和学生所重视.在中学开展合唱教学是非常重要和必要的.本人经过长期的中学合唱排练发现,合唱排练前的准备练习—声音训练和音准训练是十分重要的,本人训练的学生合唱团,作为实行新课程改革的、以音乐教育为特色的普通高中里的一个学生音乐实践团体,通过长期坚持一系列合唱准备练习,对合唱排练起到了很大的帮助作用.因此,本人将一些必备的合唱准备练习方法加之总结,并将不断学习更新.     

如何在低年级教学中建立音高概念

近年来,班级合唱教学越来越受到重视.香港著名童声合唱教育家、指挥家唐少伟先生曾说过:"搞好童声合唱的最基本、最有效的方法是加强学校普通班级的合唱教学,这也是香港童声合唱发展迅速的基础."出色的合唱教学班的孩子必须拥有良好的听觉和音准,而音乐老师们面临的现实却令人堪忧.笔者接手一年级以后就发现班上的好嗓子寥寥无几,纤细的嗓子占去一部分,还有大部分学生是"哑嗓子",而且这些学生在模唱音阶时,几乎会把所有的音唱成同一个音高,跟琴唱歌时也会偏离钢琴,自成一调.     

谈谈音乐课堂中的合唱教学

长期以来的小学音乐课堂,合唱教学几乎都是分声部一组一组地反复练习,声部间反复磨合,孩子们的声音在一遍又一遍的重复中失去了激情,变成机械的完成任务。随着实验教材的实践与推广,多声部歌曲在教材中所占的比例越来越重,有的只好把合唱歌曲当作单声部教学一带而过;又或是让个别班级的学生在勉为其难中基本学会两个声部,至于歌声的美感则置于一旁。如何进行班级合唱教学,如何让学生感受合唱声部间的和谐美?鉴于此,我开始尝试在课堂教学中进行一种新型的班级合唱教学模式。     

名家走进校园 合唱助我成长

当早春的阳光暖暖地洒向大地,江苏省常州市武进区周家巷小学合唱社团的孩子们怀着激动的心情迎来了全国知名词曲作家、少先队工作专家陈膺老师。听到陈膺老师要来学校的消息,周家巷小学合唱社团的孩子们高兴极了,他们早早地等候在音乐教室。当陈老师迈着矫健的步伐出现在二楼音乐教室时,孩子们正在练习着由陈老师作词作曲的《辅导员之歌》。陈老师亲热地向孩子们问好,大家看到和蔼可亲的陈老师,都兴奋地和陈老师打招呼。陈老师请孩子们接着唱《辅导员之歌》,孩子们放声唱了起来,陈老师仔细倾听,并情不自禁地指挥起来。一曲完毕,陈老师表扬大家唱得认真、唱得好,并向大家介绍了自己创作这首歌时的背景,他告诉孩子们:"唱歌要投入到情境     

农村小学合唱艺术教育教学初探

农村小学合唱艺术教育教学与各大城市小学合唱艺术教育教学相比,一直处于"相对滞后"的状态。茗西小学处于偏僻的乡村,其音乐教育教学状况更差。为了改变这一局面,以"艺术养心,文化育人"作为农村小学合唱艺术教育教学的座右铭,通过歌唱姿势、口形、呼吸、和声、咬字吐字、情感表现的训练,使这些农村小学生正确掌握了歌唱知识和技能技巧,改变了往常不良的歌唱习惯,大大提高了合唱音乐艺术水平,同时通过鼓励小学生多唱优秀歌曲,多听典雅音乐,多欣赏合唱的各类优秀作品,不断培养他们的音乐鉴赏能力和音乐表现能力,让他们在合唱的歌声中,得到合唱音乐艺术的认识启迪和精神升华,让孩子们终身享受音乐,并在合唱音乐艺术的滋润下,健康成长。经过努力,这个不起眼的农村小学合唱团终于争得了学校领导的重视,赢得了学校同事的支持,获得了学生家长的理解,从而使农村小学的合唱艺术教育教学得以优化。     

音乐教学中合唱教学存在的问题与对策刍探

合唱是一种高层次的歌唱活动,能体现学生综合音乐素养.文章分析音乐教学中合唱教学的意义、存在的问题,重点探究音乐教学中合唱教学的策略:加强师资队伍建设,构建专业化教师队伍;创设生动的教学情境,激发学生的合唱兴趣;完善辅助性教学资源建设,提升合唱教学效果;加强合唱基本功教学,培养学生基本的合唱能力;指导学生多听、多模仿、多...     

小学音乐课合唱教学初探

合唱教学是小学音乐教学中的难点,它要在学生具备一定的识谱能力和听音能力的基础上进行教学。我是从以下几方面训练学生合唱的。 一、进行正确的发声训练 从低年级开始,教师就要指导学生用正确的呼吸方法,用具有气息支持的轻声唱法来歌唱,而不是像喊叫那样地唱。喊叫式的唱法一是会损伤孩子们     

《八只小鹅》教学片段及反思

《八只小鹅》是苏少版小学音乐教材第六册中一首简单而又欢快活泼的合唱歌曲．它是合唱教学的起始内容。因此．教学的成功与否将直接影响到孩子们今后对合唱学习的兴趣。课前我作了比较精心的备课．但由于教师不恰当的教学方式方法。使原本轻松、简单的合唱教学变得索然无味、困难重重．课堂上充斥的都是“不和谐之音”。怎样才能在有限的教学时间内引领学生唱出和谐之声？     

浅谈合唱教学的师生配合

合唱需要老师和学生在学习过程中相互配合、相互作用。教师在合唱教学中要发挥主导作用,选择合适的年龄段学习合唱,定期进行合唱练习,教学方法要科学,相信合唱教学一定会取得更好的成绩。     

浅谈童声合唱的训练方法

<正>童声合唱教学是培养学生完美人格和推动校园文化高雅艺术的一项重要内容,是培养和发展学生感悟音乐、表现音乐、创造音乐等能力的有效途径。下面我就简单谈谈我在学校童声合唱教学中的一点体会。一、正确的呼吸方法在歌唱中起着重要的作用初中阶段是孩子们的声音和身体正处于发育阶段,在歌唱前做