基于新课标的语文阅读教学策略探赜

新课标明确了阅读在语文教学中的重要地位,要求教师在语文教学中不断提高学生的阅读能力。教师要尊重学生在阅读教学中的主体地位,不断创新语文阅读教学方式,建构文本情境,注重阅读方法选择,激发学生阅读兴趣,提高学生阅读成效,组织小组讨论,创新教学评价,以营造良好的阅读氛围,提高学生的语文素养。     

浅谈小学语文阅读教学的实效性提高

阅读教学是小学语文教学的关键性内容,是小学语文教学的主体部分。影响小学语文教学实效性因素主要有教师和学生两大因素。语感在语言学习中具有至关重要的作用,因此在小学语文教学中,教师要重视学生的语感培养,从而提高阅读教学的实效性,教师可以采用提高学生的阅读兴趣,扩大学生阅读量培养语感;多种阅读方法相结合培养学生语感;通过比较词语在句中的效果培养语感;让学生通过想象文章的情景培养语感。     

小学语文阅读教学的创新实践

在小学语文教学中不断创新教学方法和教学策略,可以很好地改善小学语文阅读教学现状,提高教学效率和质量,促进小学生健康全面发展。实践中教师应根据学生实际,增强阅读学习的趣味性,培养学生阅读兴趣,提高小学语文阅读教学质量。     

新课标下小学低年级阅读教学初探

阅读教学是语文教育中必不可少的一部分,阅读教学历来是语文教学中的重要环节,是培养学生文学修养、提高学生语文能力的重要手段。大力提高阅读教学效率,是提高语文教学质量的关键。作者结合多年教学实践,就如何提高阅读教学质量,从激发学生阅读兴趣、教给学生阅读方法、转变阅读教学形式、指导学生阅读的拓展等方面进行分析。     

借助诗歌形式提高阅读教学效果

阅读教学在语文教学中占据着非常重要的位置,阅读是小学语文教学中的重点内容。语文阅读教学对于提升学生的阅读和写作基本素养具有重要意义。语文教学的目标之一,就是培养学生的阅读能力。然而在阅读教学过程中,对于每一篇阅读课文反复阅读、讲解,会导致学生对于阅读的兴趣越来越低。同时笔者注意到,在阅读教学中,学生对于诗歌、古诗的兴趣明显大于对阅读课文的兴趣。针对这种情况,笔者觉得可以借助这一途径来提升学生对阅读的兴趣,进而提高学生对于阅读的理解。     

如何帮助学生提高阅读能力

阅读教学是当前小学语文教学中的一大课题,也是教师教学中的一大难题。因此,如何进行阅读教学,怎样帮助学生提高阅读能力,是每个语文教师必须研究的一个课题。笔者认为提高学生阅读能力可以从以下几个方面入手。一、选好文章,激发学生的阅读兴趣兴趣是一个人走向成功的     

小学语文阅读教学的现状与改进对策探讨

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。本文从小学语文阅读教学的重要性出发,探讨了小学语文阅读教学的现状：很多学生的阅读兴趣和阅读期望较低;阅读内容和过程未能有效触发学生的情感和小学语文阅读教学的空间相对封闭。并重点探讨了提高小学语文阅读教学水平的对策：有效培养学生的阅读期待和阅读兴趣;教学中教师和学生共同阅读,以此体验美妙的感受;提高课外阅读的效率。     

网络条件下中职生语文阅读能力培养初探

中职语文教学要担负起提高学生素质的重任,就必须重视阅读教学。本文阐述了在语文教学中如何运用信息技术优势,引领学生进行自主阅读,从而激发主体能动性,培养学生语文阅读兴趣,提高学生阅读。     

浅析小学语文阅读教学方法探究

小学语文阅读教学作为小学语文教学的中心环节,培养学生的阅读能力可以说是小学语文教学的中心环节,尤其是在现今新课程改革的背景下,对小学语文阅读教学方法的探究也渐渐受到了极大的重视并日益关系到整个语文综合水平能力的提升。小学语文中的阅读教学环节既可以培养学生的阅读能力,同时学习和感悟语言也对领会文章的思想有很大的作用,提高阅读教学的效率的同时也能够提高小学语文教学的质量,实现小学语文的趋向良好发展,也有利于提高我国的全民族文化素质,在当前的文化发展背景下营造更加优良的学习风气。小学语文新课程改革后的标准中明确提出,阅读是收集处理信息、帮助学生认识世界、培养学生发散性思维以及获得审美体验的重要手段,要求我们要用科学的方法来开展小学语文阅读教学,主要内容包括首先要激发学生的学习兴趣,重视教育学生阅读的兴趣和养成学生主动学习的好习惯;其次要教育学生阅读本领,课标中总结为"逐步教育学生探究性阅读和创造性阅读的本领";养成学生写作的习惯,注重实践;重视阅读感受的体验,学习理解文章;最后也要注重积累和语感。本文也将对小学语文教学的方法进行进一步的探究。     

让阅读为语文教学增涵添韵

阅读在语文教学中有着重要地位,它决定着语文教学的效益和质量。阅读教学可以提升学生综合素养,促使学生身心健康成长。阅读教学存在的问题:一是侧重于基础知识的识记和主题思想的阐释,忽略了学生的独特感受和情感体验;二是没有很好地培养学生的阅读兴趣。三是应试教育对阅读的负面影响。建议与策略:充分发挥教师的示范引领作用;积极培养学生的阅读兴趣,尊重学生个性差异;指导学生积极建构阅读整体感知模式;通过课堂教学提高学生个性化阅读能力;依托课堂教学培养课外阅读兴趣。     

小学高年级语文教学中阅读教学探讨

本文主要针对小学高年级语文教学中阅读教学展开深入研究,先阐述了小学高年级语文阅读教学的重要性,结合小学高年级阅读教学现状,提出了几点切实可行的教学策略,如增强阅读教学中情感,在课堂上以学生为主体;创设语文教学情景,集中学生的注意力;培养学生养成良好的阅读习惯,提高学生合作交流能力;激发学生的阅读兴趣,营造出良好课堂氛围;重视指导学生的课外阅读,增加学生的阅读量,通过以上策略,提高教学效果,促使学生的语文素养获得提高。     

激发兴趣 提高质量 夯实成果

<正>阅读教学是小学语文教学的中心环节;提高阅读教学的效率,是提升小学语文教学质量的关键。同时,阅读教学也是小学语文教学的"硬骨头",如何优化阅读教学的策略,提高学生的阅读能力是一个值得思考和探索的问题。笔者结合低年级语文教学的实践和思考,认为提高小学低年级学生的阅读能力可以做这样的尝试。一、满足学生心理需求,激发阅读兴趣《语文课程标准》强调:教师要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读     

小学语文高年级阅读教学有效性策略探究

阅读是教师、学生和文本的对话,阅读能力是语文素养的重要内容。小学语文教学是培养学生良好阅读习惯,提升语文素养的主要阵地,当前小学语文阅读教学中还存在容量小、效率低,效果差的不良现象,为了提高阅读教学的有效性,应该从凸显学生主体地位,激发阅读兴趣;适应学生认知特点,精心选择阅读文本;改变教师教学方式,提高课堂教学水平;延伸学生阅读广度,形成良好阅读习惯;利用信息技术资源,增强阅读教学实效做起。     

小学语文拓展阅读教学的思考

小学语文拓展阅读教学作为语文教育的基础内容之一,在整个小学语文学习过程中具有举足轻重的作用。阅读是语文教育的灵魂,有质量的语文拓展阅读教学不仅有助于提高学生的阅读兴趣,提升学生的写作水平,还可以陶冶学生的情操,培养学生对美的概念的认知与理解能力和对事物的认知能力,同时促进教师语文教学水平的提升。就小学语文拓展阅读教学的意义、教学原则以及小学语文拓展阅读教学的策略,对阅读教育教学展开研究讨论。     

小学语文个性化阅读教学的几点思考

在核心素养的背景下,要想提升学生的语文阅读能力,教师要不断地创新阅读教学理念。个性化阅读作为一种新型的阅读教学理念,它在语文阅读教学中的运用,有利于学生根据自己的喜好选择适合自己的阅读方式进行阅读,激发学生的阅读兴趣;同时个性化阅读教学体现了学生在教学中的主体地位,让学生在学习的过程中感受被尊重的喜悦,进而感悟语文学科的乐趣。     

以学生为主体的阅读教学法初探

在中学语文的教学中,阅读教学非常重要。但是,当下阅读教学在实际的教学过程中存在很多的问题。比方说无法突出学生的主体地位、课堂的教学过程和教学方法死板导致学生没有兴趣等。基于这些原因,就要求教师应当从重视语文基础知识的学习、激发学生阅读兴趣、提高学生的自主阅读能力等方面改进语文阅读教学。     

小学语文阅读有效教学探讨

阅读教学是语文教学的重点课题,体现学生在阅读中的主体性;为学生营造宽松的、开放的阅读氛围;鼓励学生参与丰富的课外教学活动,等等,可以有效提高学生的阅读能力,提高阅读教学质量。     

论小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

兴趣是最好的老师。在小学语文教学中,教师要激发学生的文本阅读兴趣。只有学生乐于阅读,才能更好的提高阅读教学质量和效率。本文从我国小学语文文本阅读教学的现状出发,探求了激发学生阅读兴趣的有效策略。     

如何促进小学语文阅读教学有效性的提升

文章首先阐述了小学语文阅读教学的重要性,然后分析了小学语文阅读教学现状,最后提出了加强小学语文阅读教学有效性的措施,分别是设置合理教学情境,激发学生学习兴趣;以学生为主体,引导学生掌握阅读基本方法;采用多种教学手段;建立多元化的阅读评价。     

小学语文阅读教学的有效策略探究

小学语文教学的主要目的是提升学生的认知水平,作为语文教学中的一部分,阅读教学对增强学生语言表达能力、理解能力、写作能力有着极大的帮助。本文就如何提高小学语文阅读教学质量进行了探讨,并从学生阅读兴趣、阅读方法、课内外阅读结合三个方面着手,提出了相应的有效教学策略。