初中数学教学中翻转课堂模式的应用浅谈

在社会信息技术的不断发展下,越来越多的高科技产品相继出现,并且在初中数学教学中,传统的教学方法也得到了改变与创新,翻转课堂的教学模式与理念应运而生,具体是将信息技术与课堂教学内容进行有效的结合,从而产生的一种新型教学方式,在社会上逐渐引起了人们的关注与重视。本文主要以初中数学教学为基础,对翻转课堂教学模式的具体内涵价值及翻转课堂在初中数学教学中的应用进行分析探讨     

翻转课堂理念在《幼儿游戏与指导》课程项目化教学中的应用研究

翻转课堂是利用计算机信息技术开展的一种全新教学尝试,成为近年来国内外对传统教学改革的热门选择,随着翻转课堂在我国高职教育中的广泛应用,到目前为止已经取得了较为乐观的成果。本文从翻转课堂的内涵和特点出发,针对我国高职学前教育《幼儿游戏与指导》课程教学困境,进行了翻转课堂理念的应用实践,旨在通过翻转课堂提高学生自主学习能力,实现知识的内化,加深对幼儿游戏与指导课程的理解,并锻炼学生将所学转化为所用的应用能力,从而为我国学前教育事业培养理论实践综合素养均高的专业人才。     

新型翻转课堂理念的初中信息技术网络化构建

本文就本人对翻转课堂的概念和发展历程的了解,以及对初中信息技术课程的目标的定位和学生在其中对个人学习的掌握,构建新型的翻转课堂理念的网络化,锻炼各方面的能力,将翻转课堂理念贯彻到实践中去,真正的实现有效教学。     

浅析初中物理课堂演示实验教学

初中物理是一门比较重要的课程,它充分显示了人类的创新精神与实践精神。在初中物理教学中,教师不仅要注意理论教学,同时还要加强实验教学,尤其是课堂演示实验教学,它是培养学生实践能力与创新能力的重要方式。在物理课堂演示实验教学过程中,教师应用各种教学方法,激发学生的学习兴趣与主动性,促进学生学习理论知识、综合运用知识能力的发展。本文主要针对初中物理课堂中演示实验的教学方法进行探讨。     

基于翻转课堂的“传感器与检测技术”教学改革与研究

随着时代的进步以及信息技术的发展,翻转课堂作为一种新的教学模式,在教学改革中得到广泛应用。该文分析了目前"传感器与检测技术"课程传统课堂教学的现状,并针对存在的一些问题,提出了基于翻转课堂的"传感器与检测技术"课程教学改革。翻转课堂下的"传感器与检测技术"课程教学设计与实施主要包括课前准备、课堂教学和课后环节三个部分。在翻转课堂教学模式下,学生学习的积极性和主动性提高了,思考钻研能力和团队协作能力得到了培养,课程教学效果也得到了增强。     

高中地理翻转课堂教学模式的应用探究

高中地理是高中阶段一门重要的基础课程,在学生综合素质的培养和发展中具有非常重要的作用。要提高高中地理课堂的教学效率和质量就需要教师不断转变教学模式,改进教学方法,以不断提高学生的学习积极性。翻转课堂教学模式在高中地理课堂教学中的应用有效的提高了课堂教学的效果,为此本文主要对翻转课堂在高中地理教学中的应用进行了具体分析,希望可以地理教育工作者提供参考。     

试探初中信息技术教学课堂及教法

随着科学技术的不断进步和发展,信息技术作为一门新兴学科在初中课程中的地位逐渐提高。初中开设信息技术课程的主要目的在于帮助学生们了解和应用信息技术的理论知识和操作技能,培养他们对信息技术的爱好和意识,以为日后不如信息化社会的工作、生活和学习奠定基础。本文笔者将结合自身多年初中信息技术课程的教学经验,简要对目前初中信息技术课堂上存在的问题及其原因作出分析,进而为改善目前初中信息技术课堂的现状提出几点可行的建议。     

“翻转课堂的混合式”教学模式在美容中药学中的应用

本文笔者旨在探究"翻转课堂混合式"教学模式的应用效果,创新优化美容中药学的教学模式。随着互联网技术的不断发展,课程的获取方式也越来越多样化,如共享课程网站、教育应用软件及社交共享信息平台等,从而催生"翻转课堂混合式"教学模式。如今,"翻转课堂混合式"已是目前国际教育技术发展的新动向,即结合传统面对面教学和网络教学两者的优点,借助互动性强的网络学习平台,构建大量在线学习视频,供学生自主学习;同时通过面对面的课堂互动讨论,为学生答疑解惑,培养学生综合能力。笔者选取西安海棠职业学院参与过翻转课堂混合式课程的学生,采取自制调查问卷进行调查,结果显示在美容中药学课程中,开展"翻转课堂混合式"教学模式改革可提升学生的综合能力及培养学生的创造性思维。     

翻转课堂式教学模式在数控课程中的应用

在科学技术和信息技术日臻完善的时代大背景之下,数控加工技术亦得到了充分的发展,因此当前我国的市场亟需数控方面的人才。因此我国出现了大量旨在培养以丰富的专业性知识为基、以不断地开拓新领域为发展方向、以将学识与能力综合发展为目标同时具备一定适应性的数控人才的相关课业机构。主要针对在数控课程中翻转课堂式教学模式的应用来分析和探讨数控课程未来的发展方向,以期推动我国数控事业的发展与进步。     

关于初中信息技术教学培养学生自主学习能力的探究

本文主要阐述初中信息技术课教学方法和模式的探究与改革,从而培养学生自主学习的能力,使学生综合实践操作及运用的能力得到提高,以达到信息技术教学的最终目的———培养学生的信息素养,将信息技术教育的课堂变成培养学生信息素养的阵地,有效培养学生的创新精神和创新能力,全面提高学生素质。     

“翻转课堂”在《矿物加工》实验教学中的应用

翻转课堂教学方式逐渐被应用到各大高校的实验教学中,但在《矿物加工》实验课程教学中的应用仍处于探索阶段。文章分析了翻转课堂在《矿物加工》实验教学中的现状,并结合广西大学近几年关于翻转课堂实验教学的经验,探索了其在矿物加工实验教学中的可行性,以期通过该教学方法充分培养学生的实验动手能力和学习主动性。     

翻转课堂教学模式在经络美容学实训课程教学中的应用

中医美容是我国医疗美容产业的重要组成部分,具有鲜明的中医特色和中国文化基因。以中医理论和中国传统美学为指导,融合现代美容技术,已经成长为医疗美容的重要力量,为医美求医者提供健康美、自然美、和谐美和整体美。高职院校为培养医学美容专业人才,需要进行教学方法的改进,目前经络美容学是医学美容专业基础课程之一,其实训课程较多,教师可以应用翻转课堂来培养学生的综合素养和实践操作,激发高职学生在经络美容学课堂中的活力,在翻转课堂模式改革的过程中重视对学生自主学习能力的培养,综合互联网和最新中医美容行业的研究成果,让学生不仅体会到经络美容学习的乐趣,优化学习能力和实践能力,还可以与时俱进,不断更新中医知识,为今后的职业发展和进步打下坚实的基础。     

翻转课堂教学模式创新研究与实践——以“汽车营销学”课程为例

本文以"汽车营销学"课程为例,对翻转课堂教学模式进行研究与实践,具体包括:过程考核在翻转课堂中的重要性、基于微课及分组研讨的翻转课堂教学实践,组织多样化的教学活动进行翻转课堂,以及翻转课堂取得的成效,如提高了学习效率、培养了学生的综合能力和团队合作精神等,最后指出翻转课堂存在的问题和不足。     

翻转的课堂,愉快的学习

随着信息技术的不断发展与普及,翻转课堂这种全新的教学模式应运而生。在这种教学模式下,课堂不再是以教师为主导,并且还为教师与学生之间的沟通交流提供空间与时间,使教师可以有充足的时间为学生答疑解惑,从而帮助学生提高学习效率。此外,翻转课堂在教学中的应用还可以培养学生的独立思考能力,因此本文将对翻转课堂的作用以及应用进行分析探讨,从而帮助学生愉快学习。     

浅谈如何调动中学生学习信息技术的积极性

随着信息技术在教育教学中应用的迅速发展,中学信息技术课程的开设与学生信息素养的培养息息相关,在中学信息技术课堂上采用什么样的教学方法和教学手段学生能够取得较好的学习效果,本文将主要探讨在信息技术课堂上如何提高学生的学习积极性。     

初中信息技术教学创新方法浅探

信息技术的发展决定着国家高新技术人才的培养,在初中开展的信息技术课程是学生进行信息化思维习惯的开端。在当前信息技术迅速发展,而信息教学课程却得不到改善的时期,以创新全面的思维探索信息技术的教学方法,用技巧性的课程结构化教学策略来创造性完善初中信息技术教学工作,是我们必须重视的问题。本文将在创新方法的探究中,提出对注重信息技术教学课程的若干建议与策略。     

浅谈如何调动中学生学习信息技术的积极性

随着信息技术在教育教学中应用的迅速发展,中学信息技术课程的开设与学生信息素养的培养息息相关,在中学信息技术课堂上采用什么样的教学方法和教学手段学生能够取得较好的学习效果,本文将主要探讨在信息技术课堂上如何提高学生的学习积极性.     

新课改下微课在初中数学翻转课堂教学中的实践研究

翻转课堂可以培养学生自主学习意识,提升课堂效率.但在初中数学课堂中,学生无法通过翻转课堂获得预期的预习效果.为了进一步提高教学质量,教师可以引入微课模式,使学生通过微课完成课前预习,深入理解概念公式,保证翻转课堂的有效性.本文据此分析了新课改下微课在初中数学翻转课堂中的应用情况,提出了对策与建议,以期为此后初中数学教学...     

浅谈初中信息技术高效课堂的构建

信息技术作为一门提高学生综合素质和提升学生信息能力以及创新素质的重要课程．在初中阶段越发显得十分重要了。针对初中学生的学习特点和实际情况．如何构建高效的信息技术课堂是初中信息技术教师必须要认真进行思考的。要使学生能够在课堂上真正有所提高,教师必须能够使学生在课堂上完成相应的学习任务．而且还要掌握具体的学习方法和必要的技能．才能适应信息社会的各种需要。笔者以多年初中信息技术教学实践就初中信息技术课程中如何构建高效课堂尝试性地提出了四个途径：（1）注重教学方式的调整,适当开展分层分类的教学：（2）改变相应的课堂模式,激发学生的学习兴趣：（3）强化课堂的实践环节,提高学生实际的操作应用能力;（4）充分发挥学生的主体性．提高学生的自主能动性。     

《光伏电池材料与器件》在线课程翻转课堂教学的研究

《光伏电池材料与器件》这门课旨在培养学生独立解决光伏行业中出现问题的能力及处理其他问题的能力。本文探究了基于在线课程的翻转课堂的教学研究,主要介绍了该课程的教学内容,包括课前视频的录制、网络平台的建设,课中的教学设计与教学方法,课后的复习巩固,还介绍了翻转课堂的支撑平台。该种教学方法以学生为中心,增强学生的主体意识,老师可以更好的因材施教,教学效果也比较好。