以工作记忆为媒介探讨词汇教学法对英语阅读理解的影响

以工作记忆为媒介,讨论了词汇教学法与英语阅读理解之间的关系.词汇教学法能够减轻工作记忆的负担,提高其容量,而高工作记忆广度(即容量)的学习者的阅读理解效率高,从而证明:词汇教学法有利于英语阅读理解水平的提高.并提出具体的教学策略以提高英语阅读教学质量,提高学生英语阅读的水平.     

国外近十年关于工作记忆与阅读理解的研究

工作记忆是一种对信息进行暂时加工和储存的容量有限的记忆系统,它在高等认知能力如阅读理解中有重要的作用。本文回顾了近十年,国外对工作记忆以及阅读理解相关因素与阅读理解关系的研究,并对工作记忆对第一语言阅读理解和第二语言阅读理解的影响进行了总结和比较。     

工作记忆与句法歧义消解关系的脑功能研究述评

工作记忆在句法歧义消解中起着重要作用,句法歧义消解的理论争议涉及工作记忆在句子理解中的作用.研究句法消解问题时工作记忆的测量有两种方法:阅读广度任务法和"扇形程序".句法消解问题的脑功能研究发现,工作记忆能力的差异会影响对句子的加工:工作记忆能力强的人采用序列加工策略,而工作记忆能力差的人采用并行加工策略.歧义区间、加工策略、年龄等因素是工作记忆在句法歧义消解中的主要影响因素.在解决句法歧义消解问题的过程中,工作记忆的大脑激活主要涉及颞叶左后外侧、额叶左后回内侧和两侧视觉皮质等区域.在今后的研究中,首先应注意解决"在线"和"离线"不同实验范式造成的问题;同时应当更多地开展跨语言方面的研究,特别是应着重探讨中国人加工英语歧义句以及汉语句法表征和英语句法表征之间的关系问题.     

工作记忆与阅读理解的关系对阅读教学的启示

在日常阅读过程中,经常会出现一种读到后面忘记前面的现象。这是记忆系统中工作记忆容量有限的一种突出表现。我们从工作记忆特点及其对阅读理解的影响出发,分析了两者之间的关系,并指出工作记忆能力的高低极大地影响着阅读者储存和加工信息的能力,从而影响阅读理解水平。结合此观点,指出了如何通过提高工作记忆来促进阅读教学的措施。     

中学生的阅读理解能力与工作记忆的关系

该研究通过对高低阅读理解能力中学生在不同加工难度下的工作记忆容量进行测量后发现：第一，随加工难度的提高，中学生的工作记忆容量呈下降趋势，其中低阅读能力被试工作记忆容量的下降更为显著；第二，工作记忆容量能够预测阅读理解的水平，而且，高一学生的阅读理解能力对高加工难度下的工作记忆容量的依赖更大。     

关于工作记忆的个体差异与阅读理解的关系

工作记忆是执行认知任务时所涉及的一个对所需信息进行临时保持及操作的系统,它能同时储存和加工信息,其工作记忆容量有限。阅读理解是一个复杂的认知过程,是在头脑中形成语言描述的情境,用推理等活动揭示语言材料意义的过程。个体工作记忆阅读广度的差异反映了阅读能力的差异。只有进一步认识工作记忆的个体差异对阅读理解的影响,才能更好地发挥工作记忆对阅读理解的促进作用。     

近五年工作记忆与阅读研究综述

综述了近五年来国内外工作记忆与阅读的相关研究,梳理了工作记忆广度测试的分类和方法。近五年的研究表明,工作记忆与阅读理解能力存在显著的正相关,高工作记忆容量的个体无论在字面意思理解方面还是在推理理解方面都强于低容量者。关于资源分享模型和任务转换假设,有些研究者做了实证研究,但仍有待进一步证实。     

初一英语语音意识、句法意识、工作记忆与英语阅读的关系

通过使用音素定位、句法更正、句子尾词记忆.单词阅读、句子理解和短文理解任务探查了初一学生英语语音意识,句法意识和工作记忆与单词阅读、句子阅读和短文阅读等不同层次阅读的关系,以及阅读水平高低不同学生在元语言意识的差异.结果发现,英语阅读水平高低两组学生在英语语音意识、句法意识和工作记忆方面有显著差异.回归分析发现,英语句法意识对不同层次阅读都具有最显著的预测作用,但英语语音意识只对短文阅读理解有显著预测作用,工作记忆对不同层次阅读的预测都不显著,表明英语句法意识是初一学生英语阅读的重要预测变量.     

工作记忆和语篇的阅读理解

工作记忆是指长时记忆中被激活的部分,它在语篇阅读理解中具有重要的作用。长时工作记忆的特点就是信息可以在长时记忆中快速、可靠地存取。用长时工作记忆理论,可以重新解释阅读理解中的误入歧途效应、扇形效应等心理现象。     

工作记忆训练:研究现状及发展前景

工作记忆训练是一种在计算机上进行,通过集中练习、锻炼完成各种工作记忆任务来提高有关认知能力的训练。新近的研究发现,工作记忆训练能提升工作记忆、抑制、注意、阅读和数学等认知功能。还有一些研究发现,通过工作记忆训练可以改变大脑的受体浓度、皮层厚度以及白质结构连通性和灰质量。未来的研究应致力于进一步扩展被试、更准确地阐明工作记忆训练影响认知能力的机制以及提高工作记忆训练外推效度和加强应用研究。     

工作记忆与学习能力的关系

工作记忆是一种对信息进行暂时加工和贮存的能量有限的记忆系统,工作记忆通过阅读理解、写作和数学问题解决而影响学生的学习能力。语音回路对阅读的影响更多地体现在复杂句子结构的理解上,中央执行功能在语言意义的加工过程中起着更大的作用,写作能力的逐步完善与工作记忆能力的增长密不可分,工作记忆的三个成分对简单和复杂数学问题解决都产生重要影响。     

工作记忆：影响阅读理解水平的一个重要因素——以贺州学院本科生为样本的调查报告

在阅读理论和工作记忆相关理念的基础上,以贺州学院随机抽取的非英语专业和英语专业大二学生为样本进行研究,发现大学生英语工作记忆广度与其英语阅读能力（包括信息加工与储存能力）高度正相关。     

工作记忆与阅读理解能力的关系述评

自Bddeley和Hitch提出工作记忆的概念后,国内外的学者就在这一方面展开了研究,其中工作记忆与阅读理解能力的关系成为语言认知心理学研究领域的热点之一。研究者们将重点集中于工作记忆的语音回路,抑制机制对阅读理解的作用上并取得了一定的成绩,但是对一些具体的方面如语音回路是在理解的早期发挥作用还是在理解的后期发挥作用等问题,不同的学者仍持不同的观点,所以本文在综合评述阅读理解能力与工作记忆关系的基础上,又指出了现有研究的不足以及未来研究的发展方向。     

高中生工作记忆与外语阅读水平及综合能力相关性研究

工作记忆作为一个备受关注的研究领域,得到广泛、深入的研究。本研究首先介绍了工作记忆相关内容,以及工作记忆与阅读理解能力及语言知识水平的关系,接着通过实验的方式探讨了高中生工作记忆与外语阅读水平及综合能力的相关性,以进一步了解工作记忆对外语阅读水平及综合能力的影响。研究结果表明,工作记忆与外语阅读水平及综合能力呈显著相关性,但是工作记忆对外语阅读水平及综合能力的解释度不是很大。     

工作记忆对中国少数民族大学生英语动词习得的影响

本研究以问卷调查的方式,对中南民族大学英语专业和非英语专业大二少数民族学生的工作记忆容量和词汇习得情况进行了调查。SPSS皮尔森相关系数和独立样本T检验结果发现:(1)工作记忆容量与动词习得成绩正相关;(2)少数民族大学生的英语语言水平与他们的字母记忆广度、英语阅读广度测试成绩正相关,与汉语记忆能力没有显著关系;(3)英语专业少数民族学生的动词测试成绩普遍高于非英语专业少数民族学生,即语言水平越高词汇习得越好。因此,本研究得出如下结论:工作记忆对少数民族学习者的动词习得有影响,但少数民族学习者的汉语工作记忆对学习者的二语水平没有显著影响;少数民族学习者的二语水平不仅对学习者的动词习得有影响,对他们的二语工作记忆也有制约作用。     

对小学英语教学中工作记忆理论和实践的思考

本文通过实验研究,探讨工作记忆与小学生英语学业成就之间的关系。结果表明：（1）小学生的英语学习成绩与听觉工作记忆、视觉工作记忆存在正相关,其中视觉工作记忆与学业成绩的相关性更高;（2）工作记忆对男生学业成绩的影响要大于女生;（3）随着记忆负荷的增加,小学生工作记忆的准确率降低。针对研究结果,文章提出相应的课堂教学策略,以促进学生信息保持和加工能力的提高。     

工作记忆对阅读理解影响的研究综述

工作记忆是当前认知心理学的研究热点之一。本文在对国内外相关文献进行梳理的基础上,对工作记忆的概念进行界定,回顾了工作记忆对阅读理解影响的相关理论和研究。     

国内外工作记忆与听力理解的相关研究综述

工作记忆在语言领域中起着重要作用,它是语言理解和加工过程中不可缺少的机制.本文首先探讨了工作记忆的主要内容和理论模式,而后对近年来国内外工作记忆在听力理解方面的相关研究进行综述,以揭示工作记忆与听力理解的密切相关.     

工作记忆及其主要成分在语言理解中的作用

工作记忆是一种对有限容量的信息进行暂时加工和储存的一种记忆系统。工作记忆及其主要成分在语言理解中有重要的作用,本文将对工作记忆的主要成分及其在语言理解中的作用进行探讨。     

数字加工和计算障碍与工作记忆的关系研究

本研究以38名不同亚类型的数字加工和计算障碍学生为实验组,以38名阅读能力以及数字加工和计算能力都处于中等水平的同年龄学生为年龄匹配组,以38名数字加工和计算能力与实验组相当且阅读能力中等的学生为能力匹配组,对数字加工和计算障碍的不同亚类型与工作记忆三个子系统的关系进行了探讨,结果表明,数字加工和计算障碍的不同亚类型在工作记忆的缺陷模式上存在差异:尽管所有亚类型的工作记忆执行系统功能均不如能力匹配组和年级匹配组,即不同亚类型的数字加工和计算障碍学生在工作记忆的中央执行系统上均存在缺陷,但是,他们在语音回路和视觉空间板上的缺陷模式却有所不同.