试论体育课中的隐性课程

体育课是由显性课程和隐性课程组成的。显性课程旨在发展学生身体素质、提高其基本技术、技能，而隐性课程则对学生的品质、习惯、态度等非智力因素的形成有重要作用。在应试教育向素质教育转变的今天，挖掘隐含在体育课中的德育和美育等其他教育因素，有利于培养学生具有健康的心理和良好的社会适应能力，同时有助于显性课程目标的实现。     

高职体育课中“隐性课程”对学生素质的影响

高职体育课中的隐性课程是潜在化性教育，尤其是体育化的影响、作用、提倡体育课中隐性课程教育，目的是让学生能受到正规体育课程教育以外的教育和影响，本阐述了隐性课程的涵议、特点，教师在运用隐性课程进行体育课教学时应具备的素质。     

高校体育与健康课程的创新研究

高校体育是学校体育教育的最后一环，与社会体育紧密相连。长期以来，高校体育与健康课程即公共体育课一直延续着以竞技运动技术的传授为主线，竞技运动的考核为成绩的陈旧的教学方法，严重违背了“健康第一”的体育理念。应通过对现行高校体育与健康课程的内容设置、课程的结构类型及考核评价体系的分析研究，提出符合现代教育原则的高校公共体育课健康教育的内容、授课类型和评价体系的新模式，以期对今后的高校公共体育课的改革有一些现实的帮助。     

论高师公共体育课理论教学的现状及对策

高师公共体育课理论教学是体育教学的重要组成部分。但目　前高　师公共体育课程没有自己的理论体系、无师范性特点、课时严重不足、教学质量低下。对此　，应加强理论研究，建立有师范特点的高师公共体育课程理论体系，并增加理论课课时，提　高体育教师的理论素养，不断提高公共体育课理论教学的质量。     

高校体育课应渗透“终身体育观”的教育

高等院校的体育课是高校课程体系的重要组成部分 ,是全面实施素质教育 ,贯彻党的教育方针 ,提高国民素质 ,培养与造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重要环节。面对新世纪的挑战 ,高校的体育课也将面临着一场深刻的改革 ,体育课应为学生终身学习和终身发展打好坚实的身体心理素质的基础 ,为此高校体育课的教育中 ,必须渗透“终身体育观”的思想。一、高校的体育课程亟待改革高校体育课是一门基础课程 ,应以提高国民体质为宗旨 ,课程结构应体现基础性、普及性和选择性。课程的基础…     

优化体育教学 提高学生素质

体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的课程，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。然而，在以往的体育教学实践中越来越表现为：学生喜欢体育但不喜欢上体育课的情况，那么如何在教学中有针对性地运用好教学方法，激发学生对体育课的兴趣，培养学生体育锻炼能力，提高学生素质，达到强身健体的目的呢？这是一直摆在我们面前的重大课题。     

大学女生体育学习动机的成因及其强化

我院(中南工学院)有关部门曾对学生课堂考勤情况进行了统计，发现90％的学生在一学年内有过缺课现象(包括旷课、病假、事假)，但体育课却是学生缺课最少的几门课程之一。为什么在工科大学十几个专业数百门课程中，体育课缺课学生最步呢?为些，我们对五个女生班(由93级20个教学班的女生组成)的165名女生进行了专题同卷调查（调查内容及统计见表），     

小学体育课现状调查与对策建议

本文以某市部分小学的体育课情况为研究对象,调查发现,小学体育课普遍存在着不受重视、课程少、设施不完善、缺少专业性课程设置、教学方法单一等问题。学校对体育课还没有给予高度的重视,体育课的设置未实现科学化,课程投入还不够,师资和器材的配置都不够完善,教学方法还很传统。     

指间阳光

体育课被公认为最受欢迎的课程，那短短的四十分钟可以让人暂时忘掉中学生的身份，有像乡间的小孩赤脚乱跑一样的自由。 体育课，摆脱了成绩和名次，那在我们这个年代被认定为最最沉重的话题。     

大学体育课学生叛逆心理的思考

运用文献资料、逻辑分析等方法,对大学体育课中学生叛逆心理表象进行分析与思考。大学体育课学生叛逆心理现象普遍存在,其产生原因有学生自身的内在因素,也有包括学校对体育课程重视程度、体育设施、校园体育文化、以及体育教师教学艺术等方面的外在因素。改善大学体育教学,提高学生体育素养,对消除大学生体育课叛逆心理有积极作用。     

如何在小学体育教学中培养学生的兴趣

兴趣在某种程度上来说是学生学习的重要动力,所以学生对体育课是否感兴趣就会直接影响教师体育课的教学效果。体育课是锻炼身体、修养身心的一门课程,学生在体育课上可以愉快的玩耍,放松心情,也会学到一些体育技能。教师就要通过体育教学,让学生对体育课产生兴趣,体验到上体育课的乐趣所在,因此培养学生对体育的兴趣是有必要的。     

如何在新课改背景下提高中学体育课教学效率

体育作为中学一门非常重要的素质教育课程，一方面可以促进学生学习相关的体育基本知识，还可以锻炼学生坚强的意志、培养学生乐观的生活态度，另外，对树立学生自信心和集体主义精神也有重要意义。但以往，很多中学都不重视体育课，认为这是一门“豆芽课”，不重要，或者过于偏激地认为体育课就是锻炼一下身体。     

小学体育课现状调查与对策建议

正本文以某市部分小学的体育课情况为研究对象,调查发现,小学体育课普遍存在着不受重视、课程少、设施不完善、缺少专业性课程设置、教学方法单一等问题。学校对体育课还没有给予高度的重视,体育课的设置未实现科学化,课程投入还不够,师资和器材的配置都不够完善,教学方法还很传统。一、现状调查为研究目前小学开展体育课的现状,我们向某市12所具有代表性的小学发放调查问卷,内容     

公共体育课课程体系建设与发展问题研究

运用献研究法、调查研究法、数理统计法对学校公共体育课课程体系建设、课程改革、教学现状和存在的问题等进行了分析、研究，在此基础上依据教育部新颁发的《全国普通高校体育课程教学指导纲要》，结合学校改革与发展的实际，提出了学校公共体育课课程体系建设与发展的思路和建议。     

转变观念，突破创新——论新课程下如何提高学生上体育课的兴趣

兴趣是动力的源泉，要想使学生爱上体育课、上好体育课．必须使学生对体育课产生兴趣。为了追求更高水平的教育品质，以迎接21世纪的挑战，基础教育体系伴随着风行全球的教育改革浪潮，戮力以赴。轰轰烈烈的课程改革已奏响了序曲，一开始它就显现出时代的特有脉动，体现着新的走向。几年内。新课程走向了数以千计的实验区，走向了数以万计的实验学校，走进了课堂、走进了教室，影响着素质教育的进程。面对新一轮基础教育课程的改革，作为一名体育工作者，如何提高学生上体育课的兴趣，使学生的身心发展得到进一步提高是值得我们深思的一个问题。但是如今很大一部分学生喜欢体育但不喜欢体育课，这是为什么呢？     

关于鞍山师范学院体育课程设置的研究

通过对鞍山师范学院学生体育锻炼情况及体育课的评价等问题的研究，对体育课的课程设置提出新的构想，建立了以终身体育思想为核心的新的课程体系，以指导其终身从事体育锻炼．     

对高校学生体育课中问题行为的研究

体育作为高校教育的重要组成部分,具有极高价值的教育手段,学生对体育课的态度是通过逐步的学习、实践,从而对新的知识产生爱好,评价的反应,对青少年的身体健康、心理健康以及社会的适应能力,有很重要的辅助作用。但是由于高校的课程比较繁重以及其他各种原因和学生在体育课中出现的各类问题,已经严重干扰到体育课的正常进行。对高校学生体育课中问题行为进行研究以及找出解决的方法进行防范,以尊重学生的主体地位和个人差异为前提条件,在教学的过程中让学生逐渐提高对体育课的认识,树立正确的体育观,才能在很大程度上杜绝体育课中问题行为的出现,从而改进教学内容、方法,改善体育课程的教学方式。     

高职体育教学中学生创新能力的培养

通过对影响学生体育课创新因素的分析，提出了通过改善教学环境、改革体育课程等方法，在体育教学中大力实施创新教育，使学生在完成体育课教学任务的同时，自觉地接受创新教育的思想，培养学生的创新精神和创新能力。     

中美大学体育课程的比较研究

一、美国大学体育课程的现状１．课程的设置。美国是最早规定体育为大学课程的国家,本世纪初就普遍开设体育课。美国大学的自主性较强,由于办学思想、学校规模、所处地区不同,各州、各校可自行设置课程。目前,大多数学校把体育课作为基本教学或辅设课程。大约有２０％的学校没有体育教学的要求或没有完全实行体育教学。把体育课作为一门选修课的达５０％。２．美国大学开设体育课程的目标。美国各大学对体育课程的目标认识和表述不完全相同。根据对其重要程度的评定,突出的前五项,按顺序排列如下：（１）促进终身体育;（２）习得用于…     

高中体育与健康课程实施过程中相关问题研究

从体育课程的概念谈起,分析了体育与健康课程实施的潜在阻力、体育课场地、器材配备情况、体育课程资源具体内容开发以及高中体育与健康课程实施过程中相关问题对策等内容。希望本研究对高中体育课改能够起到抛砖引玉的作用。