“家园对对碰”搭建交往平台

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。在《指南》背景下,组织幼儿开展"家园对对碰"活动,为幼儿提供主动交往的空间,搭建幼儿与幼儿之间主动交往的平台,搭建亲子间交流的平台,搭建家长与家长之间交流的平台,搭建家园共育的平台。     

幼儿数学教育热点透视

《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称"《指南》")将科学领域分为"科学探究"和"数学认知"两个既相互联系又相对独立的子领域。在"数学认知"部分,幼儿数学学习的价值、核心内容、发展目标、特点、指导要点等都得到了简明的阐述,对幼儿教育理论研究者、幼儿园一线工作者以及幼儿家长思考幼儿数学教育的真正意义与价值具有明确的引领作用。在了解幼儿并促进其学习与发展这一基调下,我们不妨重新审视当下幼儿数学教育的热点问题,以思考如何定位未来幼儿数学教育实践。     

《指南》和科学育儿

教育部颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》（简称《指南》）,从健康、语言、社会、科学、艺术五、个领域描述幼儿的学习与发展。《指南》关注幼儿学习与发展的整体性,尊重幼儿发展的个体差异,理解幼儿的学习方式和特点,重视幼儿的学习品质,是幼儿园的指导纲要。但《指南》大多数家长却知之甚少,本文的作者既是老师又是妈妈,她巧妙地把《指南》和自己的育儿联系在了一起。我们刊发这篇文章,希望更多的家长朋友关注《指南》。     

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中感悟师德

<正>2012年10月,我国正式印发《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),为教师和家长理解儿童提供了更加具体、可操作的依据和指导。作为一名幼儿教师,我关注到李季湄老师在她《让〈3-6岁儿童学习与发展指南〉真正成为幼儿发展的福音》一文中指出:"要让《指南》真正成为幼儿发展的福音,必须做到师德为先、幼儿为本、能力为重、求真务实",只有做到这些,《指南》的实施才能切切实实地"促进每个幼儿的学习与发展,提升教师     

依据《指南》精神 家园同步教育

正自教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》以来,各级各类幼儿园纷纷组织教师以及家长学习《指南》、理解《指南》、领会《指南》、运用《指南》,努力实现《指南》的宗旨:帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让     

建立对儿童发展的合理期望

本期问题:如何建立对儿童发展的合理期望?去年,教育部颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》,针对《指南》中提出的"幼儿园教师和家长要了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望"的观点,我对我们班上的家长进行了调查,一位母亲写道:"父母有了孩子后,自然会对孩子的未来有美     

做家长的引路人——增强“家园共育”的合力

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的一个目的是"指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展"。因此,幼儿园教师作为支持者、合作者、引导者,不仅自身要学习和理解《指南》,也要帮助和指导家长学习和理解《指南》。     

家长送幼儿参加兴趣班的心理分析与建议

2012年9月,国家颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确提出,促进幼儿身心全面协调发展,严禁"拔苗助长"式的超前教育和强化训练。基于此,了解分析家长送幼儿参加兴趣班的心理状态,并深入分析其背后原因,进而为促进幼儿身心发展提出教育建议。     

“家园共育”的行动指南

教育部制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),对于有效转变公众的教育观念,提高广大幼儿教师的专业素质和家长的科学育儿能力,全面提高学前教育质量具有重要意义,也是"家园共育"的行动指南. 1.明确了幼儿教育的应然状态 幼儿教育应该是一种什么样的状态,不同年龄阶段幼儿发展水平应该是什么样的,到底应该如何教育幼儿,这些问题都是家长和幼儿教育工作者在教育巾必须首先要面对和解决的问题.《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿学习与发展目标,分别对不同年龄阶段幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,共32个目标,即幼儿教育的应然目标.同时,还根据幼儿的学习与发展目标,针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区,为家长和幼儿园教师提供了具体可行的指导,共87条教育建议,即幼儿教育的应然教育措施.     

幼儿园一日生活管理中的问题分析及策略研究

《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的逐步贯彻落实让我国的幼儿的素质教育得到全面的推广,《3-6岁儿童学习与发展指南》以幼儿学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿德、智、体、美等各方面的协调发展为核心,帮助幼儿教师和家长了解3-6岁各年龄段的儿童学习与发展目标和相应的教育建议,实现幼儿全面素质教育的发展。在实现幼儿全面发展教育的过程中,对幼儿一日生活的管理是当中重要的一个环节。为提高广大幼儿园保教人员的专业素质和家长的科学育儿能力和学前教育质量,高质量推进学前教育的普及进程,《指南》对幼儿园一日活动管理改革方案的提出和存在问题的分析和策略性研究就具有很大的进步意义。     

浅谈如何实施幼儿园户外体育活动

<正>《3~6岁儿童学习与发展指南》提出开展丰富多样、适于幼儿的体育活动是增强幼儿体质、增进幼儿健康的积极手段和重要途径,但目前幼儿园的体育活动普遍存在着形式单一、材料贫乏等现状,现把体育活动中存在的问题及对策总结如下:一、幼儿参加户外体育活动的时间不足很多幼儿园场地有限,教师怕出现安全事故,再加上有些家长不愿意让幼儿在冬季参加户外活动等原因,导致幼儿参加户外体育活动的时间不足。改进措施:对家长做好宣传工作,对幼儿进行安全教育,协调     

保护幼儿正常发展——《3至6岁儿童学习与发展指南》出台解读

5月23日,由教育部制订的《3至6岁儿童学习与发展指南》(征求意见稿)(以下简称《指南》),向社会公开征求意见。这个被称为"幼儿园国标"的文件引起社会各界极大关注。《教育》旬刊记者采访了解到,在《指南》征求意见阶段,人们正提出各种意见,有称赞其规范了过度早教,也有指出其一刀切可能会限制幼儿的正常发展。强调保护幼儿正常发展教育部指出,制订《指南》旨在帮助幼儿园和家长了解3至6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,树立正确教育观念和科学养育态度,保障幼儿获得基本的学习经验,欢迎社会各界人士积极建言献策,提出宝贵意见和建议。此次公开征求意见时间为5月23日至6月12日。《指南》将幼儿的学     

汾阳市教育体育局 开展家长培训 家园携手共育

正为全面理解、准确把握教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》,切实把先进的教育理念和科学的育儿方法渗透到每个家庭,有效推动幼教事业的全面发展,从2013年秋季开始,汾阳市教育体育局组织开展《指南》家长专题讲座。讲座采取集中备课、分期分批试讲的模式进行。由16人组成的家长讲座专家分别深入11个乡镇农村,面对幼儿家长代表开展讲座共40场。同时还为全市幼儿家长印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》家长宣传单2万份。     

让家长人手一份“育儿指南”

我的儿子一年之后就3岁了,很快就要上幼儿园了,但孩子入园前后的教育问题让我这个做家长的感到无所适从.当我看到教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)时,欣喜异常.我认为,应该把这份真正的"育儿指南"送到每一个幼儿家长手中,指导他们更好地教育孩子. 《指南》让家长明白了自己应该如何对幼儿进行教育.在幼儿入园之前,家长就可以有意识地按照《指南》的要求去做.比如在身心健康方面,《指南》指出:"成人用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样.如,生气时不乱发脾气,不迁怒于人.成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事,鼓励幼儿与人分享自己的情绪.允许幼儿表达自己的情绪,并给予适当的引导……"这些科学的方法对3岁以前的孩子同样有效.我学习了《指南》之后,就反思了自己平时不当的教育方法,明确了自己需要改进的地方.     

“严禁超前教育”的价值内涵——《3～6岁儿童学习与发展指南》解读

为深入贯彻教育规划纲要,落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号),帮助广大幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,全面提高科学保教水平,教育部组织专家研究制定了《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。《指南》的"说明"部分第四点"实施《指南》     

家园互动转变家长“小学化”观念

正一、宣传工作先行,呼吁家长转变"小学化"观念幼儿教育小学化的原因很多,但最主要的原因还是家长缺乏幼儿教育的科学发展观,不能以幼儿为本,以幼儿身心的全面健康发展为目标。针对家长认识上的误区,我园通过《致家长一封信》《家园联系册》、宣传橱窗、家园共育专栏、幼儿园博客等途径,积极做好相关宣传,让家长了解幼儿教育的特点,知道幼儿教育的重点在于幼儿良好生活习惯、品德行为习惯和学习习惯的培养,而不是把孩子培养成为会识多少汉字、会做多少道算术     

幼儿教育中高质量“亲子任务”的实施策略

家庭教育在家长的心目中日趋凸显。《3-6岁儿童学习与发展指南》中倡导学前教育必须与家庭教育互相支持、互相配合,以形成合力,父母与教师之间应是平等互补的合作伙伴关系。教师应以家长工作为突破口,以"三项原则、三种形式"为导向,合理开展高质量"亲子任务"活动,力求形成教育合力,促进幼儿健康发展。     

走出大班幼儿入学准备教育的认识误区

本期问题:如何在幼儿入学准备教育中做到教师和家长步调一致?《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出:幼儿的学习是以直接经验为基础,主要在游戏和日常生活中进行,要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁"拔苗助长"式的超前教育的强化训练以及防止成人化、小学化倾向。可是,家长却对我们大班还没有进行识字、写字以及算数的学习不太理解。作为一个大班老师,我该如何做好幼儿顺利进入小学的     

家园共育是贯彻落实《指南》的有效途径

2012年9月,教育部颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》).《指南》的颁布,是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的重要举措,对于转变公众的幼儿教育观念,指导幼儿园教师和幼儿家长实施科学的保育和教育,防止和克服幼儿园教育"小学化"倾向,促进幼儿身心全面和谐发展具有重要意义.     

“6岁会10以内加减”是一针教育清醒剂

最近,教育部发布《3～6岁儿童学习与发展指南》(征求意见稿)。针对5～6岁学龄前儿童的学习目标是,"能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算"。相关专家表示,《指南》可以让老师和家长遵循幼儿的发展规律和学习特点,