如何提高学生数学课堂的参与意识

参与意识是学生对学习活动有效地积极投入的意愿．学生有了参与意识,才会有积极的参与行动,才会有高的教学效率．课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识,加强学生在课堂教学中的参与意识．使学生真正成为课堂教学的主人．这是现代数学教学的趋势．为此,在我们的数学课堂上应充分让学生“动”起来．即让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来．这将会极大地提高我们的教学效率．学生的参与意识主要靠教师来培养,下面谈谈培养学生参与意识的几点做法．     

学生参与意识在数学课堂上的培养

课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势.为此,在数学课堂上应充分让学生"动"起来,即让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来,这将会极大地提高教学效率.     

培养学生课堂参与意识浅议

加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的发展趋势。为此,我们的数学课堂应充分让学生”动”起来。即让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来,这将会极大地提高我们的教学效率。     

如何培养学生的参与意识

学生在课堂上有没有参与意识,决定了课堂教学的成败。现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程,要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来,并在这全过程中提高学生的参与意识,使学生不但学到知识而且提高能力。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势。为此,在我们的数学课堂上应充分让学生“动”起来,即培养学生的参与意识是当务之急。     

培养学生数学课堂上的参与意识

课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况，加强学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人，这是现代数学教学的趋势。现代教育理论要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来，并在这个过程中提高学生的参与意识，使学生不但学到知识而且提高能力。为此，我们在数学课堂上特别注意让学生充分“动”起来。     

培养学生在数学课堂上的参与意识

课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识,培养能力,全面提高学生素质的主要途径。现代教育理论摒弃了只注重结论不注重过程的思想．要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来,并提高学生的参与意识,使学生不但学到知识,而且提高能力。课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识。加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势。为此,在数学课堂上我们应充分让学生“动”起来,即让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来,这将会极大地提高教学效率。     

浅谈如何培养学生在课堂上积极参与意识

课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识,培养能力,全面提高学生素质的主要途径．现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程,要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来,并在这个过程中提高学生的参与意识,使学生不但学到知识而且提高能力．课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势．为此,在数学课堂上应充分让学生”动”起来．即让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来,这将会极大地提高课堂教学效率．     

数学课堂教学中学生参与意识的培养

前苏联著名教育学家斯托利亚尔在他所著的《数学教育学》一书中指出：“数学教学是数学活动的教学．”而课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况，这就要求学生首先有参与意识，参与到数学活动中来，真正成为课堂教学的主人．那如何在课堂教学中培养学生的参与意识呢？笔者自编问卷，对175名高中学生进行调查，有效回收率为100％，通过对调查问卷的综合分析，结合实例回答这一问题．     

浅谈小学生数学课堂参与意识的培养

小学数学课堂教学效果在很大程度上取决于学生的参与情况．这首先就要求学生有参与意识。加强学生在数学课堂教学中的参与意识,使学生真正成为数学课堂教学的主人．是当代数学课堂教学的趋势。     

数学课堂中如何提高学生的参与意识

参与意识是学生对学习活动积极投入的意愿。学生有了参与意识,才会有积极地参与学习活动。课堂教学效果在很大程度上取决于学生的参与情况,这就要求增强学生的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势。然而,教师能否充分利用好它,让学生自主参与到教学中,改变以往参与意识差、依赖心理强、跟随老师惯性运转的被动学习方式。下面谈谈培养学生参与意识的几点做法。     

初中生在数学课堂上的参与意识的培养

数学课堂是数学教师组织教学的主阵地。课堂教学是传授学生知识,培养学生能力,全面提高学生数学水平的主要途径。新的教学理论要求教师在注重教学过程的同时,引导学生展现思维过程,并在这个过程中提高学生的参与意识,使学生不但学到知识而且提高能力,让学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势。为此,在我们的数学课堂上应充分让学生"动"起来。即让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来,这将会极大地提高我们的教学效率。     

初中数学教学中对学生参与意识的培养

在我国数学课程教学改革的文件中明确指出,数学课堂教学不能仅注重数学知识的授受,更应该注重培养学生在数学课堂教学中的参与意识,从而使学生能在主动参与数学教学的过程中获取数学知识,而这一要求的提出也意味着学生逐渐成为整个数学教学课堂中的主体。因此,初中数学教师要注重培养学生参与到课堂教学中的意识,只有这样才能真正提高初中数学教学的水平和质量。     

初中数学课堂教学——如何培养学生的自主参与意识

数学课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况,为此,在课堂上应充分让学生“动”起来,即让学生的个性表露出来、思维活跃起来、手脚解放出来,全身心的参与到课堂学习中来。这将会极大提高学习效果,那么如何培养学生在数学课堂上的参与意识呢？     

如何培养学生的主动参与意识

学生在学习数学的过程中最常见的问题是没有参与意识,大大影响了教学的效果。让学生们喜欢数学、学好数学,让学生会学数学,会运用数学的方法解决生活工作中遇到的问题,是我们所有数学老师需要解决的问题。我们数学教师完全可以紧抓课堂教学这个环节,把课堂教学工作做细致,以便充分激发学生参与学习的积极性。     

初中数学教学中后进学生参与意识的培养与研究

我国的新课程大纲中对于数学的课堂教学提出了更高的要求,数学课堂教学中不但要注重教学过程的整体性,还要着重加强学生的参与意识的培养。让学生在课堂教学中获得课本知识的同时,还要加强学生在课堂教学中的参与作用,提高学生在课堂中的主体地位。然而在这种教学方法下,我们更要对课堂上的后进学生着重关注,因为这种课堂教学模式对于上进的学生来说可能是一个更好的学习机会,然而对后进学生来说可能是为其提供一个偷懒耍滑的时机。因此,我们在课堂教学过程中更是要着重培养后进学生的参与意识。     

中学数学课堂培养学生参与意识的探究

新课标下,数学课堂应充分调动学生参与学习的积极性,从而培养参与意识的发展．它强调通过学生与教师双向以及多向的交流、互动的方式,充分运用灵活多样、直观有趣的教学手段,调动学生积极参与到数学课堂教学中来,在参与过程中掌握一定的数学知识、发展一定的数学技能,并形成一定的态度以及价值观等．因此,培养学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,是现代数学课堂教学发展的趋势．     

如何培养学生在数学课堂上的参与意识

课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况。数学教师在课堂教学中应培养学生的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势。作者就如何培养学生的参与意识谈了自己的几点体会。     

新课改下培养学生在数学课堂上的积极性

课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识,培养能力,全面提高学生素质的主要途径。现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程,要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来,并在这全过程中提高学生的参与意识,使学生不但学到知识而且提高能力。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势。为此,在我们的数学课堂上应充分让学生＂动＂起来。即让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来,这将会极大地提高我们的教学效率。     

让数学课堂“动”起来

在数学教学中,教师要摒弃和摆脱传统的“填鸭式”教学,把主要经历放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上．还要增强和提高学生的参与意识,提高学生的课堂参与度,让小学高年级数学课堂“动”起来。     

浅谈素质教育数学教学之我见

课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识,培养能力,全面提高学生素质的主要途径。现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程,要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来,并在这全过程中提高学生的参与意识,使学生不但学到知识而且提高能力。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势。为此,在我们的数学课堂上应充分让学生＂动＂起来。即让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来,这将会极大地提高我们的教学效率。