怎样指导学生写好绘景类文章

绘景类文章就是描写景物的文章。教师要引导学生写好这类文章,就要重视景物描写中自然景物的描写和社会环境的描写。笔者结合教学实践,谈一谈怎样指导学生写好描写自然景物的文章。一、抓住景物的特征来观察观察是写作的基础。教师要重视对学生观察能力的培养,引导学生抓住景物的特征来观察。我们所重视的景物描写不是作者看到什么风景就     

六年级一次写作指导课的课时计划

指导要求: (1)通过对前一次作文“大扫除以后”主题的分析,使学生更进一步明确这一次作文的主题是通过大扫除以后景象的描写,表达出劳动的成绩。 (2)通过优秀作品的介绍和研究,使学生懂得如何根据主题,搜集材料,选择材料和组织材料。 (3)通过优美句子的欣赏,词汇的比较,实物的描写,使学生懂得应该怎样描写景物,从而丰富学生有关描写景物一类的词汇。课前准备: (1)选择王冬龙(描写景物由内到外)、叶克才(描写景物由外到内)、马九皋(最后点出大扫除)三篇优秀作品,事先发给他们,告诉他们在课上介绍。 (2)搜集作品中有关描写周围环境操场花园等优美句子,归纳他们所用的描写景物的词汇,作为指导内容。 (3)选择几盆花,让学生在课内进行实物的描写。     

例谈景物描写教学

在记叙和抒情的文章中,一段优美的景物描写,就像一幅山水画,但是景物描写的写作教学难以落到实处。在景物描写的作文训练中,学生往往只是粗略地勾勒景物轮廓,缺乏色彩,语言平淡。如何进行景物描写训练呢？笔者经历多次失落和反思,积累了一些指导学生景物描写的有效方法,本文结合2009年执教的市课改展示课《我和春天有个约会》（以春为载体,学习景物描写的写作指导课）,谈谈自己的做法。     

巧借文本教绘景——谈景物描写方法指导

景物描写能力是义务教育阶段评价标准之一。好的景物描写能为记叙文增添色彩。而文本是学生学习写作、提高能力的最好范例。本文借用文中出色景物描写句,从六个方面对学生进行景物描写方法的指导。     

巧借文本教绘景——谈景物描写方法指导

景物描写能力是义务教育阶段评价标准之一。好的景物描写能为记叙文增添色彩。而文本是学生学习写作、提高能力的最好范例。本文借用文中出色景物描写句,从六个方面对学生进行景物描写方法的指导。     

巧学景语,让语用和情趣共舞

景物描写在记叙文中具有交代背景、突出主题目等作用。目前,课堂上,教师要么忽略了鉴赏景物描写的作用,要么以模式化的解读来分析景物描写的作用,导致学生不能理解、掌握景物描写。因此,教师要细读文本,理解编者意图,根据教材循序渐进地展开教学;还应根据景物描写的不同作用而采取相应的教学方法,引领学生关注景物描写,提高他们的鉴赏能力和审美能力。     

描写类小作文写法指导

描写类小作文就是要求学生能够对人或者景物进行各种各样的描写、描述、描绘、描摹等,或者对想象中的景象作出描绘等。具体包括:人物描写(心理、肖像、动作、语言对话)、景物描写(想象联想描写、场景画面描写)和综合性的描写(含细节描写)。描写类小作文最能考查学生的语言表达能力和写作功底,因此在考试中出现的频率较高。写作这类小作文,我们必须注意     

追求灵动的表达——指导景物描写的几点尝试

景物描写是小学生习作的重要内容。在描写景物时学生往往无从下笔,或者只是粗略地勾勒景物轮廓,而语言平淡,写空话、套话的现象较多。这是值得我们语文老师思考的问题。那么,如何使学生在描写景物时有话可写、富有情感。     

聚力范例:建构景物描写的写作范式

把课文作为写作范例,围绕单元的写作训练点,引导学生遵从代表性、独特性、唯一性等方法选择景物,建构"并列式"景物描写的写作范式;引导学生感悟渐近式、多角度、特写式等方法描写景物,建构"聚焦式"景物描写的写作范式;引导学生运用"以人衬物""以物衬物""以明衬暗"等描写方法,建构"衬托式"景物描写的写作范式。     

风景这边独好——景物描写五法

所谓描写景物,通常指描写自然景物,但也包括对社会景物即社会环境的描写。景物描写是初中学生作文的重要内容。景物描写的内容十分广泛。山川大地,风雷云电,春夏秋冬,清晨午夜……以及这些事物的交错组合就构成了景物描写的对象。那如何写好景物描写呢?介绍几种绘景的方法。     

多角度鉴赏,体会景物描写的作用

<正>不少经典小说中都有对自然环境的描写,然而小学生理解能力有限,他们往往不能领悟到景物描写的作用。为了促使学生更好地品读文本,教师可以让学生围绕文本情节和人物特点分析景物描写,探究景物描写在小说中起到的特殊作用。在多角度赏析中,学生可以逐步发现景物描写能起到引入和过渡的作用,能促进小说情节发展;景物描写能起到烘托反衬效果,能突显人物性格;     

文因景而美，景因文生情——提升学生景物描写能力的有效策略

景物描写在文章中起到很大的作用,为提升学生的景物描写能力,应充分利用好文本,挖掘描写景物的方法,在阅读教学中培养兴趣,积累经验,反复训练,形成写作经验。本文主要从两个方面阐述如何提升学生景物描写能力：一方面是要在阅读教学中挖掘文本中景物描写的方法,学会如何做到言之有物、言之有序、言之有法;另一方面就是要采用多种形式,如仿写、扩写、实写等,反复多练,激发学生的兴趣．达到运用自如的地步。     

景物描写,初中语文的必修绝技

正自古至今诸多文人墨客在作诗吟咏时,景物都作为主要的吟咏对象,景物描写在我国的文学发展中,可谓有着极为悠远的历史。在当代大语文的学习环境之下,学生更应通过观察力及思考力去修炼景物描写的技巧,进而提升学生本身的写作水平。1.变换角度及感官彰显景物层次美景物描写中极为重视层次及结构,诸多文章会采取不同描写手法及不同角度完成景物描写—通     

如何引导学生感受课文中景物的“美”

学习描写景物的课文,学生往往是从课文表面去理解认识景物,很难达到身临其境,从中体会课文中所描写的景物的“美丽”的目的。如何才能学好景物描写的课文段落呢?     

景物描写的章法和技巧——以《西游记》景物描写为例

景物描写是初中生写作的重要组成部分,景物描写的章法和技巧是有章可循的。作为中国古典四大名著之一的《西游记》在景物描写方面为我们提供了极好的范例。渲染式铺陈、并列式铺陈、词章式铺陈、递进式铺陈等景物描写方法都有详细体现。在平时作文教学中教师需引导学生认真品味,积极实践,促进学生作文水平的提升。     

景物描写及其教学

在小学生的作文里,常常有景物描写的内容,也常常出现景物描写与人或事互不相干的现象。这说明他们还不知道景物描写应当为表现文章的中心思想服务,是文章的有机组成部分。小学语文课本中有景物描写的课文并不少,我们应结合平时的教学,让学生体会景物描写的作用。那么,景物描写有哪些作用呢?     

拨开云雾见日出——浅谈诗歌鉴赏中景物描写的方法

我们要让学生知道景物描写都有哪些方法,明确景物描写的答题思路。而且,我们要关注高考题目,总结考试类型,以使诗歌鉴赏中景物描写的题目,不再成为学生做题时的绊脚石。     

浅谈小语课文中的景物描写

浅谈小语课文中的景物描写柳若蕙文章中恰如其分，鲜明生动的景物描写不仅能给人以具体、明晰的印象，身临其境的感受，而且能突出中心，深化主题．根据课文的特点，讲清景物描写的作用，对于学生理解内容、掌握中心、培养文学素养具有识极作用。现行小语教材中景物描写大...     

例文引路 分步诱导——《秋天》读写结合教学例谈

景物描写是低年级作文教学的重要内容,也是培养低年级学生观察和说话能力的有效途径。让低年级学生开始懂得如何进行景物描写,我认为首先要让学生初步懂得观察事物的方法,然后,才能在景物描写时言之有物,言之有序。我的做法是:结合阅读教学,用例文引路,分步诱导,教给学生观察和表达的方法。     

抓好五步走,下笔如有神

写景作文,让不少学生望而却步,无从下笔,更不知如何把景物写好。学生只有掌握并熟练运用描写景物的方法,笔下才能生辉,行文才能挥洒自如。在此,笔者谈一谈写景作文的基本写作方法。一、善观察鲁迅说过:"此后如要创作,第一须观察。"由此可见,观察是描写景物的前提。大自然中的景物特征各异,只有对描写对象进行细致的观