情境教学法在初中数学课堂中的应用与效果研究

情境教学法是以真实生活中的情境为教学背景,以学生为主体,通过创设具有情境特点的教学环境,让学生在感知中理解,在实践中探究,从而提高学生的学习兴趣和学习效果的一种教学法.本文针对初中数学教学中存在的问题,探讨情境教学法在初中数学课堂中的应用与效果,并提出应用策略.首先,分析当前初中数学教学中存在的问题,包括教师讲授方式单一、学生缺乏主动性和兴趣、学生数学应用能力不强等;其次,探讨情境教学法在初中数学课堂教学中的优势,包括能够激发学生的兴趣、提高学生的学习积极性、促进学生能力的全面提升等;再次,提出情境教学法在初中数学课堂中的应用策略,包括设计数学情境、探究教学方法、利用信息技术和课堂互动教学;最后,通过案例分析和实证研究,论证情境教学法在初中数学课堂中的应用效果显著.     

浅谈游戏教学法在初中数学教学中的有效应用

<正>本文通过分析游戏教学法在初中数学教学中应用的原则,并研究了游戏教学法在初中数学教学中的有效应用,为培养学生数学学习能力、提高初中数学教学效率提供借鉴。一、游戏教学法在初中数学教学中的应用原则游戏教学法在初中数学教学中的有效应用充分满足了初中学生对游戏的欲望,能够有效地提高初中数学教学效率,游戏教学法的应用应遵循如下原则:1.实用性原则游戏教学法在初中数学教学中的有效     

探讨生活情境在小学数学教学中的运用

数学是小学教育中的重要学科,随着新课程改革的推进,人们已经认识到传统的小学数学教学法已经无法满足当前小学教学的要求,小学数学教学模式和教学方法应该与时俱进。生活情境教学法,能够切实提高小学数学的教学成果。首先阐述了生活情境教学法在小学数学教学中的作用,然后分析了当前生活情境教学法在实际应用中的问题,最后提出生活情境教学法在小学数学教学中的应用措施,仅供参考。     

幼儿园数学趣味教学现状的观察研究

早期数学教育在研究和实践中越来越受到关注,因为最初精通数学是未来学业成功的基础。针对这些问题,本研究使用20个幼儿园课堂的观察数据来了解目前教师在数学教学中使用的教学法。特别的是,我们的研究是在幼儿园的课堂上进行的,这些课堂提倡玩耍作为一种主要的教学方法,因为研究和政策都支持玩耍对早期学习者来说是一种有效的教学策略。然而,研究也表明,教师在实施新的教学法时,如玩和使用各种各样的教学,都面临着挑战。结果显示,教师采用了四种数学教学法(自由游戏、引导游戏、教师指导游戏和直接教学)。这些教学法的实施产生了三种课堂教学取向:儿童控制、共享控制或教师控制的数学情境,这表明在幼儿园数学教学中使用了游戏和直接教学法的结合。     

游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究

现如今,我国小学数学课堂应用游戏化教学法的过程中仍然存在很多问题,这直接导致数学课堂教学低效率性。基于此,本文主要针对当前游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究进行分析,并针对小学数学教学现状,提出有效的策略与建议。     

行动导向教学法在高等数学中的应用研究

本文简述了行动导向教学法的教育理念,提出了该教学法在高等数学教学中的应用方法与策略,进一步深化行动导向教学法在数学应用方面的研究。     

游戏教学法在小学数学教学中的运用研究

将游戏教学法引入到小学数学教学中,发挥游戏教学法在提升学生学习主动性和积极性方面的优势,对提升数学教学的有效性、扎实学生的学习基础、促进学生掌握知识具有重要的现实意义。重点探讨了游戏教学法在小学数学教学中的具体运用。     

任务驱动式教学法在初中数学教学中的运用探析

随着我国教育不断进行改革,我国越来越重视对数学的教学,在初中教学的过程中也发现了许多的问题,运用任务驱动式的教学法能够让初中数学教学更加高效。教师首先要了解任务驱动式教学法的主要内容,然后通过分析任务驱动式教学法在初中数学教学中的作用,提出任务驱动式教学法在高中体育教学中的具体应用策略。     

趣味教学法在小学低年级数学教学中的运用分析

在小学低年级数学教学中,有效运用趣味教学法,可以提高教学工作的效率,增强学生学习效果．文章从趣味教学法在小学低年级数学教学中的运用优势,以及开展小学低年级数学趣味教学的原则展开论述,分析了游戏教学法、绘本教学法、故事教学法、信息技术教学法这几种趣味教学法在小学低年级数学教学中的运用,希望能够为小学数学教学工作的开展提供一些参考．     

高职数学应用案例教学法的相关研究

本篇文章首先对高职数学教学中应用案例教学法的重要意义进行概述,从缺少数学知识应用于实际问题的意识和能力、数学教学的培训方式和效果不理想、学生不具备较强的数学学习主动性三个方面入手,对当前高职院校开展数学教学存在的主要问题进行解析,并以此为依据,提出案例教学法在高职数学中的应用措施。希望通过本文的阐述,可以给相关领域提供些许的参考。     

航海英语教学中各种教学方法和教学工具的融合

目前航海英语教学仍局限在传统单一的教学方法和教学工具中,无法满足航运业对人才培养的要求。将提问法与黑板、合作教学法与卡片、讲授法与多媒体、情境教学法与实物以及项目教学法与模拟器设备结合运用．可以丰富航海英语的课堂内容。提高航海英语的教学质量。     

大学教学中合理选择教学方式的探讨

在大学教学中,多媒体教学和传统教学方式作为用于实现和服务于教学目的的不同教学手段,它们具有各自的优点和特殊功能,对某些特定的教学内容行之有效,但又会因其存在的局限性而不适用另一些教学内容.因此,传统教学方法与多媒体教学两者不能相互替代.教师在教学过程中应根据课程特点和学生的具体情况合理选择教学方式,充分发挥各种教学方式的优势,扬长避短,才能取得好的教学效果.     

参与式教学方法的探索与实践

讨论了参与式教学法的意义和运用方法,分析了参与式教学法对大学生学习心理的影响和对培养大学生能力的作用,比较了传统教学法、建构主义教学法、愉快教学法和参与式教学法产生的背景及其历史意义。     

建设创新课堂 提高教学质量

建设创新课堂,提高教学质量,必须转变课堂教学观念,革新课堂教学方法,大力推广讨论式教学法、情景式教学法、探究式教学法、案例式教学法;改进课堂教学手段,推广多媒体教学,提高课堂教学的效率、效益、质量和水平;提高课堂教学效益,抓好课堂教学督导,完善创新课程,落实听课制度,建立奖惩机制,推进考试制度改革;深化课堂教学研究,教与学相结合、教与思相结合、教与研相结合、教与行相结合,并以教学促进科研,以科研深化教学;凸显课堂教学特色,强化师生之间的教学交往,构建课堂教学文化。     

多元化教学方法在中专数学教学中的应用研究

在职业中专数学教学中采取多元化的教学方法,不仅能提高课堂教学质量,还能让学生学到更多数学知识,提升学生的学习效率,培养学生的数学素养。中职数学教师需根据教学内容,采用情境教学法、分层教学法、游戏教学法、实践教学法等多元化的教学方法开展教学,提高数学课堂教学质量和效率。     

对课堂教学中多媒体应用的探讨

应用现代化多媒体教学,正在成为当前教学改革不可或缺的手段之一。作为教师必须正确认识这种教学手段的作用,注意在课件的设计和使用中体现先进的教学思想和先进的教学理念,这样才能使多媒体教学这种先进的教学手段充分发挥其应有的作用。     

案例教学法在法学教学中的运用

案例教学法作为法学教学改革中一项重要的教学方法，与传统教学方法比较具有明显优势，因而，有必要从编写教学案例、选择教学案例、把握案例教学过程等方面来探讨如何在法学教学中引入案例教学方法。     

大学公共英语分层教学的理论与实践

文章对分层教学与传统教学进行了比较，界定了在大学英语教学中分层教学的操作性定义及其实施过程，明晰了分层教学的实践中应注意的要点，并在此基础上提出了相应的对策与建议。     

网上尝试教学法初探——以逻辑学教学为例

信息网络技术给课堂方式带来了根本性的变化 ,但并不意味着传统教学模式的自行终止。本文以逻辑课的网上教学为例 ,运用比较研究的方法 ,从理论基础、人才培养模式、认知水平建构、教学方法、教学观等方面 ,较为详细地阐明了尝试教学法不同于注入式教学法的本质内涵及其基本特征 ,对当前正在进行的课堂教学改革作了颇有裨益的初步探索。     

任务驱动模式下的语文阅读教学设计刍探

任务驱动教学法以学生为核心,鼓励学生积极探索,是语文阅读教学常用的教学方法。为有效发挥任务驱动教学模式的重要作用,教师应在分析任务驱动教学法构成要素基础上,从设计任务、分配任务、探索任务、总结评价四个阶段对教学活动进行改进与完善,以提高该教学方法的实施效果。