小学语文教学要培养学生的创新意识

在小学语文教学中,语文教师要有创新意识,教师的创新意识强了,就能创造性地开辟课堂教学,才能在课堂上培养学生的创新能力。创新能力是诸多能力中的最主要的能力,学生只有具备创新的能力,才能创造性地学习,才能全面发展。教师如何在阅读中培养学生的创新能力呢?在阅读教学中,教师要设置一定的教学情境,来引起学生的兴趣和好奇心,使其以饱满的激情去阅读、理解。教师要设计多种多样的阅读形式来启发学生的思维、启迪学生的智慧。     

初中语文阅读指导的思考和实践

兴趣是最好的老师。我们要在认真研讨课标、教材的基础上,依据学生固有的知识经验,充分利用教材创设情景,激发学生阅读兴趣。培养学生形成良好的阅读习惯;让学生了解阅读方式,掌握阅读技巧;指导学生以文章内容为落脚点,充分挖掘阅读教学的创新点。语文教师要不断充电,具备创新意识．努力挖掘阅读教学中的创新点,真正让阅读教学成为培养学生创新能力的主阵地。     

如何在阅读教学中培养学生的创新能力

新课标中明确指出,阅读是“学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”、“阅读教学中要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。在初中语文教学中,阅读无疑是重中之重,阅读理解本身的不确定性为阅读教学中培养学生的创新能力提供了条件。下面就结合语文教学实践活动,对阅读教学中培养学生创新能力的一些策略进行简单分析。     

浅谈“三主学导型”阅读教学模式

小学语文阅读教学的主要目的,是培养学生理解语言和运用语言的能力,培养学生的自学能力.能力不是教会的,而是在教师的主导作用下,学生通过积极主动的阅读实践逐步形成的.阅读教学中,教师主导作用与学生主动学习辩证统一,便是阅读训练.“三主学导型”阅读教学就是强调学生在语文教学过程中始终是认识的主体和发展主体,变教学为导学,变讲读为导读,变注重知识传授为注重能力培养和智力发展,突出培养学生的语文自学能力的课堂教学结构.“三主”(即以学生为主体,教师为主导,训练为主线)就是构建“三主学导型”教学体系的理论基础.     

浅析新课程下的语文阅读教学

面临新课程改革的挑战,语文阅读教学的当务之急是更新教学观念．培养创新精神。在阅读教学中,可从倡导自主阅读,鼓励学生质疑．培养阅读兴趣。养成积累习惯,指导阅读方法等角度入手．优化语文教学的模式．创新阅读教学的内容．培养学生在阅读过程中的创新精神和创新能力。     

语文阅读教学中的创新尝试

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出:“必须坚持以培养学生的创新精神和实践能力为重点,这是国际国内形势使然。”创新教育是个大概念,必须与教学实践相结合才具有生命力,才能切实起到培养创新人才的作用。下面,笔者就语文阅读教学中如何对学生进行创新精神与创新能力的培养谈些体会。在语文阅读教学有所创新,就是要改变传统阅读教学中的思维与方法,变教师是主体为学生是主体,变“满堂灌”、“透彻分析”为适当指导、适当点拔,把阅读的主动权还给学生,实现学生的自主阅读。一、培养学生的阅读兴趣,激发阅读热情1.充分把握和运用现有…     

在阅读教学中培养学生的创新能力

语文课堂中阅读教学是语文素质教育的重要组成部分，它有助于学生从各种材料中摄取创造性成分，获得从事创造活动的养料，更有助于培养学生的创新能力和创新精神。因此，引导学生创造性阅读，培养学生的创新意识，是摆在我们语文教师面前的一个重要课题。那么，如何在阅读教学中培养学生的创新能力呢？     

阅读教学：培养自主的阅读者

全日制义务教育《语文课程标准》特别强调要把学生视为学习和发展的主体，在语文教学中倡导一种自主、合作、探究的学习方式，落实到阅读教学中就是要求“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”①。我认为，在阅读教学中重视培养学生研究性阅读、创造性阅读甚至批判性阅读的能力，抓住了当前中小学阅读教学亟待改进的关键。反思以往的阅读教学，我们将过多的精力放在了阅读技术训练上，相对忽视了对阅读主体的培育，这恐怕是中小学阅读教学最大的失误。根据我对新课程标准的理解，结合着我对中小学语文阅读教学现状的思考，我认为，在这次…     

在阅读中培养学生创新能力

阅读教学是语文教学的重要组成部分，对学生创新能力的培养有着不可替代的作用。但是传统的阅读教学，常常忽略了对学生创新能力的培养。阅读教学时，常常“讲”字当头，以“灌”字为中心，学生的主体地位被剥夺，学生的创新能力得不到培养，造成了阅读教学高耗低效的现象。那么，该怎样培养学生的创新能力呢？激发创新动机人的行为都是由动机引起的，动机的产生需要土壤，美好的教学情境是动机产生的沃土，是阅读课堂生成的基石，它有利于创新的萌生和发展。     

语文阅读教学创新的前提和目标

培养人的创新精神是素质教育的核心内容。在语文阅读教学中,教师不仅要了解当前初中语文阅读创新教学中的问题,还应采用多种方法,多角度地对学生的创新能力进行培养。其中,确立前提和目标尤为重要。阅读教学创新的前提1、创造阅读教学创新的条件。教师在语文阅读教学时,要腾出时间让学生主动地学习自觉感知教材中最让自己心动、深受感触的地方,并尽量与现实生活联系。同时指导学生要利用课余时间争取向课外延伸,增大阅读量。     

在阅读教学中培养学生的创新精神

在小学语文阅读教学中,要强化主体意识,培养学生的创新精神,就应在“生疑———释疑”的过程中,让学生感受到自创学法的益处与乐趣。这样,学生的学习积极性就会更高,创新的兴趣也就更浓。一、探究性阅读,培养学生的创新思维学与思是阅读教学过程中有机统一的两个方面。因此,要指导学生进行探究性的阅读,使学生会思,善思,培养他们的创新个性思维品质。1.独立思考,培养求异性思维。要鼓励学生勇于标新立异,敢于向权威挑战,养成探求真知的习惯。为此,教师在课堂上应该营造出平等、民主的氛围,师生共同商讨,各抒己见。首先,教师要鼓励学生敢于超…     

怎样挖掘语文阅读教学的创新点

创新教育是素质教育最重要的核心部分。语文阅读教学实施创新教育的天地广阔无垠。当今语文教师的一个重要职责就是要努力挖掘阅读教学的“创新点”,使创新教育之锤敲得准、敲得巧,以真正培养学生的创新精神和创新能力。挖掘语文阅读教学的创新点的途径多种多样,本文认为,引导学生对艺术形象进行多元思考;引导学生对文章亮点进行咀嚼品味;引导学生对文章空白进行大胆想象;引导学生对文章微瑕进行大胆质疑是挖掘语文阅读教学创新点的现实途径。语文教师要不断充电,具备创新意识,努力挖掘阅读教学的创新点,真正让阅读教学成为培养学生创新能力的主阵地。     

发掘「创新点」，培养学生创造性阅读的能力

基础教育阶段,人的创造性思维火花可能光芒四射,也可能渐渐熄灭。如何凭借语文阅读教学这一方绿地,培养学生创造性阅读的能力？教师努力发掘阅读教学中的“创新点”,不失为培养学生创造陛阅读能力的一条好途径。     

浅谈初中语文阅读创新教学

阅读教学是初中语文教学的基本课型,在初中语文教学中占有至关重要的位置。阅读教学是兴趣激发、学法指导、学习习惯培养、提高阅读能力的重要环节。阅读中实施创新教育,就是要改变传统阅读教学的思维与方法,变教师的“满堂灌”、“透彻分析”为适当指导、稍微点拨,把阅读的主动权还给学生,实现学生的自主阅读。     

初中阅读教学的创新设计

长期以来,在农村学校的语文教学中,阅读教学大多处于放任自流状态,甚至很自然地“过渡”为自习课。这些将阅读课简单化的教学设计,从根本上忽略了对学生创造能力的培养,违背了阅读教学的根本目的。《语文新课程标准》中对学生的阅读能力提出了明确具体要求,要综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解的价值取向,培养其阅读兴趣、方法与习惯,重视对学生多角度、有创意阅读的评价。作为教师,就要有针对性地训练学生的创新思维。     

如何在阅读教学中培养学生的创新意识

阅读教学是语文素质教育的重要组成部分，而提高阅读教学效果的关键因素是培养学生的创新意识。在具体的教学活动中，教师可以通过对学生理解能力、表达能力和想象能力的培养来激发学生的创新意识，提高学生的阅读能力。     

阅读教学与创新能力的培养

语文学科中听说读写的内容,存在着大量培养思维能力和创新能力的因素.语文教学对培养创造能力有独特的作用.阅读是吸收知识的重要途径,是创新的基础.阅读教学的内容中含有大量训练创新思维能力的素材.怎样在语文教学中通过阅读教学激发学生的创新思维,培养学生的创新能力昵?     

探究式阅读——培养学生的创新思维能力

根据新课程目标,探究式阅读是语文阅读教学中培养学生创新思维能力的很好的教学方法。进行探究式阅读,要求教师要树立＂以教师为主导,学生为主体＂的教学观念,要在探究式阅读教学中找准探究的切入点,以达到培养学生多种创新思维能力的目的。     

浅议如何培养学生阅读的创新能力

语文阅读能力,是中学生必须具备的重要学习能力之一。在阅读教学中,教师要想培养学生阅读方面的创新能力,就必须做到以下几点:创新课堂教学结构,培养学生的问题意识;提倡个性化阅读,培养学生的创新意识;针对学生对课文的解读,采用多元化评价方法。     

小学语文阅读教学创新目标的达成

小学语文阅读教学是十分重要的一个部分,教师在引导学生学习阅读知识的时候,不仅仅要考查学生的语言表达能力、问题分析能力,还要对学生的逻辑思考能力进行一定的培养,让学生养成良好的阅读习惯。而创新式教学是小学语文阅读教学的最终目标,在实际的教学环节中,教师要达成阅读教学创新的目标,运用现代化教学理念,探索多元化教学体系,从而更好地激发学生的学习积极性。本文将会针对小学语文阅读教学创新目标的达成等内容进行具体分析和论述,希望能够为小学语文阅读教学提供帮助。