“一带一路”沿线国家来华留学生国际化人才培养若干思考

“一带一路”倡议的顺利推进为我国高等教育的国际化发展提供了重大战略机遇,设计出具有针对性、可行性和创新性的来华留学生国际化人才培养规划是促进高校国际化发展的重要举措。文章基于“一带一路”沿线国家的人才需求及特征分析,思考“一带一路”沿线国家来华留学生培养课程体系及人才培养模式,通过建立“四位一体”课程体系和“三阶段七模块”人才培养模式,创新课程体系建设,拓宽人才培养渠道,提高来华留学生的培养质量与水平。     

“一带一路”对区域经济一体化的影响研究

<正>“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称(下文分别简称“一带”和“一路”)。我国古代的丝绸之路曾经打通了与世界多地的贸易往来,对中华文化对外扩散和传播起到重要作用。传承中华优秀传统文化,才能更好地开拓未来。我国在古丝绸之路基础上提出“新丝路”倡议,目的是加强合作、促进交流,打造经济一体化、文化更包容的区域命运共同体。“一带一路”能够唤醒曾经丝绸之路沿线上诸多国家和民族的历史记忆,随着“一带一路”倡议的推进,越来越多的国家参与进来,让这一平台焕发更大的生机。     

“一带一路”背景下高职教育国际化发展探究

“一带一路”倡议的提出,为我国高等职业院校的国际化发展提供了新的发展契机,同时也对我国高等职业院校的发展提出了更高的要求。基于高职教育自身供给能力等发展属性,深度结合“一带一路”倡议,促进高职教育国际化发展已是大势所趋。但由于高职院校在国际化发展方面存在教学资源不足等多重问题,我国高职教育国际化发展策略亟待调整。基于此,首先,对“一带一路”背景下职业联盟教育的发展现状进行阐述,使教育国际化培养出的人才满足国家发展需求。其次,对职业教育联盟的发展优势进行了汇总,并在此基础上说明“一带一路”倡议为职业教育联盟带来的合作机遇与其需要面临的挑战。最后,立足联盟情境提出发展新思路,推进高职教育国际化发展,丰富高职院校内涵建设。     

“一带一路”背景下我国茶文化旅游业发展探究

“一带一路”倡议为我国茶文化旅游业发展带来了良好机遇,而如何抓住“一带一路”倡议带来的机遇,推动我国茶文化旅游业国际化发展,是一个需要关注与探索的重要问题。本文在分析“一带一路”为我国茶文化旅游业发展带来机遇的基础上,从茶文化旅游产品的开发、茶文化旅游业国际市场营销、茶文化旅游专业人才的培养三个方面,对“一带一路”背景下我国茶文化旅游业发展的策略进行了研究与探讨。     

职业教育国际化对“一带一路”民心相通的促进研究

“一带一路”倡议的提出为我国职业教育开放发展开辟了广阔的空间。职业教育承载着推进与沿线国家技术、语言与人文交流,促进民心相通的重要使命。本文从“一带一路”视阈下国家教育开放发展相关政策研究入手,分析我国职业教育国际化发展的现状,探索职业教育国际化促进“一带一路”民心相通的有效途径。     

国际化人才联通“一带一路”:角色、需求与策略

国际化人才是“一带一路”战略实施的基础,是推进“一带一路”建设的“参谋助手”、“政策推手”和“项目抓手”。加强与沿线国家在“政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通”领域的重要合作,离不开全球领导型、高端技术型、创新创业型、金融领军型和人文交流型国际人才的保障。面对国际化人才需求,政府、高校、产业界等应互通有无、协同发展,科学制定人才战略;高校应该承担国际化人才培养的重责,特别是应加快跨学科培养“一带一路”方向人才,设立“一带一路”国家留学基金;政府应在充分利用已有国际化人才资源基础上,完善人才引进机制和实践平台,形成“一带一路”战略的人才后盾,朝着厚植我国“一带一路”战略进程“软实力”的目标迈进。     

“一带一路”背景下高校思想政治教育实践研究

国家主席习近平提出了建设“新丝绸之路经济带” 和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议。作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,“一带一路”对我国高校 思想政治教育具有重大的理论和实践价值,不仅为国内高校思想政治教育开拓了多元化发展的新空间,更为高校思想政治教育模式发展提供了指导。     

“一带一路”倡议下国内高等教育人才培养的转型策略

“一带一路”倡议,是关乎国家长远发展的重要议题,为国内经济、文化、教育等提供了一系列机遇。同时,对高等教育人才培养提出了新的要求。本文分析国内现有文献及研究,探究高等教育人才培养的转型策略,从宏观与微观相结合的角度,提出以下意见:促进国际合作办学、深化教育改革,着重培养应用型人才、创新型人才及跨文化的复合型人才,使其呈现出多元化、国际化的特征,紧跟“一带一路”倡议,在“引进来”的同时,促进我国人才更好地“走出去”。     

外语专业毕业生“一带一路”国家就业意向分析

通过对外语专业毕业生在“一带一路”沿线国家的就业意向及其影响因素调查,显示:是否独生子女、政治面貌、成绩排名、就业指导和父母意见是影响学生是否愿意去“一带一路”沿线国家就业的重要因素。研究结论表明,个人及家庭、学校的就业指导等因素对外语专业毕业生“一带一路”沿线国家就业意向有重要影响,高校应围绕加大宣传力度、优化专业课程、加强思政教育与实践、提供针对性就业指导等方面帮助学生提高对“一带一路”就业的认知程度、国际化水平、独立意识和挑战精神,从而更好地为“一带一路”倡议提供好人才支撑。     

“一带一路”背景下地方高校国际化人才培养的探索与实践——以华北水利水电大学为例

“一带一路”倡议是新时期我国构建全方位对外开放新格局的重大战略举措。2018年,河南省教育厅出台《推进共建“一带一路”教育行动计划》,为河南省高等教育融入“一带一路”建设提供了遵循。2021年,河南省人民政府印发《河南省国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》,对河南省高校深化“一带一路”合作进行了全新战略布局,为未来一段时期河南省高校开放办学指明了方向。     

“一带一路”倡议提出10周年

<正>今年是“一带一路”倡议提出10周年。2013年9月和10月,中国国家主席习近平先后提出共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的倡议。10年来,在各方共同努力下,“一带一路”朋友圈不断扩大,累计150多个国家、30多个国际组织签署了合作文件,共建“一带一路”成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。     

大纺织学科博士生教育服务于“一带一路”倡议的实践探索

具有全球视野的高层次国际化人才是实现“一带一路”倡议愿景与目标的重要保障,博士生教育是满足高层次人才需求的最佳渠道。东华大学作为“双一流”建设高校,探索实施了“一核心二导师三全程四保障”的“1234”大纺织学科博士生国际化培养模式,瞄准博士生教育国际化这一核心目标,扎实推进国内外双导师制,深化科教融合“三全程”培养模式,打造国际化课程、奖助体系、国际交流平台和信息化建设四重保障体系,着力培养具有全球视野、通晓国际规则、适应国际环境的博士生,为“一带一路”建设提供高层次人才的支持。     

“一带一路”峰会召开在即相关行业获强催化剂

2013年9月和10月,习近平主席在出访中亚和东南亚国家期间,首次提出“一带一路”重大倡议,其中涵盖“丝绸之路经济带战略”以及“21世纪海上丝绸之路经济带战略”两大方向,由于该倡议符合欧亚大陆经济整合的整体趋势,符合沿线各国产业发展及结构调整的主要目标,因此一经提出就得到国际社会高度关注,经过以我国为首的沿线各国的积极参与与不断推动,该倡议提出四年以来已经取得了初步成果.     

“一带一路”背景下西藏大学建筑学《专业英语》教学模式研究

“一带一路”是基于我国当前社会新形势而提出的对外开放新举措。在“一带一路”倡议大背景下,西藏作为我国西南部的门户区域,对西藏高校毕业生的国际交流与合作能力提出了更高的要求。该校的建筑学《专业英语》教学顺应形势、就其所存在的师资短缺、教材陈旧、学生水平差异巨大等问题结合新时期人才培养目标要求进行相关改革,以满足社会对应用型人才的需求和切实提高学生英文综合素质。     

“一带一路”背景下文化自信引领涉外护生职业自信的探讨

由于我国“一带一路”倡议的推进和发展,社会急需大批复合型、高素质的国际化人才。涉外护生的职业自信关系到涉外护理质量和国际化护理人才队伍的稳定。文章分析了涉外护生对职业认同感不强、缺乏职业自信的现状,在“一带一路”背景下,探讨以文化自信引领涉外护生职业自信的路径:融入“一带一路”建设,增强护生职业使命感;双边学习交流,坚定职业自信;弘扬优秀传统文化,促进职业自信;树立优秀“典型”,榜样引领。     

浅析“一带一路”背景下应用型翻译人才培养模式改革

应用型翻译人才是保障“一带一路”语言互通的重要人力资源,随着“一带一路”倡议的全面推进,市场对应用型翻译人才的需求量激增,对人才质量提出了更高的要求。鉴于目前应用型翻译人才培养中存在的问题,各地方本科院校要根据“一带一路”倡议规划部署开启新的转型升级,建构符合时代要求的新型翻译人才培养模式。     

“一带一路”倡议与海外留学生来华:因果识别与机制分析

教育国际化是当前各国构筑对外开放格局的关键模块,而“一带一路”倡议的纵深推进为我国留学生教育发展带来了良好契机。以2003—2018年196个国家和地区的来华留学生数据为样本,采用双重差分法检验了“一带一路”倡议是否能够促进海外留学生来华,并深入考察其作用机制。研究发现:(1)“一带一路”倡议的实施显著扩大了沿线国家的来华留学生规模,在经过一系列稳健性检验后,结论依然成立;(2)从作用机制来看,基础设施建设水平的提高,跨国投资规模的扩大和文化产品贸易程度的加深是“一带一路”倡议推动沿线国家留学生来华的重要途径。(3)异质性分析表明,“一带一路”倡议对留学生来华的促进效应集中在邻近国家和低收入国家,而对非邻近国家和高收入国家的来华留学生规模没有明显影响。此外,区分不同学历类别来看,相比非学历留学生,倡议对学历留学生来华有更为显著的促进作用,将有利于我国留学生学历结构的优化。     

中国丝绸之路经济带物流空间特征与优化对策

丝绸之路经济带物流空间的建设和发展,关系到丝绸之路经济带的稳定推进,与我国“一带一路”倡议的发展联系较为紧密。对中国丝绸之路经济带物流空间特征进行探究,并尝试把握物流空间发展特点,结合实际情况对物流发展规划建议进行论证,旨在促进丝绸之路经济带物流建设优化发展,真正使区域物流发展融入到国家“一带一路”建设体系中,带动经济社会的稳定进步。     

构建国际化职业生涯教育课程研究——以上海理工大学中英国际学院为例

随着“一带一路”倡议的推进,高等教育国际化成为大势所趋,高等教育内涵建设的紧迫任务便是培养国际化人才,国际化人才的培养与大学生的职业生涯教育息息相关。依据当前我国大学生职业生涯教育中存在的主要问题,以上海理工大学中英国际学院为例,调研大学生对职业生涯教育课程的需求特点,并以“Globalization”为框架分析国际化人才培养的标准,建构国际化职业生涯课程。     

“一带一路”倡议背景下职业院校英语教学改革思考

“一带一路”倡议是我国经济政治发展的重要举措,是中国与共建“一带一路”国家地区共同发展经济和贸易的重要渠道,有利于促进我国与共建“一带一路”国家的经济发展和区域合作。英语作为国际通用语言,是不同国家之间沟通的桥梁,“一带一路”背景下英语教学中变得举足轻重。文章以“一带一路”为视角,阐述了当前职业院校英语教学的现状,分析了英语教学改革的意义和方向,并提出具体的教学改革策略。本研究以期为广大职业院校提供改革思路,促进英语教学的发展,培养拥有国际视野的英语高技能复合型人才。