当代大学生社会责任感的缺失与重建

当代部分大学生责任感出现淡化的现象令人担忧,剖析其原因主要是社会转型的折射、西方个人主义思潮的渗透、大学生自身存在的弱点等。因此,培养和增强大学生的责任感已经成为高校思想政治教育的重要任务。大学生社会责任感的培养要改革创新思想政治教育方法,实现由他律型向自律型、由传统型向现代型、由灌输型向互动式、由单一型向多样化的转变;充分发挥学生在教育过程中的主体作用;通过组织学生参加社会实践活动,发挥社会实践在大学生社会责任感形成中的基础作用,引导大学生从各种复杂的社会现象中把握社会发展的本质、主流,理解社会主导的价值观。     

高校大学生日常思想政治教育方法探究

课堂教学是高校大学生思想政治教育的主渠道。随着时代的发展,单一的课堂教学已经无法满足高校大学生的日常思想教育工作。在这种形势下,思政教育工作者面临着诸多挑战,要在工作中不断完善自我,加强自身理论学习,并从单一的课堂教学中走出来,思考用更多的方式将高校大学生日常思想政治教育工作落到实处,如开展第二课堂、谈心谈话等方式,对学生的思想状态和价值取向起到潜移默化的影响。本文主要研究高校大学生日常思想政治教育方法,通过提升高校学生思政教育工作者专业素质,充分发挥其示范和引领作用;通过组织高质量的社会实践活动,搭建日常思想政治教育平台;通过利用网络多媒体平台,主动占领网络思想政治教育新阵地;通过组建优秀班级干部团队,培养学生独立、克服困难的精神;通过提高日常思政教育中运用心理学知识的能力,帮助高校大学生形成完整、健康的人格。     

"行走课堂"在高校思想政治理论课中的实践研究

行走课堂指的是学生能够走出课堂,在教师的组织指导下,深入到社会中,调动感官和全身状态感受理论知识在社会中的应用,直接获取相关经验,从而提高理论课堂的教学效率.在各大高校中,思想政治课堂主要包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想概论、马克思主义原理、中国近代史纲要等课程的学习.教师为了能够提高课堂的教学效率,引导学生充分理解思想政治相关的理论知识,并引导学生在生活中能够积极地进行实践,仅靠传统的教学模式是无法满足教学需求和学生发展需求的.因此,教师需要转变传统的教学观念,认识到社会这一大舞台对教育的重要性,根据教学内容、教学目标等制定行走课堂的教学计划,带领学生开展理论与实践结合的学习活动,提高教学效率,推动思想政治理论课堂的改革和创新.     

"慕课"教学模式对思政课教学改革的启示

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地,然而,却面临着地位的重要性和边缘性、学科的知识性和教育性、教师的教学方式与学生学习方式的矛盾困境.在"慕课"教学模式的启示下,思政课将进行"微课、翻转课堂、社会实践"三位一体的教学模式改革,实现由教材体系向教学体系、知识教育向信仰教育的转变.     

试论马克思主义视域下的大学生全面发展

大学生思想政治教育以第一课堂理论学习为主导,以第二课堂实践活动为支撑。通过对一、二课堂的关系和发展过程中的不稳定性因素着手研究如何在高校正确地开展第二课堂实践活动,使其与第一课堂理论学习相得益彰,有计划、有步骤地实现大学生个人自由全面发展。     

医学类大学生思想政治教育的应对策略

高等院校是培养大学生成才成长的领域,是我国社会建设中思想政治高地不可或缺的一部分,有着"健康所系、性命相托"特殊属性的医学类大学生的思想教育与其他专业思想教育有着些许不同.因此,在医学类大学生人才培养上不仅要注重培养过硬的专业本领,还要对学生的思想道德素质有着更高的要求.为了培养优秀的医务工作者,我们必须重视医学类大学生思想政治教育的必要性,培养符合社会主义发展的具有正确价值观、人生观、社会观、职业操守的社会主义医疗卫生事业建设者和接班人.     

大学生思想政治课堂参与度影响因素分析

思想政治教育是21世纪高校培养学生思想品德的主要方式,大学生在高校思想政治课的参与度与思想政治课的重视度是至关重要的,提升学生的自主学习积极性,不仅能提高教学效果,而且对于学生的品德塑造和将来的职业发展都会产生深远的影响。本文通过剖析大学生在思想政治课堂的参与度,以此为基础探寻高校对学生思想政治教育的培养方式、课程现状以及未来发展方向,并提出了相应的解决措施。     

新时期提高高校思想政治理论课有效性研究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

教育是民族振兴、社会进步的重要基石,高校思想政治理论课课堂是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。在新形势下,必须努力提高高校思想政治理论课教学质量,转变教育教学观念,大力推进思想政治理论课教育教学水平改革,培养新时期德智体美劳全面发展的建设者和接班人,全面推进我国教育事业发展。     

独立学院思想政治理论课堂贯彻十八大精神的途径探索

思想政治理论课堂是大学生思想政治教育的主要渠道,当前的首要政治任务就是学习贯彻党的十八大精神。独立学院作为一种新型的办学模式,培养全面发展的人才是根本目标,与时俱进地抓好学生思想政治课堂教育具有重要意义。本文将探讨独立学院思想政治理论课堂贯彻十八大精神的途径。     

社会实践是对大学生进行思想品德教育的好形式

马列教研部思想品德教研室组织的学生暑期社会实践和社会调查活动是思想品德课教学改革过程中的新举措。事实证明 ,社会实践和社会调查活动大大延伸了课堂学习 ,深化了书本内容 ,对于大学生确立正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义 ,是对大学生进行思想品德教育的好形式     

大学生思想政治理论课实践教学的创新与探索——以温州“广电市民监督团”大学生督查活动为例

强化思想政治理论课实践教学是加强大学生思想政治教育的有效载体和途径。笔者认为要实现思政课实践教学的创新,必须在教学观念上打破原有的"随便组织几次活动"的错误认识,应该注重培养大学生的社会责任感和使命感,注重提高大学生的公民意识和政治参与能力,整合更多的教育资源,开辟更多的有效手段,从而实现实践活动促进大学生成长成才的教学目的。     

高校思想政治教育中学生主体性作用探析

高校思想政治教育中学生主体性是指大学生为达到自我目的在思想政治教育活动中体现出来的自身能动性;高校思想政治教育中的学生主体性表现为学生学习和行为方式中的自主性、主动性、选择性和创造性;高校思想政治教育中重视大学生主体性地位有利于提升大学生自我教育能力,加强高校思想政治教育主导性,增强高校思想政治教育针对性,实现高校思想政治教育双向沟通,提高高校思想政治教育实效性,实现人的全面自由发展。     

和谐师生视阈下提高大学生对思政理论课的参与意识

如何提升大学生对思想政治理论课的参与意识是课程改革中备受关注的问题,和谐师生关系是保证大学生对思想政治理论课参与意识的前提条件。在现实的课堂教学中,大学生思想政治理论课参与出勤率不高,大学生思想政治理论课课堂中缺少互动,信息时代网络教育盛行,波及师生课堂教育,大学生思想政治理论课实践教学参与不到位等困境。为此,要激发学生思想政治理论课兴趣,营造活跃课堂气氛;运用辩论式教学为纽带,增进师生课堂互动效果;呈现全方位教育,课外利用网络平台进行师生参与交流;实行课程化管理,调动师生参与思想政治理论实践教学的积极性;开创教学新模式,打造课堂教育教学效果。     

思想政治理论课课堂实践教学探索--以《思想道德修养与法律基础》教学实践为视角

思想政治理论课的实践教学是全面落实党的教育方针,提高高校思想政治教育质量的必然要求。实践教学包括社会实践和课堂实践两种形式。本文主要探讨课堂实践教学的重要性。课堂实践教学是将“社会”搬入课堂,体现教学内容的社会实践性,有助于提高学生学习的主动性、参与性和现实感受性。笔者根据自身多年的教学实践,介绍了几种课堂实践教学的操作方法,以期为当前高校实践教学提供一点经验。     

新时代下"活化"高校思政课教学的路径分析 ——基于高校思政"金课"建设视阈

高校思想政治理论课是落实立德树人任务的关键课程,是大学生思想政治教育的主阵地.思政课教学效果好坏对学生成长成才有着重要的影响.党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治工作,尤其是思政课教学方面.通过"活化"思政课教学,主动解决当前思政课堂存在的普遍问题,多策并举地激发学生学习兴趣,提升教学质量是高校思政课教师的重要任务,也是落实教育部关于思政课教学改革要求,打造思政"金课"的关键一环.     

大学生思想政治教育的针对性和实效性

在当前的形式下,加强对大学生的思想政治教育无论是课堂教学还是校内各种活动和社会实践活动都要有针对性。此外加强对大学生的思想政治教育还必须要有实效性,为此,我们在工作中就要紧紧围绕人才培养的规格质量要求,根据学生的特点,发挥学生的主体作用;根据不同层次学生的实际,建立分层递进的德育目标。     

思想政治理论课课堂实践方法博弈及效果分析

思想政治理论课是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。为了提升思想政治理论课课堂的教学效果,目前使用的主要课堂实践方法有教师给学生布置课前准备任务、课堂演讲、组织案例探讨、多媒体教学等,但各种方法仍有许多不足之处。因此,对各种实践方法的优缺点进行探讨并分析其效果,并提出改进方法及效果期望显得更为迫切。     

高校第二课堂育人体系的探究

现代大学生不仅要具备扎实的专业知识,还必须讲道德,关心社会,有较强的实践能力和创新能力。高校第二课堂作为一种教育形态与第一课堂功能有所不同,它具有随机性、灵活性、易被学生接受等特点,在培养和提高学生实践能力、组织能力和创新能力等方面发挥着重要的作用。     

基于积极心理学的大学生积极心理品质培养研究

培养大学生积极心理品质,是为了学生自身发展的需要,也是为了社会的需要。大学生积极心理品质的培养与我国的学生思想政治工作、心理健康教育目标相一致,在学校教育中引入积极心理学理论,将积极心理学理论和技术应用于教育实践,建设积极组织环境,营造健康向上的氛围,可以增强学生积极情绪体验,设计恰当的课堂教学内容和课外活动等方式,培养学生积极心理品质。     

当代大学生价值观的转变与高校思想政治工作的应对

大学生是具有超前性和先导性的价值群体,他们的价值观变化直接反映着社会生活和社会观念的变迁。当代大学生呈现价值观基础由群体本位向个体本位偏移,价值判断标准从理想主义向实用主义转化,价值取向由单一型向多元化趋势发展。针对大学生价值观的整体性现状以及价值观出现消极变化背后的深层原因,高校思想政治教育应坚持身教重于言传的原则,努力塑造师德风范;以"两课"为主阵地,发挥理论解释现实的功能;以校园文化为载体,加强课堂外无意识教育;积极开展校外的社会实践活动,发挥社会实践活动对大学生价值观形成的作用。